【正文】 要講衛(wèi)生，不亂扔果皮紙屑。在教學(xué)過程中應(yīng)適當(dāng)滲透一些教育，以提高學(xué)生的素質(zhì)。如何根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的訓(xùn)練功能。　　教師要成為學(xué)生的好朋友，老師與學(xué)生是平等和民主的關(guān)系。　　勤思考，多提問　　在學(xué)習(xí)過程中，對課本的內(nèi)容要認(rèn)真研究，提出疑問，追本窮源。在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生動手操作，即提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又發(fā)展了學(xué)生智力。所以，教師或?qū)W生都必須十分重視這門課程?！　∫龑?dǎo)學(xué)生動手操作，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。最重要的是，這是一次挑戰(zhàn)自我的機會。　　三、注重反饋，提高質(zhì)量　　“錯誤常常是正確的先導(dǎo)?！　∷摹⑼怀鏊季S，發(fā)展個性　　年級數(shù)學(xué)課必須突出學(xué)生的具體形象思維，給學(xué)生以能力的鑰匙，不給知識的包袱，促進具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡，作為小學(xué)階段思維訓(xùn)練的一門主課，六年級數(shù)學(xué)課應(yīng)責(zé)無旁貸地促使學(xué)生思維從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。要達到此目的，首先要把學(xué)生從應(yīng)試教育的桎梏中解放出來，充分尊重他們的主體地位，充分發(fā)揮的作為主體性特征的主觀能動性。要團結(jié)友愛，不要莫不關(guān)心。培養(yǎng)學(xué)生從小就有理想，有抱負是我們教師工作的重要任務(wù)。作為班主任老師應(yīng)深入學(xué)生日常生活，對學(xué)生的言行知道矯正，潛移默化，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，讓每件事物都充滿教育意義。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我總是設(shè)法了解學(xué)生的心理，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生在愉快的氣氛中獲取新知，提高數(shù)學(xué)思維能力，教學(xué)效果也越來越妤。要成為學(xué)生的好朋友，教師就與學(xué)生一起玩，一起學(xué)，互動互學(xué)，知學(xué)生所想，急學(xué)生所急，幫學(xué)生所忙?！　】偨Y(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，評價學(xué)習(xí)效果　　學(xué)習(xí)中的總結(jié)和評價，是學(xué)習(xí)的繼續(xù)和提高，它有利于知識體系的建立、解題規(guī)律的掌握、學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的調(diào)整和評判能力的提高。這樣，學(xué)生的求知欲被有力地激發(fā)出來，這種學(xué)習(xí)效果要比教師硬塞公式好得多。注重反饋，提高質(zhì)量。此時教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，點撥啟發(fā)他們引導(dǎo)學(xué)生歸納解題的思路方法。寫作業(yè)時，有時同一類型的題重復(fù)練習(xí)，這時就要有意識的考查速度和準(zhǔn)確率，并且在每做完一次時能夠?qū)Υ祟愵}目有更深層的思考，諸如它考查的內(nèi)容，運用的數(shù)學(xué)思想方法，解題的規(guī)律、技巧等。怎樣進