【正文】 大海經(jīng)常泛濫。 小組活動 語文天地 知識技能： 1． 讓學(xué)生了解“ 焦”原意是指鳥在 組詞過程中讓學(xué)生體會加上不同的部首組成的這些新字所表示的字的意思 2． 結(jié)合課文理解詞語的含義，并能正確運用詞語造句 3． 練習(xí)選擇近意詞理解近意詞是兩個意思相同或者相近的詞語 4． 繼續(xù)運用“部首查字法核查難檢字表的查字法、看上下文猜字”的方法識字 5． 學(xué)習(xí)分析字型 教學(xué)準(zhǔn)備： 卡片、字典 教學(xué)過程： 教師行為 學(xué)生活動 描寫 注意：丁丁的話 獨立描寫 比一比組詞 1． 先讀一讀這四個字 2． 組詞 組織學(xué)生小組交流，集體匯報 學(xué)生讀字 小組交流集體匯報 挑詞語 1． 先讀一讀每組詞語 2． 說說每個詞語的意思 3． 把意思不同的詞語說出來 4． 還可以說出一些近意詞嗎？ 學(xué)生獨立挑選，集體訂正 自由讀、齊讀、獨立讀 小組交流 讀一讀病造句 1． 組織學(xué)生朗 讀 2． 組織學(xué)生分頭選做，集體交流 學(xué)生讀詞 想不同的意思 1． 指導(dǎo)學(xué)生用多種方式朗讀 2． 把這些詞語放到課文中去，簡單說一說詞語的意思 3． 你好指導(dǎo)哪些成語？ 學(xué)生說詞語的意思 自由發(fā)言 聽故事 1． 承接上文談話：為了獎勵大家給大家講一個故事，名字叫《魯班造鋸》 2． 你覺得魯班發(fā)明鋸的過程哪句話最重要？這句話還可以怎么說？ 3． 你喜歡這個故事嗎？可以復(fù)述嗎？ 4． 評選故事大王，獎勵圖章 學(xué)生認真傾聽 小組討論集體匯報 復(fù)述故事，小組評議 讀一讀 1． 組織學(xué)生練習(xí)查字典 2． 自由讀短文，解決不認識的字 3． 組織學(xué)生討論問題的答案 4． 你還 想知道什么 / 練習(xí)用部首查字法查字 運用自己喜歡的方法解決生字 學(xué)生交流匯報 看圖講故事 1． 組織學(xué)生觀察圖畫，弄懂圖意建立圖與圖之間的聯(lián)系 2． 組織學(xué)生講故事，評選故事大王 3． 提問：這個故事說明什么道理？ 觀察圖畫 學(xué)生講故事進行評議 小組交流匯報 認真傾聽 學(xué)習(xí)分析字型 1． 談話：我們中國的漢字非常神奇，一個字的一部分表示他的意思，另一部分表示它的讀音。出示自學(xué)要求：小組分段學(xué)課文，畫出寫影子有趣的句子，再讀出影子的有趣。 正確、流利、有感情地讀文。） 評價教師讀課文，（先說優(yōu)點，再指出不足。 后來獅子又是怎樣做的？他為什么能這樣做呢？ 聯(lián)系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子？ 1． 四人一組交流交流。 2． 指導(dǎo)學(xué)生描紅 3． 學(xué)生自己書寫 學(xué)生看例字，自己說出“建字旁”和“走字旁”的不同之處。 學(xué)生以小組為單位交流對字典的認識 字典由于總類不同大小，薄厚也不同。 談話引入 星期天，爸爸媽媽帶同學(xué)們?nèi)ビ^察了秋天了嗎？我們周圍你認為秋天最美麗的地方是什么呢？ 事例賞析，教給學(xué)生觀察方法 例文解析 觀察景物的方法：要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀察。 拓 展 升 華 通過資料收集，你還知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？ 指導(dǎo)背誦課文。 齊讀課文第一自然段 （楓葉很紅，一片比一片紅）（朗讀時注意快慢、輕重） 把寫楓葉紅的句子用“ —— ”劃出來，讀一讀。 拓 展 升 華 1． 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文后，知道了些什 么？你喜歡秋天嗎？一讀描寫秋天的文章。 課時安排： 7～ 8課時 秋天到 （第一課時） 知識技能： 1． 學(xué)會書寫 7 個生字，重點是“轉(zhuǎn)”和“黃”的筆畫；會認 13 個字。 第六單元金鑰匙，分析字型的師范。 三、教學(xué)內(nèi)容： 第一單元復(fù)習(xí)學(xué)過的認字方法。正確、流利地朗讀《火紅的楓葉》、《植物媽媽有辦法》、以及自瀆課文《落葉》，理解課文內(nèi)容。 體會重讀部分表現(xiàn)特點的詞語的方法讀出感情。指導(dǎo)學(xué)生讀、背喜歡的句子。讀懂了些什么？ 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 二、 指導(dǎo)學(xué)生進行背誦 教給學(xué)生背誦課文的方法：分段進行背誦；抓住關(guān)鍵詞句聯(lián)系進行背誦 。 4． 小組檢查 擴展延伸課下識字 課下查找?guī)в小皬V字旁”和“廠字旁”的字并理解意思。教師著重讓實際有困難的學(xué)生認讀 4． 自己把課文多幾遍，爭取把課文讀流利正確 5． 小組輪讀課文，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正 學(xué)生自己讀課文，用不同的符號動手勾畫、圈出會認會寫的字 小組內(nèi)同學(xué)用自己的識字方法開展比賽，互相交流互相認讀 指名認讀單個生字 學(xué)生字自由讀課文 小組長自由輪讀課文 細讀課文讀中感悟 1． 自由讀詩歌，看一看你能讀懂什么？你有什么不懂得地方？ 2． 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容 ⑴． 媽媽為什么夸“我”的眼睛尖？“我”的眼睛為什么這么尖？ ⑵． “我”找到的 三個地方在地球以上格式什么樣子的？ 3． 指導(dǎo)有感情朗讀 “我”看到祖國像一只金雞昂首在太平洋間，于其他國家相比，我們中國的面積怎么樣？中國真了不起，我們?yōu)樽鎳湴粒? 誰能驕傲地把驕傲這首詩讀一讀？ 教師范讀 指名讀 齊讀 自主活動 1． 你能在地球儀或者世界地圖上找到中國、北京和你的家鄉(xiāng)嗎？ 2． 指導(dǎo)閱讀“語文天地”中的詩歌《我們的祖國真大》 學(xué)生以小組為單位活動，在地球儀上分別找到中國和北京。 2． 練寫田字格的生 字 小組活動 認讀詞語： 獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、 細讀課文讀中感悟 1． 精讀課文 2． 教師范讀課文，學(xué)生思考：你認為這是一只什么樣的小獅子？說說你的理由。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電話，生字卡片 教學(xué)過程： 教師行為 學(xué)生活動 引 入 新 課 1． 激趣： 今天老師給大家?guī)砹艘晃环浅蹌幽X筋的小朋友，你們想不想認識？我們來一起學(xué)習(xí) “ 蘋果落地 ” 初讀課文識字 1． 出示題目 “ 蘋果落地 ” 齊讀兩遍 看到題目，你想問哪些問題？ 2． 初讀課文，體會文意 用多種識字方法認字。 3． 抓住重點問題，全班進行討論。 4． 抄寫生字。） 畫圖。 拓展延伸 把這個故事講給爸爸媽媽聽 語文天地 知識技能： 1． 練習(xí)描寫最后一筆是橫的字 2． 按部首寫字組詞 3． 用非常經(jīng)常造句 4． 討論在課堂上怎樣做才算勇敢 5． 看圖想象編故事并介紹自己在家的經(jīng)歷 6． 自讀課文《勇敢的孩子》 7． “金鑰匙” —— 學(xué)習(xí)默讀 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： 教師行為 學(xué)生活動 師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！泛汀缎▲喿踊丶摇穬蓚€故事，你從精衛(wèi)和小鴨子身上看到了什么？ 是呀，只有勇敢，我們才能克服困難，才能取得更大的進步。培養(yǎng)學(xué)生想象力、觀察力、創(chuàng)造力和合作精神。 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影片 教學(xué)過程： 教師行為 學(xué)生活動 創(chuàng)設(shè)情境揭示課題 老師：傳說在很久很久以前，大海經(jīng)常泛濫，淹沒了人們居住的村莊，毀壞了莊稼，甚至奪去了許多無辜的生命，于是有人決心要治一治大海，將它填平。 三、四自然段：讀出影子的頑皮。 今天，老師帶來了一個謎語，看哪個小朋友最先猜出。 誰愿意給大家說一說你是怎么認字的？ 3． 檢查認字 課件出示課文，二類字詞語閃爍，讀課文。會寫“喜、絲、包、靈、彩、但、淋、更” 2． 能讀懂詩歌內(nèi)容 3． 體會孩子向媽媽提出要求直接對話 的語氣 4． 能正確流利朗讀這首詩歌 教學(xué)準(zhǔn)備： 字典、生字卡片 教學(xué)過程： 教師行為 學(xué)生活動 引 入 新 課 談話：同學(xué)們，假如有一天放學(xué)的時候忽然下起小雨，你卻沒有帶雨傘，這是你會想什么呢？ 板書課題 學(xué)生發(fā)表自己的真實想法。重點講解：昂首、遼闊等。 3． 正確讀懂課文內(nèi)容，回答課后問題 4． 根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)寫 教學(xué)準(zhǔn)備： 卡片，獎勵圖章 教學(xué)過程： 教師行為 學(xué)生活動 引 入 新 課 1． 同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？為什么喜歡？ 2． 有一首寫畫的古詩，還 記得嗎？這首詩告訴了 我們什么？ 3． 今天老師給同學(xué)們也帶來 了 一幅畫你們想看 嗎？ 4． “流動”是什么意思？ 學(xué)生自由發(fā)言 背詩《畫》 理解“流動”的 意思 自主識字 通讀課文 1． 請同學(xué)們把書翻到 14 頁，對照字表運用圈畫的方法讀課文 2． 認字比賽 3． 檢查認字情況 4． 自己把課文多讀幾遍，爭取正確流 利的讀課文 5． 小組輪流讀課文 遇到不認識的字想辦法解決 小組內(nèi)識字比賽 認讀生字詞 發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正 細讀課文 1． 學(xué)習(xí)第一段 ⑴． 指名讀第一段，其他同學(xué)邊讀邊聽，這段告訴什么？ ⑵． “流動的花”是 怎樣畫的 ？哪幾句描寫了話的景色？ ⑶． 用自己的話說一說，畫的景色 ⑷． 為什么管他叫“流動的畫” ⑸． 誰能用贊美的語氣把這段讀出來 2． 學(xué)習(xí)第二段 ⑴． 指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想這段告訴我們什么？ ⑵． 說一說這段不懂得地方 指名讀，其他同學(xué)傾聽 思考老師提出的問題 抓住課文主要句子 學(xué)生自己小聲讀課文，勾畫出描寫景色的句子 小組交流全班匯報 有感情朗讀 聽老師范讀 傾聽思考，說出自己的理解 ⑶． 引導(dǎo)學(xué)生理解重點內(nèi)容 “我忽然看見” —— “我忽然看見”了什么呢 ？ 讀到這里該怎樣讀 為什么媽媽夸我是個聽話的好孩子 ⑷． 指 導(dǎo)朗讀 小組展開想象，用自己的話說一說我 可能看到了什么？ 開放提問 拓展延伸 1． 組織討論 課文中的 “我”是個懂事的孩子，不破壞窗外祖國的畫，我們應(yīng)該用什么實際行動作“懂事的娃娃” 2． 學(xué)習(xí)續(xù)寫 在第一段中，課文給我們 6 種景物，描繪了美麗的畫中景，那畫中還可以有哪些景物呢？仿照書中的句子，試寫。 學(xué)生自主表達 那里的秋天什么最美？ 那里的秋天美在哪里？ 你能用上第一單元學(xué)過的詞句來形 容你看到的景物嗎？ 欣賞 獨立完成，小組交流全班講評 第 2 單元 丁丁冬冬學(xué)識字（一） 單元評價建議： 考核內(nèi)容： 28個書寫的生字， 34個認讀的生字 教學(xué)目標(biāo) : 1． 學(xué)寫 28個生字，會認 34 個生字 2． 學(xué)習(xí)部首“寶字蓋”、“穴字頭”、“廣字頭”、“廠字頭”、“門字框”、“戶字頭”理解部首表示的意思 3． 認識首都北京的著名建筑，聯(lián)系實際認識本地區(qū)有名建筑的名稱 課時安排： 7～ 8課時 第一組 看圖識字 知識技能： 1． 會寫 8 個生字，會度 8 個字 2． 了解首 都建筑，會認讀相關(guān)的詞語 3． 激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的感情，樹立民族自豪感 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片 教學(xué)過程： 教師行為 學(xué)生活動 激發(fā)興趣 播放歌曲《我愛北京天安門》 同學(xué)們你們知道我們的首都在哪里嗎？ 北京市一座美麗的城市，有許多有名的建筑和風(fēng)景，你們想不行看一看？ 傾聽 匯報了解資料 匯報課前收集的資料 教師板書 1． 小組交流 2． 全班交流 認識詞語 教師巡視檢查 根據(jù)教師板書內(nèi)容和圖片相結(jié)合認識詞語 匯報實際詞語的方法 自主識字 出示 8 個認讀詞語 檢查訂正 自主 認讀，小組檢查 自主分析字型 指導(dǎo)“英”“念”兩個字 學(xué)生書寫 擴展延伸 首都北京有這么多有名的建筑，為北京增添了絢麗的色彩，我們的家鄉(xiāng)也有許多有名的建筑，你們知道嗎？ 西組交流 全班匯報 實踐活動 查找