【正文】 四、名詞解釋 1．德育原則 ：德育方法是為達到德育目的在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和。 A．談話 B．報告 C．參觀 D．講解 E．討論 10．德育教育的體諒模式的特征有( ABD)。 A．疏導原則 B．因材施教原則 C．導向性原則 D．一致性和連貫性原則 9．下列原則中既屬于我國中學教育原則又屬于德育原則的是(B )。用榜樣人物的優(yōu)秀品德來影響學生的思想、情感和行為的方法。(具體分析略)10．開學時接任一個新班沒幾天，閻老師無意中發(fā)現(xiàn)不少男生頭發(fā)很長。我問小朋友：“對待一名有錯誤想改正的小朋友，我們是該拉他一把還是踹他一腳呢?”孩子們都有一顆金子般的心靈，他們剛才還義憤填膺，現(xiàn)在看到他哭得如此傷心，又聽老師這么一說，都叫著：“拉他一把!”這時，我對秦榮說“快向同學們致謝，是他們幫了你。尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則，是指要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結(jié)合起來。三毛是一位性格內(nèi)向，感情細膩，自尊心極強的女孩?！碑敃r，我還是一個不知道怎樣保護自己的小女孩，我乖乖地轉(zhuǎn)過身去，全班同學哄堂大笑。②要實現(xiàn)矛盾向教育者期望的方向轉(zhuǎn)化，教育者既要給受教育者創(chuàng)造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其積極接受外界的教育影響，有效地形成新的道德品質(zhì)。教育者要切實認識和理解德育在個體發(fā)展和社會發(fā)展中的重要地位和作用，要像重視智育和升學那樣重視德育。新中國成立以來，特別是20世紀70年代末以來，在全體教育工作者的努力下，我國的德育工作取得了很大的成績，極大地促進了社會主義精神文明建設(shè)，但是，也經(jīng)歷了不少的曲折，存在不少值得深思和探討的問題。貫徹這一原則的基本要求是：①深入了解學生的個性特點和內(nèi)心世界。小學生活潑愛動，興趣廣泛，喜歡參加自己愛好的活動。一般來說，德育過程是沿著知、情、意、行的順序形成和發(fā)展的。知是指兒童對一定社會政治意識、思想觀點、道德關(guān)系及其理論規(guī)范的理解和看法，包括兒童通過認識形成的初步的以馬克思主義理論為基礎(chǔ)和指導的世界觀、人生觀和道德觀。學生的主要活動是學習活動，主要交往對象是學生和教師，所以要注意發(fā)揮學生集體的教育作用。請根據(jù)選擇德育內(nèi)容的依據(jù)，談?wù)勅绾芜x擇德育內(nèi)容來解決這一問題。(4)共青團、少先隊、學生會組織的活動。由于德育目的是德育活動的出發(fā)點和歸宿，因而也就是檢驗德育活動成功與否的最根本的標準。榜樣法，是指以榜樣人物的高尚思想、模范行為、卓越成就等影響受教育者的思想、感情和行為的一種德育方法。(4)品德評價法，是指依據(jù)一定的要求和標準，對受教育者的思想言行作出判斷。8．簡述德育過程的學生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律。應當有目的、有計劃地把來自各方面對學生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其相互配合，協(xié)調(diào)一致，前后連貫地進行，以保障學生的品德能按教育目的的要求發(fā)展。4．德育過程的結(jié)構(gòu)，是指德育過程中不同質(zhì)的各種要素的組合方式。2．德育在我國社會主義建設(shè)過程中具有重要的意義，具體體現(xiàn)在以下方面：(1)德育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件和保證。36．德育模式的三種形式：認知模式、_____和社會模仿模式。20．我們把根據(jù)教育目的、德育目標和德育過程規(guī)律提出的指導德育工作的基本要求稱為______。2．小學德育具有______和奠基性的特點。A．自我調(diào)控B．自我監(jiān)督C．自律D．自我疏導42．教師運用英雄人物的形象對學生進行思想品德教育，這種方法屬于（　B）。A．關(guān)鍵B．基礎(chǔ)C．內(nèi)容D、途徑27．德育過程中不同質(zhì)的各種要素的組合方式稱為德育過程的（　C）。A．教師對學生的德育影響，必須經(jīng)過他們主體的選擇、吸取與能動的實踐活動，才能轉(zhuǎn)化為他們的品德B．自我教育能力是德育的一個重要條件，只有注意培養(yǎng)學生的這種能力，學生品德內(nèi)部矛盾才能轉(zhuǎn)化C．學校的德育工作必須主要放在調(diào)節(jié)學生品德發(fā)展的外部環(huán)境方面D．德育要注意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能11．德育目標是德育工作的（C　）。A．倫理學B．哲學C．教育學D．社會學4．學校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能即指（D　）。A．政治教育B．思想教育C．道德教育D．心理健康教育20．“曉之以理，動之以情，持之以恒，導之以行”符合（　B）規(guī)律。A．導向性原則B．疏導原則C．尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則D．因材施教原則35．進行德育要注意依靠學生集體、通過集體進行教育，以便充分發(fā)揮學生集體在教育中的巨大作用，這樣的德育原則是（　D）。A．參觀活動B．有償?shù)纳鐣?wù)C．家務(wù)勞動D．野營和行軍51．下列關(guān)于小學生操行評定的說法中，不正確的是（C?。?。13．德育過程是個體品德社會化與______個體化的統(tǒng)一。29：陶冶法主要包括人格感化、______和藝術(shù)熏陶等。1．我國學校德育任務(wù)的具體內(nèi)容包括以下幾個方面：(1)逐步提高學生的道德修養(yǎng)能力和形成社會主義和共產(chǎn)主義的道德觀。德育內(nèi)容是指實施德育工作的具體材料和主體設(shè)計，是形成受教育者品德的社會思想政治準則和道德規(guī)范的總和。導向性原則是德育的一條重要原則，因為學生正處在品德迅速發(fā)展的關(guān)鍵時期，一方面他們的可塑性大；另一方面，他們年輕，缺乏社會經(jīng)驗與識別能力，易受外部社會的影響。培養(yǎng)自我教育能力，是引導兒童根據(jù)我國社會的道德要求，自覺地提高道德認識，進行行為訓練的能力，也就是兒童自己教育自己的能力。心理健康教育的基本內(nèi)容主要有：(1)針對大多數(shù)心理健康的學生而言，心理健康教育的目標是培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，預防心理障礙的發(fā)生，促進學生心理機能、人格的發(fā)展與完善。(2)富有知識性、趣味性。德育目的的功能主要表現(xiàn)在對教育過程的作用和對德育對象品德成長的作用兩方面，可以分別稱為教育功能和道德功能。教學不僅是學校實施全面發(fā)展教育的基本組織形式，也是學校德育最基本、最經(jīng)常、最有效的形式。①德育是全國人民的共同權(quán)利、義務(wù)和責任；②德育的對象包括全國人民，全體社會成員；③德育的任務(wù)是提高全國各族人民思想道德素養(yǎng)水平，提高整個民族的精神文明程度。知、情、意、行諸要素，從簡單到復雜，從低級向高級，從舊質(zhì)到新質(zhì)的矛盾運動，構(gòu)成了思想品德形成的全過程。學生的思想品德形成與發(fā)展是長期的、反復的，從量變到質(zhì)變不斷積累和逐步提高的過程。④行。②德育目標必須符合新時期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求。教育的—致性與連貫性原則是指進行德育應當有目的、有計劃地把來自各方面對學生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其相互配合，協(xié)調(diào)一致，前后連貫地進行，以保障學生的品德能按教育目的的要求發(fā)展。德育必須使社會方方面面的力量一致，堅持德育影響的一致性和連貫性，才能保住德育教育成果。重視個人的直接經(jīng)驗，卻忽視間接經(jīng)驗的學習，不善于把當前的社會實際和學生的思想實際結(jié)合起來。6．某初中三年級一女生把一男同學向其表達“愛慕之意”的情書交給了班主任。7．初二的時候，我(臺灣作者三毛)數(shù)學總是考不好，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學老師每次出小考題，都是把課本里面的習題叫我們做。當學生的情況與往常不同時，該教師不是實事求是地去了解原因，而是故意為難學生，用初三的試題來考查初二的學生，期待學生失敗、出丑，來印證自己的主觀判斷?？傮w而言，它違背了以下現(xiàn)代教育思想： (1)學校、家庭、社會三結(jié)合，形成教育合力?！痹捯魟偮?，全班學生都舉起了手，大家一個接著一個站起來指責他。他還漸漸開始愿意幫助別人了。閻老師沒點一個留長發(fā)的男生姓名。閻老師通過學生對自己理發(fā)效果進行評價，得到大多數(shù)學生的公認，而讓學生受到教育的做法更是具有新意，讓人耳目一新。 A．馬卡連柯 B．加里寧 C．烏申斯基 D．贊可夫二、多項選擇題(下列各題所給選項中有兩個或兩個以上符合題意的正確答案，不答、少答或多答均不得分) 1．說服法運用時應注意的要求有：( ABCD)。9.（社會公德）是維護正常人際關(guān)系的行為習慣、是一個民族進步的重要標志。請用所學的德育規(guī)律、德育原則分析該案例。 7．陶冶包括_人格感化_、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。 A．理論和實踐相結(jié)合原則 B．發(fā)揚積極因素、克服消極因素原則 C．嚴格要求與尊重學生相結(jié)合原則 D．教育影響一致性和連貫性原則 19．德育體諒模式非常注重培養(yǎng)學生的( B)。③品德評價法?！碑攲W生發(fā)現(xiàn)并說出老師理發(fā)了，閻老師話鋒一轉(zhuǎn)：“現(xiàn)在，我很想知道老師理發(fā)之后，你們的感覺怎樣?這樣好嗎?”于是閻老師聽到了一片贊揚聲。我又在黑板一角畫上他的個人評比表，一天下來，他如果沒打架就畫上一顆五角星，一個星期有五顆星就能獲得一面小紅旗。我多次找他談話仍無濟無事，對這樣一個“問題學生”，我該怎么辦呢?一天，我走進教室，把他拉到講臺前，對全班同學說：“今天讓你們訴訴苦。”請用所學教育學理論分析這一現(xiàn)象，看看它在哪些方面違背了現(xiàn)代教育思想。這位數(shù)學老師的荒唐做法，對一個孩子造成了不良后果，我們應該從這位教師所犯的錯誤當中汲取教訓。第三，教育者對學生提出的要求，要認真執(zhí)行，堅定不移地貫徹到底，督促學生切實做到。⑤在德育目標上，重視學生道德情感、道德信念的培養(yǎng)以及良好行為習慣的養(yǎng)成，重視德育目標的層次化、系列化，使之適合學生身心發(fā)展規(guī)律，既不能太高，也不能太低。德育缺乏明確的目標，明確的計劃，單從個人意志出發(fā)，從個人興趣出發(fā)。教師只有尊重學生，教師做德育工作時對學生曉之以理、動之以情，學生才能沒有逆反心理，心悅誠服地接受。③教育者對學生提出的要求，要認真執(zhí)行，堅定不移地貫徹到底，督促學生切實做到不能姑息遷就，放松要求，要注意防微杜漸，從小培養(yǎng)好。貫徹導向性原則的基本要求是：①堅定正確的政治方向。意志是指人們?yōu)榱诉_到某種目的而產(chǎn)生的自覺能動性。因此，學生一旦形成了一定的思想品德，它能轉(zhuǎn)化為一種自我教育的力量，同教育者互相配合，表現(xiàn)出極大的能動性。②知、情、意、行是互相聯(lián)系、互相促進、互相轉(zhuǎn)化的，其中道德認識是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵，在從知到行轉(zhuǎn)化過程中，情、意起調(diào)節(jié)促進作用。德育應堅持社會主義方向，堅持以馬克思主義為指導，用社會主義的思想道德教育人們，提高整個民族的思想道德素養(yǎng)水平和修養(yǎng)能力，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。15．德育的途徑有哪些?德育的途徑是指德育的實施渠道或形式。③要促使榜樣成為學生自律的力量。德育過程中運用說服法有以下幾點要求：(1)明確目的性。(3)具有科學性和有效性。培養(yǎng)學生的道德評價能力，就是要發(fā)展學生在理解的基礎(chǔ)之上用正確的道德準則與方法抵制各種非道德思想和行為污染侵蝕的能力，使他們能在紛繁復雜的社會道德現(xiàn)象中，逐漸學會過一種道德的生活，做一個真正有道德的人。(4)德育方法，是教育者施教傳道和受教育者受教修養(yǎng)的相互作用的活動方式的總和。通過德育促進青少年兒童的品德發(fā)展，可為他們體、智等的發(fā)展提供保證和動力。43．我國班主任老師總結(jié)出的德育經(jīng)驗是“曉之以理，動之以情、持之以恒、______”。27．以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法是_____法。10．______是通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達到的總體規(guī)格要求。A．政治課與其他學科教學B．學校共青團、少先隊活動C．班主任工作D．體育競賽49．隨著年齡和才智的增長，學生的（C　），在他們自身品德的發(fā)展與提高上起著愈來愈重要的作用。A．導向原則B．疏導原則C．因材施教原則D．教育的一貫性原