小學(xué)二年級(jí)語文小馬過河原文、教案及教學(xué)反思(完整版)
【正文】 河》原文 馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。小馬嗒嗒嗒地跑過去，問道：“牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河我能趟過去嗎？”老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能趟過去。河水是深是淺，你去試一試就知道了。 ?。?）【課件出示】請(qǐng)小朋友們看幻燈，老師這里有4個(gè)句子，請(qǐng)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？帶有問號(hào)的句子，應(yīng)該怎樣讀好呢？（讀出疑問的’語氣，是的在讀時(shí)把語調(diào)抬高些） 現(xiàn)在你能把這些句子讀出疑問的語氣嗎？自己先讀讀吧！你喜歡哪句就讀哪句！ 生展示：誰來評(píng)評(píng)他讀得怎樣？ ?。?）同學(xué)們讀得很認(rèn)真，把疑問的語氣都讀出來了，老師這里還有2句帶有感嘆號(hào)的句子，你們能讀好嗎？ ?。?）出示：既有問號(hào)又有感嘆號(hào)的句子，看誰讀得好！大家先自己讀讀?！ ±像R讓小馬把這半口袋麥子馱到磨坊去，小馬很愿意，（小馬愿意嗎？課文哪個(gè)詞語你感覺到了？能做個(gè)動(dòng)作嗎？能換個(gè)詞語嗎？） 讓我們讀讀他們之間的對(duì)話吧！ 【課件出示：老馬、小馬的對(duì)話】 （1）師生合作讀。 先是讓學(xué)生動(dòng)筆墨讀書，在文中用曲線劃出各種各樣的“說”，然后分組共同試讀，要求入情入境，仿佛文中的角色乃自己，并以“誰讀得有聲有色，頭飾將戴在誰的頭上，角色將有誰來扮演”為“誘餌”，激發(fā)孩子讀的興趣讀的水平。等小馬下了河，小心地趟到了對(duì)岸，它的體驗(yàn)是：原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深?！ 缎●R過河》是經(jīng)典的童話，它包容
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