【正文】 4，思路是對的，但是沒有看清題目，將邊長4分米想成是面積4平方分米了。）厘米，面積是（今后的教學(xué)，交給學(xué)生正確的計算方法的同時，鼓勵他們利用估算來檢查，以提高此類型題目的正確率。本試卷為水平性測試卷，統(tǒng)一由張家港市教育局教研室提供。教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。課前缺少教具、學(xué)具，所以課堂教學(xué)效果不佳，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量差。其他的題都考的是基本的基礎(chǔ)知識，大部分學(xué)生得分都比較好。學(xué)生對知識點掌握情況分析總體看試卷比較簡單,但是學(xué)生對應(yīng)用題理解不到位,失分最嚴(yán)重的是計算題和應(yīng)用題，所以我自己進行了深刻的反思，主要是學(xué)生對題型還不熟練，雖然平時練習(xí)較多，但是沒對學(xué)生系統(tǒng)的歸類，形成對比，這對學(xué)生記憶上不很深刻。如：獨立思考的習(xí)慣，讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等（三）關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。第一小題口算共有10道，絕大部分都是末尾有0的三位數(shù)乘、除以兩位數(shù)，就一道簡單的混合運算3665涉及到了減法，加法則完全沒有，有些缺失四則運算均衡性。 ）……（本題分為2個小題，第1題檢查學(xué)生畫等腰梯形、平移和旋轉(zhuǎn)方面的知識，第2題根據(jù)折線統(tǒng)計圖回答問題，由于題目比較簡單，再加上這兩個內(nèi)容學(xué)生感興趣，所以掌握還不錯。今后教學(xué)工作要改進的地方：繼續(xù)利用課前兩分鐘，加強口算、估算能力的培養(yǎng)，學(xué)生的口算技能不是一朝一夕就能形成的，關(guān)鍵要持之以恒，熟能生巧。再加上期末復(fù)習(xí)的時候時間較緊張，沒有時間細(xì)細(xì)梳理，所以產(chǎn)生了這樣的奇怪現(xiàn)象。原因分析：被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)，商不變，而我們平時的教學(xué)中，也一直提到0除外，也就是除數(shù)不能為0，但對于學(xué)生來說，除數(shù)為什么不能為0，比較抽象，不容易理解，所以導(dǎo)致了印象不深刻，這是我們值得要反思的地方，要真正提高課堂的教學(xué)效率。80=（第一大題：計算。新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用機械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。本次測試中，非常簡單的計算，好多學(xué)生卻看錯加減號而失分，甚至連抄寫數(shù)字也出現(xiàn)錯誤，非常簡單的題，有些卻審題習(xí)慣而錯誤。我班共有學(xué)生人數(shù)51人，參加考試人數(shù)51人，其中及格率70%，最高分95分，最低分15分。教師上課的語言不精煉、缺乏感染力，教學(xué)思路不清晰，組織課堂教學(xué)的能力弱。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚激勵的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計藝術(shù)和調(diào)控的藝術(shù)等等。本張試卷從計算、應(yīng)用等方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。本大題共10道題目，內(nèi)容涉及到了倍數(shù)和因數(shù)、找規(guī)