【正文】 分析與討論 即運用教育教學(xué)理論來討論和分析與實驗結(jié)果有關(guān)的問題。３、課題部分 是實驗研究工作的出發(fā)點和實驗報告的核心。由于在教師的“引導(dǎo)”下，學(xué)生帶著強烈的求知欲參加課外實踐研究活動，在課堂上，人人爭先恐后，都想一展自己的成果，因此發(fā)言踴躍，氣氛 熱烈。 山區(qū)學(xué)校的很多因素都會影響實驗教學(xué)的開展。作為山區(qū)學(xué)校，面對的往往是：學(xué)生基礎(chǔ)差、兩極分化嚴(yán)重，學(xué)校硬件上不去等問題。指導(dǎo)學(xué)生實踐應(yīng)作為研究的重點，可以把實踐分為兩個層次，第一層次是基本實踐活動，目的是使學(xué)生將掌握的化學(xué)知識和技能向生產(chǎn)生活實際中遷移，轉(zhuǎn)化為解決生產(chǎn)生活實際問題的能力。要切實抓好實驗課的教學(xué)，開齊上好每節(jié)學(xué)生實驗課，指導(dǎo)學(xué)生實驗，培養(yǎng)實驗技能，課外定期開放實驗室，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 趣味性。要端正教學(xué)思想，要放棄化學(xué)的“純學(xué)科”教學(xué)，理論聯(lián)系實際，真正從現(xiàn) 實經(jīng)濟建設(shè)的需要出發(fā)，切實加強化學(xué)與生產(chǎn)、生活實際及社會的聯(lián)系，全力造就有一定文化，善于吸收現(xiàn)代科技，能適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的新一代勞動者。 實踐應(yīng)用?；蛏罨?、或擴展、或搭橋、或補缺、或應(yīng)用。能使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)化學(xué)確有用途，增強學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)化學(xué)的自覺性與主動性，提高分析問題與解 決問題的能力。 一、指導(dǎo)思想 開展化學(xué)聯(lián)系生產(chǎn)、生 活實際的教學(xué)要有一個堅定的信念，明確的目的，不能有趕時髦或應(yīng)付局面的思想。 去年，他又承擔(dān)全國教育科學(xué)研究 十五 重點課題《促進學(xué)生數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)的評價實驗與研究》，并被發(fā)展為市數(shù)學(xué)評價研究核心組成員，他身為學(xué)校課題組組長覺得自己身上的擔(dān)子更重了，一年來他幾乎犧牲了所有的休息時間，研究《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程評價的研究》，他強調(diào)對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價應(yīng)建立在 重過程 、 多角度 、 全方位 動態(tài)發(fā)展基礎(chǔ)之上，要用發(fā)展的眼光去評價，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且更加注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。他研究的《中學(xué)數(shù)學(xué)合作互動教學(xué)模式》在省市、縣已具有廣泛的影響，并被確定為市 12 個優(yōu)秀教師教育經(jīng)驗之一，正在作為市重大科研成果被提升和推廣。 前幾年， 創(chuàng)新教育 風(fēng)起云涌，面對新的形勢，老師決心結(jié)合自己多年 的實踐探索，把創(chuàng)新教育思想融入到自己的課堂教學(xué)中去，構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式。學(xué)習(xí)其實是一種體驗，在學(xué)習(xí)《從不同方向看》的 三視 圖 時，他把學(xué)生熟識的生活用品搬進課堂，如：熱 水瓶、茶壺、茶杯、水管 三通 接頭 ......引導(dǎo)學(xué)生從不同方向觀察這些物體 。 微信掃一掃二維碼分享到微信好友或朋友圈來源：網(wǎng)友投稿 第二篇：教改實驗報告 初中化學(xué)教改實驗報告 —— 化學(xué)與生活 作為農(nóng)村初中要想強化教師隊伍，提高教學(xué)質(zhì)量必須進行教改。對某些復(fù)雜的內(nèi)容可以進行壓縮處理。 三、實施辦法 為提高教學(xué)效果，要將課堂教學(xué)與活動課結(jié)合起來，按不同的教學(xué)內(nèi)容和實際情況采用不同的教學(xué)方法。鼓勵學(xué)生觀看科普電視講座，閱讀報刊雜志和上網(wǎng)查閱，拓寬學(xué)生化學(xué)知識視野。化學(xué)也不例外，針對我校化學(xué)學(xué)科的現(xiàn)狀，以及化學(xué)學(xué)科的發(fā)展趨勢，適應(yīng)化學(xué)知識向 應(yīng)用方面的轉(zhuǎn)化，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力和實踐能力，聯(lián)系生產(chǎn)、生活知識，使學(xué)生能夠?qū)W以至用，結(jié)束幾年來化學(xué)學(xué)科無所創(chuàng)新的局面。 實用性。 課堂強化。同時列舉一些典型事例，讓學(xué)生分析訓(xùn)練或者師生共同討論。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，加強實驗教學(xué)，不僅可提高物理教學(xué)效果，還可提高學(xué)生的實驗素質(zhì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，實驗也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。 ，積極開展小制作。課上教師“組織”“引導(dǎo)”著，學(xué)生不斷地展示自己實踐研究的成果，從中不僅復(fù)習(xí)、鞏固、拓展了所學(xué)知識，而且也 培養(yǎng)、鍛煉了自己的能力。標(biāo)題下要有作者的署名，在署名下用括號標(biāo)出研究者的工作單位全稱。數(shù)據(jù)要嚴(yán)格核實，要注意圖表的正確格式。下結(jié)論時語言要準(zhǔn)確簡明，推力要有嚴(yán)密的邏輯性。 關(guān)于實驗方法應(yīng)說：（１）怎樣選擇被試、被試的條件、數(shù)量、取樣方式、實驗時間及研究結(jié)果的適應(yīng)范圍。學(xué)生知識的拓展、思維的開放、能力的增強，直接提高了課堂教學(xué)效益。其次，我們身邊的許多物品，諸如一本書、一個板擦、一枝鉛筆，都可以成為我們的實驗工具，只要我們?nèi)グl(fā)掘，就會彌補山區(qū)實驗資源的不足，就能利用它們?nèi)プ鰧嶒灐！背珜?dǎo)學(xué)生“主動參與，樂于探究，勤于 動手，”培養(yǎng)學(xué)生“搜集和處理信息，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力；其次，實驗教學(xué)是學(xué)習(xí)知識的重要手段，是教學(xué)方式之一。要求學(xué)生人人動手，題材限制在化學(xué)為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)服務(wù)方面的內(nèi)容，限制為親自做過，聯(lián)系生活中化學(xué)知識的一些體會和想法，總結(jié)和啟示。 專題講座。⑵、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。讓學(xué)生感受到生活中處處有化學(xué)，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進一步認(rèn)識周圍的物質(zhì)世界。 撰寫小論文。提倡學(xué)生自制簡易實驗儀器，土法上碼，設(shè)計并完成好家庭小實驗。 根據(jù)以上原則和各校實際情況，在教學(xué)時重點選擇以下內(nèi)容：⑴、教材中加熱堿式碳酸銅，空氣中氧氣含量的測定，白磷燃燒實驗，提純含有沙子的氯化鈉，配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液，氧氣、氫氣、二氧化碳的實驗室制備及性質(zhì)實驗，有關(guān)鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣的性質(zhì)實驗等，都可以做為學(xué)生的探究性實驗。 二、具體內(nèi)容 化學(xué)教學(xué)聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，很關(guān)鍵的是選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。③學(xué)習(xí)的過程與學(xué)習(xí)方法。通過學(xué)習(xí)全體實驗老師的教學(xué)觀、 學(xué)生觀、評價觀等都發(fā)生了根本性變化。多次被評為市、縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手、教科研標(biāo)兵，有 20 余篇論文在全國及省市發(fā)表或獲獎。 (三 ) 創(chuàng)造性地使用教材 對于老師來說是最 拿手的絕活：《數(shù)怎么不夠用了》教材上安排的是兩節(jié)課