【正文】 學(xué)校學(xué)校，顧名思義，重在“學(xué)”，而我們現(xiàn)如今的學(xué)校更多注重的是“教”，那可不可以戲謔地說(shuō)成“教?！蹦?？江蘇省著名教授、教育廳督學(xué)尚成榮教授說(shuō)過(guò)這么 一句話，學(xué)生學(xué)生學(xué)的是“生存的技能”、學(xué)的是“生活的能力”、學(xué)的是“生活的意義”，一所真正的學(xué)校是讓學(xué)生成為發(fā)出者、參與者、創(chuàng)造者，我想這應(yīng)該是要滲透到學(xué)校的方方面面，滲透到學(xué)校的管理中，滲透到老師與學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中，把時(shí)間還給即將創(chuàng)造偉大時(shí)代的孩子們，我們的思想絕對(duì)是有所局限的，孩子們的思想?yún)s是天馬行空的，正是這樣的天馬行空才能創(chuàng)造出不一樣的東西出來(lái)，不要局限孩子的思想，沒(méi)有誰(shuí)敢說(shuō)自己的思想一定是完全正確的，自己的理念一定是絕對(duì)前衛(wèi)的。 （ 6）認(rèn)真研讀教材、備課；關(guān)注新課改地理學(xué)科的相關(guān)信息；仔細(xì)試做歷年高考試 題； （ 7）做好每課、每周、每月的教學(xué)反思，請(qǐng)教導(dǎo)師、提升教學(xué)技能。 三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。 多種手段促使教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的穩(wěn)步提升 該校的學(xué)案是都要公布的，張貼于公示墻，接受大家的評(píng)價(jià)。正如我們中醫(yī)所提倡的綜合療法是非常有道理的。一中的課改不是一種沖動(dòng)，更不是一種心血來(lái)潮。這也是現(xiàn)代教育對(duì)班主任提出的要求，不斷地積累，更新，更好地工作。對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō)， 信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。 班主任天天需要學(xué)習(xí)，不然就會(huì)跟不上新時(shí)代的腳步。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。教育本身具有動(dòng)態(tài)性、復(fù)雜性和多樣性的特點(diǎn)，班主任對(duì)于班級(jí)學(xué)生中各種形形色色的學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題，有的應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷，有的則須通權(quán)達(dá)變，用多種方式進(jìn)行管理，增強(qiáng)教育的效果。 新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。管理是一門科學(xué)，德育思想工作，班主任管理更是如此。這樣才能搞 好師生關(guān)系。半天的行程雖然短暫，但給我留下了深刻的印象，同時(shí)也給我許多深深的反思。“激情拿下 2021 米，美好未來(lái)屬于你”。教師分配任務(wù)并落實(shí)到各個(gè)小組（每班都有學(xué)習(xí)小組，平均分為八個(gè)），每組推薦一個(gè)小組長(zhǎng)給全班同學(xué)講解該組的教學(xué)內(nèi)容；教師在學(xué)生講解的過(guò)程中補(bǔ)充或糾正，并給每組的表現(xiàn)點(diǎn)評(píng)打分（各組得分有專門的學(xué)生干部記錄在專門的黑板上）這些得分是考核學(xué)生的重要依據(jù)；學(xué)生講解完全結(jié)束后，教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容作一個(gè)總結(jié)。在以后的工作中我們必須根據(jù)自己的實(shí)際來(lái)搞好教師的培訓(xùn)工 作。每一部分都有相應(yīng)的重難點(diǎn)，其中世界地理和中國(guó)地理內(nèi)容復(fù)雜一些，要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和高考考查的考點(diǎn)較多，綜合考查學(xué)生的理解和運(yùn)用能力。這個(gè)價(jià)值導(dǎo)向，對(duì)不對(duì)呢？新課標(biāo)要求我們要完成的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。我學(xué)到的東西，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我所談及的這些內(nèi)容，但是有的東西很零碎，也沒(méi)有在我的腦子中形成比較系統(tǒng)的東西，但是，在今后的工作中 ，這些零碎的東西會(huì)慢慢融入我的思想中，逐漸探索符合我們自身的方法，今后有好的想法，也會(huì)努力克服自身的懶惰與怯懦，寫出來(lái)，和大家分享、探討。在寧波的那 段時(shí)間，時(shí)?；叵肫鹞一畋膩y跳，思緒飛揚(yáng)跋扈的少年，我本應(yīng)該將他們的思想引領(lǐng)到更美的高峰，而我之前教書育人的方法，更多是雙眸緊盯著腳下的石塊，寧波名校長(zhǎng)、名師：李韶大師的一句話，讓我內(nèi)心翻江倒海 —— 我們要教的是孩子的未來(lái)，而不只是只關(guān)注孩子的現(xiàn)在。兩個(gè)班的學(xué)生特點(diǎn)不同，基礎(chǔ)不同、學(xué)習(xí)能力不同：（ 3）班的學(xué)生學(xué)習(xí)能力弱一些，基礎(chǔ)差一點(diǎn)，學(xué)生活力有余，在學(xué)習(xí)上的專心不足，這是導(dǎo)致（ 3）班在地理學(xué)習(xí)上整體成績(jī)?cè)谕瑢哟伟嗉?jí)中處于劣勢(shì)的關(guān)鍵原因；（ 4）班的學(xué)生自主意識(shí)強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效率高， 在同年級(jí)的班級(jí)中的表現(xiàn)是比較好的，但是班內(nèi)層次的差距正在逐漸的擴(kuò)大也是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。過(guò)去我們的培訓(xùn)工作，一直在抓教師學(xué)理論，學(xué)方法，學(xué)專著。第四節(jié)課與一中和職校領(lǐng)導(dǎo)和職校學(xué)習(xí)的所有老師們進(jìn)行交流總結(jié)。 印象四：學(xué)校重視學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。 第三篇：竹溪一中參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì) 竹溪一中參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì) 王鳴 2021 年 10 月 11 日，竹溪職校一行 80 多人在學(xué)校孫延德校長(zhǎng)，魯鵬校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，走進(jìn)了竹溪一中為期半天的學(xué)習(xí)和交流。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹立榜樣。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你 。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸?、不認(rèn)真聽講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績(jī)上不去。一個(gè)優(yōu)秀的班主任不僅應(yīng)該對(duì)學(xué)生的現(xiàn)在負(fù)責(zé)，更要為他們的未來(lái)發(fā)展著想，如何讓學(xué)生具備終身