小學二年級語文小馬過河教案(完整版)
【正文】 教學過程 一、初讀課文，訓練說話 今天學的課文叫《小馬過河》。重點指導“鼠”?！ 。?）“馱”是什么意思？什么結構？ ?。?）什么叫“擋住、攔住、磨坊”？ 5?！ 〗虒W過程： 揭題，明確閱讀思路。能讀準多音字“磨沒”?！ 〗虒W難點： （1）掌握生字“鼠”的字形、筆順； （2）理解“擋住、攔住、當然”的意思； ?。?）理解為什么“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”； （4）用詞造句。 ?。?）劃出帶生字的詞，想想這些詞語的意思?！ 。?）老馬聽了小馬愿意幫助媽媽做事，老馬“高興地”說，這里能用“連蹦帶跳”嗎？為什么？ ?。?）小馬為什么過河？從哪里看出來的？ （4）朗讀2自然段。【篇二】小學二年級語文《小馬過河》教案 教學目的 能按課文中的對話提示語，讀出句子應有的語氣。） 學習字詞。（板書：過不了河蹚了過去） 口頭填空。 ?。?）按故事發(fā)展的順序，給下列詞語排隊編號： 回家問松鼠問老牛為難連忙立刻 ?。?）指導復述。你為什么事情感到過“難為情”？并演示：“難為情”時，你是什么樣子的？做給大家看看?！ ∮柧氂谩奔炔幌瘛膊幌瘛闭f話。這堂課較好地按照“重點訓練+常規(guī)訓練”的思路來組織教學，既突出了段的訓練，又注意了詞句訓練，朗讀、默讀、背誦訓練和說話訓練。懂得“光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的”這句話的意思?！ ⊥唬鹤x一聲，不要讀“t”。理解“馬棚”（養(yǎng)馬的地方）、“一匹”等詞。 “一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著?！保ㄟ@里要注意的是老牛的小腿） ?。?）指名讀第五自然段，從“小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊……”（注意“立刻”）說明小馬沒動腦筋想，準備過河 小松鼠說河水很深?！ ⌒●R聽了老牛和松鼠完全相反的話，不敢過河了。教師可示范，讀出語氣來，再讓學生練讀。別人說的對不對，要想一想，并實踐一下，才能得出正確的結論。 五、指導書寫生字，分析記憶字形 重點指導以下幾個生字的字形和書寫?！ 。?）在評議的基礎上，有針對性地再練寫生字。 。其他同學評一評，讀得怎么樣?！ ←湥荷舷陆Y構，上邊是青字頭，下邊是折文“夂”，不要寫成反文“攵”。” 小馬的這種感受是怎么得來的？讀有關句子?！ ∷娜艘唤M練習分角色朗讀?！ ∥?、指導分角色有感情地朗讀第四至第六自然段，加深對內容的理解 小馬問老牛的話，后面是問號，要用疑問的語氣讀。它們之所以說法不同，是因為它們的’身體條件不同，感受也不同?！叭ヂ贰保竿白叩穆?。從“您”看出小馬不但愛勞動，而且有禮貌） 選擇幾個重點詞語加以指導，并結合指導朗讀?！ “焉謳胝n文中去讀，直到讀熟 教師范讀（或聽朗讀錄音）課文?！ 〗虒W時間3課時 教學過程 第一課時 教學內容：初讀課文、讀準字音 一、談話引入新課，
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