四年級下冊數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析-在線瀏覽
2025-05-25 02:25本頁面
【正文】 學(xué)抓得不實。（3）學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?？梢?，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么的重要。三、整改措施一）、課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真?zhèn)湔n，備好課是上好課的前提，加強(qiáng)自己的鉆研教材能力的，分析、和探討教材，把握教材。四年級學(xué)生的年齡和思維特點，教師應(yīng)學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在教學(xué)中讓學(xué)生操作、實踐、等活動地感知，使在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和過程中，獲取知識、能力。教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚激勵的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計藝術(shù)和調(diào)控的藝術(shù)等等。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。教師一要精選、精編靈活多變的性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生收集信息、分析問題、解決問題的方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如何后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的問題，教師要從“以人為本”的角度，工作：“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除的心理障礙；幫助的學(xué)習(xí)習(xí)慣；方法；要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；學(xué)生差異，分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上最大限度的發(fā)展。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中我除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。本試卷為水平性測試卷，統(tǒng)一由張家港市教育局教研室提供。本張試卷從計算、應(yīng)用等方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。本張試卷題量適中，難易適當(dāng)，考出了學(xué)生的水平，出的比較成功。 本題主要分成四個小題，第一小題是口算，第二小題是用豎式計算，第三小題是脫式計算，第四小題是簡便計算。由于平時我們比較注重訓(xùn)練口算技能，所以這一題的正確率較高，以后我們還要堅持不懈、持之以恒的繼續(xù)下去，爭取達(dá)到更正確、熟練、靈活的目的。40，個別同學(xué)在計算時沒有采用簡便的豎式，大部分學(xué)生計算時比較細(xì)心，所以解答很好。第四小題簡便計算共4題，運用運算律進(jìn)行簡便
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1