【正文】 （慢慢從黑板后拿出玩具豬） 師：小朋友看看這是誰來了？（小豬！） 豬：小朋友們好！我路過這里看見這 里很熱鬧，于是想來看看。 四、作品賞評： 寶寶們真能干，幫小貓吹出這么多圓圓的泡泡。 教師出示圖片并提問講述： 寶寶們，圖上的小貓在做什么？ 你見過的泡泡是什么樣子的？小貓吹的泡泡是什么樣子的？它吹的多嗎? (運用看圖講述與生活經(jīng)驗講述相結(jié)合，引導(dǎo)寶寶說出泡泡的形狀是“圓圓”的；正確區(qū)分多、少) 二、圖形刺激： 教師示范、講解方法?！边@個小朋友是邊做動作邊學(xué)唱的，來，我們也這樣做。 師：看，誰來了？（小烏龜）小烏龜是怎樣走路的？（慢吞吞地爬）我們一起來學(xué)一學(xué)，誰走路慢吞吞？（小烏龜走路慢吞吞） 師：瞧，誰又走出來了？（小花貓）小花貓是怎樣走路的？（靜悄悄的）我們一起來學(xué)一學(xué)。如用“啊”“咪”等不同形式練習(xí)！ （練習(xí)過兩次以后，使孩子初步了解了歌曲的主旋律，并會用適宜的聲音演唱。 2.“房子都畫好了，我們一起來參觀吧！看看哪個寶寶的房子最漂亮、最結(jié)實了?！保ń處熀陀變阂黄鹇蓜樱? （二）音樂游戲，導(dǎo)入課題。”（放音樂，幼兒和老師一起游戲） 2.（大灰狼音樂奏起）大灰狼白：“我是一只大灰狼，我的肚子餓慌慌，今天是個好機會，捉只小雞來嘗嘗。大灰狼（唱）：小雞兒乖乖，把門兒開開……雞寶寶（唱）：不開不開…… 大灰狼做推門狀：“哎，小雞的房子造得這么結(jié)實，門關(guān)得這么緊，一只小雞沒逮著，真倒霉，再到別的地方去看看吧。） 引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容： 師：我們看看誰先走出來，變變變，誰來了？（小兔）“誰知道小兔是怎么走路的？”請一個小朋友起來示范一下。 （1）、師：哎！走出了一個什么字寶寶？（教師用動作引導(dǎo)幼兒說出“跳”字），我們邊做動作邊說一說。聽，他要唱什么？（小花貓走路靜悄悄）瞧，這個小朋友唱的輕，腳步也輕，我們小朋友都這樣唱出感情好嗎？ 三、活動延伸 小朋友你們知道還有哪些小動物是這樣走路的？ 老師這里還有一些圖片：（小青蛙、小企鵝、小蝸牛、小朋友） 1）誰走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？小青蛙 2）誰走路搖呀搖呀搖？小企鵝 3）誰走路慢吞吞？小蝸牛 4）誰走路靜悄悄的？小朋友 請小朋友嘗試逐句的唱一唱，在一起完整的唱一遍。 （1）、剛才老師是怎樣變出泡泡來的？ （2）、誰愿意來試一試？個別幼兒嘗試印畫泡泡，及時幫助寶寶解決印畫中出現(xiàn)的困難。 合攏放開(托班音樂) 活動目標(biāo)： 1. 使幼兒心情愉快地進行游戲。 （放音樂第三遍） 三．音樂游戲《找小貓》 （咚咚咚） 師：咦，又是誰來了??？ （出示玩具貓媽媽） 師：哦，是貓媽媽啊。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！” 教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。 出示“小朋友”圖片。 活動準(zhǔn)備： 一、 老鼠頭飾；小貓頭飾、圖片、房子；奶酪圖片；“下水管道”。 4．加大難度：設(shè)障礙物 （1）在走去小貓家的路上，加設(shè)一條“下水管道”，老鼠必須經(jīng)過“下水管道” 才能到達小貓的家。 范畫：泡泡畫1張。 (2) 對著紙，輕輕地吹出一個泡泡，紙上就留下一個彩色的泡泡。