20xx農(nóng)村初中信息技術(shù)教學(xué)中的德育教育的滲透探究(專業(yè)版)
【正文】 ”因此，在課的開始，創(chuàng)設(shè)美的情境，給學(xué)生美的享受，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。雖然統(tǒng)計(jì)資料表明，目前18歲以下的中小學(xué)生占網(wǎng)民的比例還不大，但他們正在學(xué)習(xí)信息技術(shù)，他們將成為未來應(yīng)用信息技術(shù)的最大群體。農(nóng)村初中信息技術(shù)教學(xué)中的德育教育的滲透探究
摘我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到，中小學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀、道德觀形成階段，好奇心、逆反心理強(qiáng)，最容易取得效果的時(shí)期，必須盡早開展中小學(xué)信息道德教育，并將其看做是社會(huì)信息道德建設(shè)中最重要的工作進(jìn)行，而應(yīng)將信息道德素質(zhì)作為信息技術(shù)素質(zhì)中最基本的素質(zhì)加以關(guān)注。比如，我上課前會(huì)播放輕柔的音樂，讓學(xué)生慢慢安靜下來等待上課，在每節(jié)課開始前總是盡可能地用精美的圖片或生動(dòng)的動(dòng)畫或視屏導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在欣賞漂亮的圖片、活潑的動(dòng)畫及美妙的音樂的同時(shí)，從內(nèi)心里產(chǎn)生自己動(dòng)手制作的強(qiáng)烈需求和愿望?！ 。?）信息技術(shù)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的審美情感 蘇霍姆林斯基曾說：“感知和領(lǐng)會(huì)美，這是審美教育的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，是審美素養(yǎng)的核心。這些問題反映出信息活動(dòng)中違法行為和道德失范現(xiàn)象嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)。要：農(nóng)村初中的信息技術(shù)教學(xué)處于邊緣化的地帶，對(duì)于語數(shù)英等文化課的重視，使得信息技術(shù)的教學(xué)顯得可有可無，新時(shí)期素質(zhì)教育的綜合發(fā)展要求，使得農(nóng)村導(dǎo)入了信息
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