【正文】 　?。?）出示：既有問號又有感嘆號的句子，看誰讀得好！大家先自己讀讀。小馬嗒嗒嗒地跑過去，問道：“牛伯伯，請您告訴我，這條河我能趟過去嗎？”老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能趟過去?！　⌒●R向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草。你們想去了解這個故事嗎？　　就讓我們讀讀這篇課文，找出答案吧！　　請小朋友們把書翻到P49，請你們自由的朗讀課文，請讀準(zhǔn)字音，讀通句子，快快開始吧！　　認(rèn)字　　【課件出示：字】　　（1）聽你們讀得這么認(rèn)真，生字寶寶想要和你們交朋友呢？誰先來和他們打打招呼？　?。?）小朋友們在讀得時候，注意讀好了后鼻音，平、翹舌的字，現(xiàn)在老師把拼音去掉，你們能讀好嗎？誰想試試！　?。?）你們讀得很認(rèn)真，把字音讀得很準(zhǔn)，現(xiàn)在組成詞語了，誰愿意試試？　　注意：輕聲　?。?）小結(jié)：小朋友們在這么短的時間里，認(rèn)識了這么多的生字，你們可真了不起，請把掌聲送給自己。于是，教學(xué)此課，便抓住不同的“說”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。閱讀是極具個性化的東西，給個性化的閱讀交流的時間，我們才能聽到“花開的聲音”。 【篇三】小學(xué)二年級語文《小馬過河》教學(xué)反思　　《小馬過河》一課生動有趣，對話很多，是分角色朗讀的好材料。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深?！薄　⌒●R馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。媽媽問他：“怎么回來啦？”小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……