【正文】 的”“說了什么”。要求學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽。 聯(lián)系生活的具體情境，思考如果生活中說話啰嗦，會(huì)有什么后果。” —— 明知故說。 邊看課文邊思考：相聲有什么特點(diǎn)？ 教學(xué) 中不一定要給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以根據(jù)學(xué)生的理解隨機(jī)引導(dǎo)概括，比如：相聲是兩個(gè)人說的（其實(shí)還有一個(gè)人說的單口相聲和多個(gè)人說的群口相聲）；相聲的語言很幽默，引人發(fā)笑；相聲不僅是說，還要唱?? 三、默讀課文，體會(huì)相聲中人物說話的特點(diǎn) 默讀課文，相聲中的那個(gè)人是怎樣打電話的？找出“打電話”的句子。 其他相聲節(jié)目的錄音。 四、內(nèi)化形象，感悟語言 閉上眼睛，想象故事中的每一個(gè)人物，誰給你留下了最深的印象？ 試著用自己的話來描述你腦中的這個(gè)人物形象，寫一寫。 三、深入閱讀，感受形象 自由朗讀課文，想想伯諾德夫人一家是怎樣保護(hù)半截蠟燭的？找出有關(guān)的句子，讀一讀。 學(xué)生的意見會(huì)主要集中在這樣幾個(gè)方面： （ 1）課文開頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。 排練課本劇。 二、感情朗讀，理解宴子 用一個(gè)詞語來說說宴子是一個(gè)怎么樣的人？ 臨危不懼 口齒 伶俐 熱愛祖國 足智多謀 能言善辯?? 想象一下，宴子長什么樣？面對(duì)楚王他是一個(gè)怎樣的形象？讓學(xué)生充分的說，并能結(jié)合課文的有關(guān)語言說出理由?！? A 理解這句話的推理，隱含了“楚國是一個(gè)下等國家”。 （ 4）有感情地朗讀第三自然段。（學(xué)生交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。說明“子”是古代對(duì)對(duì)有學(xué)問有貢獻(xiàn)的男性的尊稱。 （ 2）搜集和擬寫提示語、廣告語?！? 讀讀這兩個(gè)句子，想象當(dāng)時(shí)的情境，說說當(dāng)時(shí)兩人會(huì)是怎樣的神情？說話時(shí)會(huì)用怎樣的語氣？ （孔君平可能是神態(tài)很隨便，甚至有些看不起小孩，認(rèn)為他還是一個(gè)孩子，說話的語氣可能有些傲慢、隨意；楊氏之子很 機(jī)智、神采飛揚(yáng)，說話語氣有挑戰(zhàn)性。孔君平去看望小孩的父親，父親不在家，就把孩子叫了出來。 邊默讀課文，邊看注釋，說說每一個(gè)句子的意思。 大聲地朗讀課文，感受文言文和現(xiàn)代漢語到底有什么差別，有什么不同。 理解課文，體會(huì)楊氏之子的機(jī)智聰慧和他的回答的巧妙之處。i）”、“應(yīng)（ y236。 比較困難的句子，可能需要教師重點(diǎn)指導(dǎo)： “為設(shè)果，果有楊梅?？拙街钢鴹蠲?對(duì)小孩說：“這是你們家種的水果吧。 （ 2）“未聞孔雀是夫子家禽。 理解宴子說的話，體會(huì)宴子的語言中所蘊(yùn)含的智慧。 說說課題的意思。 （ 1）最氣憤的是楚王“想乘機(jī)侮辱宴子，顯顯楚國的威風(fēng)。大伙兒都把袖子舉起來，就連成一片 云；大伙兒甩一把汗，就像下一陣雨；街上的行人肩插肩，腳碰腳。 （二）研讀晏子和楚王間的第三回合較量 自由朗讀第五自然段，找出宴子說的話，想想說的是什 么意思？ 出示：“淮南的柑橘又大又甜。 三、觀照全文，理解結(jié)構(gòu) 自由讀課文，想想課文的開頭、中間和結(jié)尾有什么聯(lián)系？ 抓住重點(diǎn)句：“楚王仗著自己國勢(shì)強(qiáng)盛，想趁機(jī)侮辱宴子，顯現(xiàn)楚國的威風(fēng)。 能有感情的朗讀課文，并能分角色演一演。 教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生概括課文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一種新的文體 —— 劇本。 在這樣的情況，伯諾德夫人怎么做，怎么說？她當(dāng)時(shí)的神情會(huì)是怎么樣？心情又是 怎么樣？ 嘗試?yán)首x“太對(duì)不起了，先生們，忘了點(diǎn)燈。 說說課文和記敘文《生死攸關(guān)的燭光》各有什么特點(diǎn)。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一則相聲 —— 《打電話》。哎呀，我沒聽??呃，不是老張，是老劉呀。開會(huì)嗎？??不開會(huì)。 聽聽其他的相聲選段。 播放錄像前，先說明當(dāng)時(shí)的具體情況。 三、自由練說，模擬表演 你最想對(duì)誰，對(duì)那種情況進(jìn)行勸說？想一想，該怎樣說效果會(huì)更好？ 學(xué)生輕聲地練說。 課堂展示，共同評(píng)議。 （ 3）要講清楚我的打算：我當(dāng)班長會(huì)怎么做。 教師要在學(xué)生發(fā)言時(shí)，隨機(jī)歸納： （ 1）發(fā)言稿的格式：稱呼、問候、致謝等。 （ 2）發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。 ③ 語言簡潔明快。因?yàn)橛辛恕斑M(jìn)取”之心，才能使我不斷進(jìn)步、不斷完善自我、在保證學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的前提下高質(zhì)高效完成班級(jí)工作。 也許有時(shí)候我太活躍了，但是我相信，有了同學(xué)們對(duì) 我的信任，我一定會(huì)揚(yáng)長避短，改掉自己的缺點(diǎn)不斷