小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小馬過河教案(更新版)
【正文】 板書課題 我們上一課學(xué)了《坐井觀天》，同學(xué)們很喜歡讀，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇童話故事，同學(xué)們一定會(huì)覺得很有趣。教師教學(xué)十分注意面向全體學(xué)生，照顧不同起點(diǎn)的學(xué)生，提高全班學(xué)生的水平?！ ∽寣W(xué)生用“因?yàn)椤浴卑褎偛耪f的兩句話連起來(lái)?！ ?duì)老馬教育的這段話，讓學(xué)生： ?。?）讀——讀出“親切”的語(yǔ)氣。依據(jù)復(fù)述要求，進(jìn)行評(píng)議?！ 。◣椭鷮W(xué)生理解課文的?！ √嵝褜W(xué)生注意易寫錯(cuò)的字——字形?！ ∧鼙痴b、默寫老馬教育小馬的話，從中體會(huì)故事的寓意?！ 鴮懼笇?dǎo)?！ z查自學(xué)情況?！ ×私庑●R為什么要過河和第1次來(lái)到河邊過不了的河的經(jīng)過。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小馬過河》教案【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小馬過河》教案 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字，理解13個(gè)詞語(yǔ)的意思?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、生字卡片、錄音機(jī)、錄音磁帶、投影機(jī)、投影片 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 初步了解課文內(nèi)容，自學(xué)生字，教學(xué)課文第2自然段?！ 。?）查字典，了解“馱”的意思?！ ?fù)習(xí)帶生字的詞語(yǔ)及有關(guān)的熟字（詞）?！ ∧馨垂适掳l(fā)展的過程，理清敘述的順序，復(fù)述小馬第一次到河邊的情況。 讀生字新詞——正音?！ ≌n文先寫小馬為什么要過河，接著寫小馬（）的情況，然后寫老馬（），最后寫小馬（）?！ ∫蟀丫幜颂?hào)的詞作為提示語(yǔ)，有順序地復(fù)述，用自己的話通順地復(fù)述?！ W(xué)生自讀第7自然段，并劃出一句對(duì)自己幫助的話?！ 。?）說“高度” ?。?）說“深度” （3）連說。教師善于抓住教材特點(diǎn)，重視語(yǔ)言和思維的訓(xùn)練，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，思維能力也得到了發(fā)展?！ ‰y點(diǎn)：為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”？ 課前準(zhǔn)備 課文插圖的放大掛圖、動(dòng)物頭飾，生字生詞卡片?！ ∪唬鹤x“rn”，不要讀成“yn”?！ ∠茸杂勺x第二自然段，再分角色讀 思考：從老馬和小馬的對(duì)話中你知道了什么？（知道了小馬長(zhǎng)大了，很愿意幫助媽媽做事?！毙●R過不了河，為難了。和老牛說的比較，為什么它們的說法不同？ 邊讀書，教師邊出示掛圖（小河、老牛、松鼠的圖片或幻燈片）進(jìn)行比較，使學(xué)生明白，小馬要過河，老牛說河水淺，小松鼠說河水深。小馬既不動(dòng)腦筋想一想，又不敢試一試，所以不知道怎么辦才好?！ 〉诹匀欢沃行●R“嘆了口氣”說的話，是拿不定主意，無(wú)可奈何，只好回去問媽媽，要讀得輕緩。 二、指名讀第八自然段 思考：小馬是怎么過河的？過了河它有怎樣的感受？ 把寫小馬感受的話找出來(lái)，教師用小黑板出示：“原來(lái)河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深?！ ∑ィ汗?畫，筆順是： 事：共8畫，筆順是： 然：共12畫，筆順是： “愿、半、袋、擋、如、道”等字，可啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁和熟字分析記憶字形?！ ×?、重新組合學(xué)習(xí)小組，選擇合作完成下列一項(xiàng)任務(wù) 分角色朗
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