教學(xué)設(shè)計(jì)模板及范例資料(留存版)
【正文】 第三節(jié)等腰三角形第三課時(shí)等腰三角形的畫(huà)法本節(jié)課主要是使學(xué)生學(xué)會(huì)尺規(guī)作圖法做等腰三角形。分組討論思考。讓學(xué)生嘗試解決培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及思考問(wèn)題的周密性。思考討論并回答。滿(mǎn)足AB=AC=b,即此點(diǎn)到點(diǎn)B、點(diǎn) C的距離都為b,點(diǎn)B、C為圓心，b為半徑畫(huà)弧即可。讓學(xué)生積極動(dòng)手探索用尺規(guī)作等腰三角形的方法，探索確定等腰三角形的條件，探索特殊圖形中存在等腰三角形的點(diǎn)的位置，這些活動(dòng)的安排都以學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和所學(xué)知識(shí)為依據(jù)。學(xué)生回答問(wèn)題。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)教師創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主探究、思考、動(dòng)手、討論、交流學(xué)習(xí)成果。除此以外，還有哪些量可確定等腰三角形？假設(shè)三角形已作出，不難確定三角形的兩個(gè)頂點(diǎn)，關(guān)鍵是第三個(gè)頂點(diǎn)是點(diǎn)。讓學(xué)生在活動(dòng)中理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，使學(xué)生愿意學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。歸納；根據(jù)題意可分析實(shí)際上是已知兩角即夾邊作三角形，可以先確定夾邊，然后再以邊的兩個(gè)端點(diǎn)為角的頂點(diǎn)做已知角。
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