大班數(shù)學說課稿反思區(qū)分左右及擴展資料(更新版)
【正文】 用書《數(shù)學》第十二頁、剪刀、膠水；五、說活動過程：環(huán)節(jié)一：區(qū)分左右手我開始以謎語導入，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，想來考考你：“一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花，能算會寫還會畫，天天干活不說話。蓮山課件原文地址：。師：每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？幼兒交流。教師自身的語言組織還不夠精煉，需要進一步加強學習，提升自己的課堂教學水平。這是鞏固第一環(huán)節(jié)中接觸到的對左右的區(qū)分，讓幼兒一起感知左右。(2)賞識激勵法：人需要賞識，作為孩子更不例外。三、說教學目標：在確定活動目標時，我的預設目標從幼兒的實際能力和水平進行考慮的，因此，此次活動的目標我預設為：以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右移動。正文：大班數(shù)學說課稿反思區(qū)分左右大班數(shù)學說課稿反思區(qū)分左右一、說幼兒、說設計意圖：孩子是認知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強，尚處于探索的狀態(tài)。這樣就能讓幼兒在積極的游戲活動中體驗數(shù)學的樂趣。因此，活動中我盡可能地將學習的內(nèi)容轉化為游戲的形式，如一開始，我就采用與幼兒玩肢體游戲進行引入，讓幼兒在游戲中不知不覺中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗。(二)游戲中辨別左右。對于數(shù)學活動主要是源自于生活，運用于生活，對于這一點的滲透也不是很到位。幼兒回答后引出答
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