小學二年級語文程門立雪原文、教案及教學反思(完整版)
【正文】 、教案及教學反思 【篇一】小學二年級語文《程門立雪》原文 楊時是宋朝學者?！ ?．知道尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德?！ ?．要求學生根據(jù)板書的內容嘗試說說課文的內容?！ ∫簦核危ㄆ缴嘁簦⒕矗ê蟊且簦?、漫（前鼻音） 形：題（半包圍結構，先外后里） 義：（換詞）漫天飛舞（換詞） 慈祥（形容老年人的態(tài)度神色和藹安詳） ?。?）指名讀，男女生讀?！ 。?）抓“爭論、盡快、鵝毛大雪、一邊默默地背書、一邊靜靜地等待”，體會楊時愛學習的品質。對學生來說，感悟這些是有相當難度的，所以，教師要及時根據(jù)學生的回答進行引導、概括，使整個過程“形散而神不散”?！ 。?）學生讀課文的時間比較充分，理解課文就更加深刻，通過多種方式的讀課文，學生回答課前問題時更加準確，對文章中心和成語意思的把握更加正確了。 ?。?）學生概括成語意思時很到位，老師適時引導，學生理解課文深刻。 1．楊時冒雪請教老師，還在雪地里等了好久。 師引讀5節(jié)。教師給學生充分的自由思考的空間。 宋朝學者楊時很愛學習，也非常尊敬老
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