小學二年級語文小馬過河原文、教案及教學反思(專業(yè)版)
【正文】 故事說明的道理則由老馬一語道破：孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的?！ 。?）小馬幫媽媽做件什么事情呢？麥就是我們要求會寫的第二個字?！眿寢屨f：“那條河不是很淺嗎？”小馬說：“是啊，牛伯伯也這么說?！崩像R高興地說：“那好哇，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。”他下了河，小心地趟到了對岸?！ ⌒●R愿意為媽媽做事，說明這是一匹怎樣的小馬？ 讓我們有感情地把課文的第一、二自然段再讀讀吧！ 三、小馬馱起麥子，飛快的往磨坊跑去，跑著跑著，被一條河擋住了去路，他都遇到了誰？我們下節(jié)課繼續(xù)學習?！ 缎●R過河》是經(jīng)典的童話，它包容的東西太多，孩子們從中悟得的也應該是多方面的多層面的?！ ∠仁亲寣W生動筆墨讀書，在文中用曲線劃出各種各樣的“說”，然后分組共同試讀，要求入情入境，仿佛文中的角色乃自己，并以“誰讀得有聲有色，頭飾將戴在誰的頭上，角色將有誰來扮演”為“誘餌”，激發(fā)孩子讀的興趣讀的水平。 ?。?）【課件出示】請小朋友們看幻燈，老師這里有4個句子，請觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？帶有問號的句子，應該怎樣讀好呢？（讀出疑問的’語氣，是的在讀時把語調(diào)抬高些） 現(xiàn)在你能把這些句子讀出疑問的語氣嗎？自己先讀讀吧！你喜歡哪句就讀哪句！ 生展示：誰來評評他讀得怎樣？ ?。?）同學們讀得很認真，把疑問的語氣都讀出來了，老師這里還有2句帶有感嘆號的句子，你們能讀好嗎？
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