【正文】 教師重點指導朗讀第三自然段：引導學生理解平靜的池水、緩緩流淌的小溪、奔騰的江河、波濤洶涌的大海。教學重點：理解課文內容，感知云、雨、雹子、雪的形成。小組為單位講述四個神話故事。三、實踐活動。自由讀課文：借助拼音讀準生字的字音。教學反思：第二課時 一、復習導入。五、布置作業(yè)。寫字指導：扔 掉 眼 睛。五、實踐活動：小組討論一個愛鳥護鳥方案。分小節(jié)讀課文：說說每小節(jié)寫了什么？第一小節(jié)：寫小鳥最快樂，寫出小鳥的活潑可愛。培養(yǎng)學生的愛鳥、護鳥的意識。出示投影：指名讀詞語。你們學過哪些拍手歌？有什么特點呢？二、認讀生字。2．教師范讀3．學生讀古詩4．創(chuàng)設情境5．有朗讀全詩四、實踐活動 教學反思：第二課時 一、復習導入二、學習《增汪倫》，體會詩人珍惜友情的思想感情。5．朗誦比賽四、實踐活動。讓學生發(fā)揮想象，并在反復的朗讀中去體會。會用“可愛的”“高興地”寫句子。教具準備：生字卡片教學課時：兩課時教學過程： 第一課時 一、導入新課，激發(fā)興趣。 圖片、生字卡片。自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準字音。用自己的話講述這個故事，并說說讀后的感受。不是“衣補旁”。四、假如你當時在李麗和林園旁邊，你會對林園園說些什么？（結合課文內容，林園園“不由得臉紅了”）五、分角色有感情地朗讀課文，并說說：你有什么感受）六、板書設計19藍色的樹葉綠樹葉——惹人喜愛互相幫助藍樹葉——不由得臉紅 教學反思：20 紙船和風箏教學內容： 小學語文教材第三冊P92—94教學目的： 認識“8個生字，會寫個字。”重點指導：“術、惹、桌、注、皺”的讀音。六、板書設計。了解課文內容，教育學生要學著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。借助圖片和生活經驗識字。“看看寫寫”：讀拼音，寫諺語。選擇自己喜歡的諺語讀給同伴聽。 出示插圖，指名逐段讀課文。教具準備：生字卡片、圖片。一、復習導入：自由讀課文，風娃娃做了哪幾件事？二、學生討論回答。教學過程：一、解題、導入新課。五、 小組賽讀、全班評讀。教具準備 生字卡片、圖片。四、朗讀課文。七、分角色朗讀課文，從寓言故事中你懂得了什么？八、布置作業(yè)。難點：了解課文內容，初步理解寓意。積累成語，并做成卡片。教學課時：兩課時第一課時一、教學目標： 會認9個生字，會寫8個字。出示地圖：學生找出臺灣的位置?？刹捎弥i語幫助記憶漢字。教學反思：1看雪教學目標：認識10個生字，會寫8個字。教師范寫。初步感知課文內容。（讀出立交橋的美）名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風景優(yōu)美。綠樹成陰 鮮花盛開 風景優(yōu)美 來來往往 高樓大廈 名勝古跡 四、寫字指導。激發(fā)學生熱愛首都北京的感情。（4）、大海奏起歡樂的樂章。潔 慶 曲三、指導寫字。使學生加深對祖國熱愛之情。六、布置作業(yè) 教學反思：第二課時教學目標：學會本課生字。教學過程：一、啟發(fā)談話。1． 默讀課文，畫出小作者心情的句子，看看有什么變化？為什么會有這樣的變化？2．“我又緊張又激動，心怦怦地跳個不停”“我緊張的心一下子就平靜下來”有什么不同？為什么開始緊張，后來就不緊張了呢？3．學生品讀第二、三自然段，讀出語氣。難點：使學生初步掌握聯(lián)系上下文閱讀的方法。四．學生自由讀課文并提出不懂的問題。使學生初步感知按事物的發(fā)展順序敘述事情的方法。4． 全班匯報。四．教師小結。6． 自學：用學過的識字方法記住漢字的字形。四．作業(yè)。2．對照圖片，結合自己的實際，說一說你都做過什么，并且說說你的感受。四、擴展練習。四、學生質疑，提出不理解的地方。培養(yǎng)學生的想象能力。自由讀。教學課時：兩課時教學過程：第一課時 一、啟發(fā)談話。指名讀課文。能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。二、自由讀課文，不認識的字可借助“蘋果”里的拼音。注意寫字習慣的培養(yǎng)。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。使學生感受秋天的美景。指名讀詞語，要求讀出語氣。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。通過“摘蘋果”的游戲復習生字?？梢婞S山的確是一座神奇、美麗而又令人向往的地方。 3 植物媽媽有辦法教學目標：會認個生字，會寫個字。要把字寫端正，注意筆畫筆順。學習了這課書，我們知道了三種植物傳播種子的方法。小組匯報，檢查讀書效果。三、小組合作學習《山行》理解詩意，體會情感。1．自由讀課文，把生字畫下來。二．學習漢字，記住字形。教學過程：第一課時一．啟發(fā)談話。二．讀中悟情、抒情。教學課時：2課時。3．關于王寧“我選我”一事，說說你的想法？三．自由讀、小組讀、全班展示，讀出語氣。2． 元元只多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢？3． 學生畫出帶有生字的詞語，自主認讀。七．實踐活動。教師范寫。能正確流利有感情地朗讀課文，從中感受祖國的偉大。三、讀中感悟，整體感知詞語的意思。申神 勇涌 鳥島 夾峽寫與 民眠 旅族（3）、出示韻語：自由讀、全班讀，鞏固識字。自由讀課文：畫出生字。教學過程：一、復習導入。讀一讀歌頌祖國的歌曲中的歌詞。談話：同學們，你們知道我國的首都是哪兒嗎？說說你對北京有哪些了解？二、讀中識字。教學過程一、復習導入。初步了解課文按不同地點連段成篇的方法。教師輔導講解。還記得這情景嗎？誰知道是什么時間？說一說：你當時的心情是怎樣的？二、自由讀課文：課文中介紹的和你看到的畫面一樣嗎？三、朗讀感悟。第一課時教學目標：認識10個生字，會寫8個字。五、寫字指導。能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。邊讀邊想象成語的意思。學生練習書寫漢字。教具準備：生字卡片，圖片。教學準備：生字卡片、圖片。 葫蘆落了 教學反思：１５、 小柳樹和小棗樹 教學目標１、認識8個生字，會寫10個字。四、 作業(yè)。５、 懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的道理。三、自由讀課文，初步感知課文內容。４、學習通過神態(tài)、動作描述的方法。三、出讀課文，了解童話古事內容。引導學生初步認識諺語，理解諺語，能正確、流利地朗讀諺語。 教學反思：第二課時 一、復習導入。二、教具準備。學生說說自己是怎樣記住這些生字的？板、椅、但、傍：都是左右結構，板—飯，換偏旁。）（六）實踐活動。教具準備：生字卡片、圖片教學過程：（一）解題、導入新課。 朗讀課文，說一說：林園園的綠色的樹葉可愛嗎？讀讀有關的語句，并說一說理由。利用圖畫輔助識字：觀察一、二幅圖，體會“樂壞了”“扎風箏”“抓住”“幸?！钡囊馑?，并認讀其中的生字。根據(jù)下面問題，找到相應段落。教時安排： 2課時教學過程： 第 一 課 時 一、教學目標?！拜啞钡能囎峙砸獙懻恍?。（小猴子尊重別人的生活習慣。6．全班齊讀課文：從中體會到了什么？7．學生質疑，教師進行適當?shù)慕忉尅?(3)用游戲的形式鞏固識字,積累詞匯。2．采用多種方式識記生字。指導學寫日記。教學重難點：會認10個生字，會寫8個字。教師重點指導：“天空雁群會寫字”它寫了一個什么字？同桌的一邊拍手一邊讀兒歌。完成課后的“我會填”。讓學生自主識字：小組交流識字方法。二、朗讀感悟。教學過程：一、解題導入新課。二、朗讀課文。同學們，你們看了這個題目你想了解些什么？二、識字寫字。有感情地朗讀課文，積累詞語。指名讀課文。教學課時：兩課時教學過程：第一課時 一、導入新課，激發(fā)興趣。熟字加偏旁、換偏旁，組成新字。指名按自然段讀課文。初步了解回聲形成的原因。班級匯報。二、識字寫字：啟發(fā)引導，自主學習。教學重點：會認寫生字；正確流利地朗讀課文，使學生有主動閱讀中國神話故事、了解科技成果的愿望。自由讀、同桌互讀、指名讀。啟發(fā)思考與想象。教學課時：兩課時。使學生具有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。初步了解課文中環(huán)境描寫的作用。培養(yǎng)學生的愛鳥、護鳥的意識教學過程：一、復習導入。同學們，看了這個題目你想到什么？二、識字寫字。寫字指導。以小組為單位，進行比賽讀。加深對保護動物的認識。教具準備： 生字卡片教學課時： 兩課時教學過程：第一課時 一、導入新課二、識字寫字1．自由讀課文：畫出生字2檢查生字的讀音3小組自學，識記生字4小組交流5給生字組詞6指導寫字四、朗讀課文教學反思：第二課時 一、自讀課文，用自己的話說說兩則日記的內容。教學重難點： 理解課文內容，教育學生關愛他人、關愛環(huán)境；初步認識四個的特點，學寫詩歌。（1）利用兒歌鞏固識字的方法，學習科、亞、呆。2．小組里說一說自己對每一個對子的理解。第二、三、四自然段：小組合作學習，任選一段，讀一讀，體會一下角色的特點，讀出語氣。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子是萬獸之王了！”固識字：朗讀課文，檢查識字效果。難點：初步感受課文按時間順序進行記敘的方法。山頂、山腳、小溪、風箏、紙船、松果、草莓、紙條、屋頂、門口、幸福、快樂、愿意、漂亮、飄蕩復習生字讀音。教具準備：生字卡片、圖片教學過程：一、導入新課同學們，看了這個題目你想到了什么？（學生質疑）二、識字寫字。 術 鉛 惹 吐 桌 盒 注 削 皺 教學反思：第 二 課 時教學目標： 了解課文內容，使學生懂得人與人之間應該互相幫助。教學具準備：教具準備：圖片，實物、生字卡片。想想假設小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么樣的結果。板凳做得很粗糙。教學具準備：生字卡片、小黑板、教學掛圖教時安排： 2課時教學過程：第 一 課 時一、教學目標。全班齊讀。八、小組合作，自編、自演童話劇。５、教師檢查識字情況。２、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。鞏固生字的讀音。３、 通過朗讀，體會其中的道理。７、 指導書寫。四、分角色朗讀對話。教學課時：兩課時第一課時教學目標：　認識６個生字，會寫８個字。小組分角色朗讀課文。（二）識字寫字。教師介紹有關成語的知識。六、布置作業(yè)。猜字游戲：鞏固漢字的讀音。教具準備：生字卡片、圖片。教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課。教師重點強調生字讀音。能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學反思：第二課時教學目標：了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。初步感知課文內容。教師小結。 教學反思：第二課時教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。二、讀中識字。（1）、培養(yǎng)學生從生活中識字并積累字詞的能力。出示卡片讓學生自主認讀。用“仔細地”說一句話，并且寫下來。4．小組合作學習，記憶漢字字形。五．全班齊讀課文并說說：一分鐘重要嗎？為什么？學生討論得出：每一分鐘、每秒鐘都重要。二．識字寫字，掃清閱讀障礙。1．帶著問題在小組進行合作學習。教學重點難點：重點：在了解課文內容的基礎上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。第二課時 一．復習導入。難點：使學生初步掌握在理解每一節(jié)意思的基礎上，了解全篇課文內容的方法。師做動作，生讀詞。教學過程：第一課時一．啟發(fā)談話。配樂范讀，學生模仿，小組互讀想象詩中描繪了怎樣的畫面？教師小結。自由讀課文：畫出不認識的字。讀一讀，試著背下來。檢查自學情況。小結有感情地朗讀你喜歡的自然段。同學們，你們聽說過這樣一句話嗎？“看了五岳不看山，看了黃山不看五岳。齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？六、全班質疑，提出不懂的問題和想進一步了解的內容。1秋天的圖畫教學目標：會認會寫個生字。師范讀詞語，學生想象畫面。激發(fā)學生積累詞語的興趣。學生自由讀課文。讀詞語，看誰讀得正確？匯報。指名讀課文：要求讀準字音。激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。黃山的石頭為什么是特殊的稀罕的，不常見的？我們繼續(xù)學習課文。這是一首詩。三、學習第一節(jié)。背誦古詩。指名讀。能正確、流利地朗讀課文。4．說一說：小組合作學習，給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個詞。2． 預習新課。8． 全班匯報。以我愛老師為題，每人完成