【正文】 　　（3）出示：既有問(wèn)號(hào)又有感嘆號(hào)的句子，看誰(shuí)讀得好！大家先自己讀讀。小馬嗒嗒嗒地跑過(guò)去，問(wèn)道：“牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河我能趟過(guò)去嗎？”老牛說(shuō)：“水很淺，剛沒(méi)小腿，能趟過(guò)去?！　⌒●R向四周望望，看見(jiàn)一頭老牛在河邊吃草。你們想去了解這個(gè)故事嗎？　　就讓我們讀讀這篇課文，找出答案吧！　　請(qǐng)小朋友們把書翻到P49，請(qǐng)你們自由的朗讀課文，請(qǐng)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，快快開(kāi)始吧！　　認(rèn)字　　【課件出示：字】　?。?）聽(tīng)你們讀得這么認(rèn)真，生字寶寶想要和你們交朋友呢？誰(shuí)先來(lái)和他們打打招呼？　?。?）小朋友們?cè)谧x得時(shí)候，注意讀好了后鼻音，平、翹舌的字，現(xiàn)在老師把拼音去掉，你們能讀好嗎？誰(shuí)想試試！　?。?）你們讀得很認(rèn)真，把字音讀得很準(zhǔn)，現(xiàn)在組成詞語(yǔ)了，誰(shuí)愿意試試？　　注意：輕聲　　（4）小結(jié)：小朋友們?cè)谶@么短的時(shí)間里，認(rèn)識(shí)了這么多的生字，你們可真了不起，請(qǐng)把掌聲送給自己。于是，教學(xué)此課，便抓住不同的“說(shuō)”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。閱讀是極具個(gè)性化的東西，給個(gè)性化的閱讀交流的時(shí)間，我們才能聽(tīng)到“花開(kāi)的聲音”。 【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小馬過(guò)河》教學(xué)反思　　《小馬過(guò)河》一課生動(dòng)有趣，對(duì)話很多，是分角色朗讀的好材料。原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深?！薄　⌒●R馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。媽媽問(wèn)他：“怎么回來(lái)啦？”小馬難為情地說(shuō)：“一條河擋住了去路，我……