教學設計模板及范例資料(專業(yè)版)
【正文】 思考；在正方形所在平面上找點p，使⊿PAB, ⊿PBC\⊿PCD\⊿PDA都是等腰三角形。例 以線段a為底，∠a為底角，作為一個等腰三角形。教學設計課題名稱：等腰三角形的畫法姓名:宋顯金工作單位:奉新宋埠初中學科年級:八年級數(shù)學教材版本:一、教學內(nèi)容分析歸納；根據(jù)題意可分析實際上是已知兩角即夾邊作三角形，可以先確定夾邊，然后再以邊的兩個端點為角的頂點做已知角。若長方形呢？課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學習說說你的收獲。讓每一小組選擇一種自己喜歡的方法，體現(xiàn)了對學生的尊重與人文關懷。教師一邊畫一邊寫方法作圖后教師提出；已知的這兩條線段能否任意長？如果不能，需滿足什么條件？學生跟著老師畫是學生了解已知兩腰、一底可確定等腰三角形，但它們的長度不能是任意長，即應滿足三角形三邊的關系。本框是人教版初中數(shù)學第十三單元《軸對稱》，本課是十三章
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1