北師大版數(shù)學(xué)第三冊快樂的動物word版教案4(專業(yè)版)
【正文】 教學(xué)中對主題圖進行了一些簡單的改變，課一開始，利用自制一張只顯示兩種動物的情景圖，通過談話引入主題 “ 小猴和小鴨可以怎么比？ ” 在原有知識的基礎(chǔ)上，學(xué)生自然地給它們比多少，那還有什么比法呢？正當我準備出現(xiàn) “ 倍 ” 的知識時，一生說出 “ 小鴨的只數(shù)是小猴的 2倍 ” ，如同平靜的水面泛起一陣漣漪。 ⑶ 你還能 提出什么問題？ 獨立完成。 ? ? 先在小組內(nèi)說說用算式怎么表示。 ３＝２ 教師總結(jié)：猴子有 3只，小鴨有 6只，按每 3只為一組，通過在小鴨的數(shù)量上 分一分 ，我們發(fā)現(xiàn) 6只小鴨里面有（ 2）份 3只小猴那么多。 快 樂 的 動 物 教學(xué)內(nèi)容： 本內(nèi)容是小學(xué)二年級上冊（北師大版）《快樂的動物》。因此，我們可以說小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的 2倍，用算式表示就是：６ 247。然后推薦一名同學(xué)說一說?。慊卮鸬冒魳O了，哪組還有更好的？） 意圖：這個活動是為了讓學(xué)生在小組活動中，以小組為單位自己活動，爭取每位同學(xué)都來說說是怎么想的？ 三、課堂練習(xí)。組內(nèi)口頭提出問題，并口頭解答。說句心里話，真的沒有想到學(xué)生竟能通過自己教自己，把 “ 倍 ” 的知識從一片空白到理解得如此簡單透徹，自認為 “ 倍 ” 太抽象，需要親自 去講解，不料學(xué)生用自己的語言一步一步地分解 “ 倍 ” 的含義，把已有的知識與 “ 倍 ” 有機地聯(lián)系起來，說得通俗，聽得簡單，難怪課堂上幾次出現(xiàn) “ 我有點懂了 ” 等話語，我?guī)状蜗氩逶?，可學(xué)生早已以一問一答或自問自答的形式解決了。《快樂的動物》主題圖顯現(xiàn)的一共有 6種小動物，如果直接把這 6種數(shù)據(jù)拿出來 比較，學(xué)生會覺得太難，甚至不知道從何入手，如何降低問題的起點，讓學(xué)生對 “ 倍數(shù)關(guān)系 ” 的兩個量有一個更清晰的認識。 ⑵ 晴天的天數(shù)是下雨的 □ 倍。 小鳥的只數(shù)是小猴的（ ）倍。 師板書： 猴子： ○○○ 小
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