【正文】 還有方便快捷的網(wǎng)上交流?? 板書：支助活動(dòng) 書信往來(lái) 情況介紹 聯(lián)誼活動(dòng) 網(wǎng)上交流?? （ 2）每一項(xiàng)活動(dòng)的開展，都蘊(yùn)涵著同學(xué)們的想法和思想。 4．學(xué)生分小組交流。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)。 ①播放錄像：青藏鐵路全線貫通的慶祝場(chǎng)面。經(jīng)過(guò)反復(fù)觀測(cè)、分析和實(shí)驗(yàn)，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時(shí)的凍土。他們拿來(lái)暖風(fēng)機(jī)，給隧洞增溫，洞壁的冰巖又遇熱融化，造成洞壁塌滑。 （ 4）科技人員和建筑工人不斷獻(xiàn)給困難挑戰(zhàn)。 二、通讀課文，整體感知 ，注意讀準(zhǔn)生字字音，思考：青藏鐵路是一條怎樣的鐵路？在課文中找出有關(guān)的句子。 。 2．通過(guò)讀書看報(bào)，收聽廣播，收看電視，了解西部大開發(fā)的情況，與同學(xué)交流。 四 、 老師：望著窗外的衛(wèi)士，爸爸想著、想著，突然他的嘴角又浮起一絲微笑，這是為什么呢？學(xué)生接著回答。（有感情地朗讀） 。 4“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)，并對(duì)詞義加以理解。（板書課題）。 ，體 會(huì)課文所要表達(dá)的中心思想。 五、總結(jié)全文，暢談感受 。 （ 2） 打開包袱，各色綾羅綢緞，五彩繽紛。 4．全班交流。這條路是商貿(mào)路也是友誼路，更是發(fā)展路，繁榮路。 1．在漫漫黃沙中，一條絲綢古道從古都長(zhǎng)安向遠(yuǎn)處延伸，一直延伸到羅馬。 二、 欣賞石雕，激發(fā)想象。 【課前準(zhǔn)備】 1．師生各自搜集古絲綢之路的圖片文字資料和其他相關(guān)資料。 那么??那么?? ____________________________ 不管??總?? ____________________________ 二、找出課文中打比方的句子，抄下來(lái)，說(shuō)說(shuō)把什么比作了什么。 1．作者從草原美麗的自然風(fēng)光和獨(dú)特的人文風(fēng)情兩個(gè)方面 介紹了草原，你認(rèn)為貫穿全文始終的是一種什么情感？作者是如何生動(dòng)具體地表達(dá)自己的這種情感的呢？ 2．一幅美麗的草原風(fēng)情畫在老舍先生的筆下展開。主客互相敬酒，齊聲歌唱，體現(xiàn)了兩族人民的深情厚 誼。 B．說(shuō)說(shuō)你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到主客見面時(shí)那真摯的感情的？ C．重點(diǎn)體會(huì)句子：也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎 乎地握著，握住不散。 (1)第二自然段 迎客 A．提出交流要求：一邊說(shuō)，一邊把自己喜歡的句子有感情地讀出來(lái)，最后還要加上自己的評(píng)論。 2．背誦第一自然段中自己喜歡的句子。 8．引導(dǎo)思考：作者前后的感受有什么不同？ 9．討論交流：作者的感情為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？ 這兩種感受可以調(diào)換嗎？ （通過(guò)討論讓學(xué)生明白：作者初入草原，從整體上看到草原美麗開闊，所以滿懷豪放之情，想要高歌一曲，進(jìn)而深入草原，被草原美景所陶醉，所以想坐下低吟小詩(shī)。 3．自由朗讀文中直接描寫草原風(fēng)光的句子。 二、初讀感知，了解內(nèi)容。 難點(diǎn)：感受作者對(duì)草原的熱愛和依戀之情。 在教學(xué)中，教者應(yīng)充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，放手讓學(xué)生自 主地學(xué)習(xí)一些必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。 三、單元教學(xué)重、難點(diǎn) 通過(guò)對(duì)文中重點(diǎn)詞句的朗讀、領(lǐng)悟，體會(huì)作者的感情。在交流中能就自己的某一點(diǎn)體會(huì)暢所欲言，學(xué)會(huì)發(fā)表自己的看法和見解，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。第一單元教材內(nèi)容概說(shuō) 一、單元教材分析 本單元以“走進(jìn)祖國(guó)西部”為專題組織教學(xué)，教材選擇了體裁多樣、內(nèi)容豐富的文章，使學(xué)生從多個(gè)側(cè)面了解西部的建設(shè)與發(fā)展，了解西部的文化與風(fēng)情。引導(dǎo)學(xué)生從課文中汲取寫作方法，在交流探討中提高習(xí)作水平。 7．引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實(shí)感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己對(duì)西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。 繼續(xù)引導(dǎo)深入生活，學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，吸收科學(xué)知識(shí)，努力提高科學(xué)素養(yǎng)。 【 教學(xué) 重點(diǎn)難點(diǎn) 】 重點(diǎn)：在體會(huì)蒙漢人民之間的深厚情誼。大家想不想聽一聽？ 4．播放歌曲《天堂》：今天，就讓我們跟隨語(yǔ)言大師老舍先生去領(lǐng)略一下內(nèi)蒙古草原美麗的自然風(fēng)光和那里獨(dú)特的民族風(fēng)情。師生適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。教師讀直接描寫草原風(fēng)光的句子，學(xué)生讀作者抒發(fā)感情的句子。 1．指名朗讀生字、詞語(yǔ)。 6．全班交流。 （ 2）第三自然段 相見 A．有感情地朗讀第三自然段。這充分表現(xiàn)了蒙漢兩族人民親如一家。 三、品味語(yǔ)言，揣摩寫法特點(diǎn) 。 （ 2）歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。 2．了解絲綢之路在東西方發(fā)展歷史上的重要作用。 3．是啊，我國(guó)的西部這條絲綢之路不僅享譽(yù)世界，而且它的沿途有著美好的自然風(fēng)光，更有著燦爛的歷史文化。 三、深入了解，明確意義。 7．一條絲綢之路，譜寫了華夏燦爛文明的新篇。 3．再讀課文，思考：文章哪些地方給你留下的印象最深？你從中體會(huì)到了什么？把自己的體會(huì)寫在課文的旁邊。 從這些描寫安息國(guó)軍民隆重的歡迎儀式的句子中感受他們對(duì)漢朝使節(jié)的尊重，體會(huì)到兩國(guó)的友好往來(lái)?？刹捎脗€(gè)人讀、有相同感悟的學(xué)生一起讀和全班齊讀的方式。學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)另一位當(dāng)代作家袁鷹的文章《白楊》?！敖弊植灰獊G“土” ，與“僵”區(qū)別。 ，體會(huì)白楊的品格。 ，體會(huì)其中的深刻含義。希望我們共同努力，創(chuàng)造祖國(guó)更加輝煌燦爛的明天！ 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 1．根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫，想像 20 年以后，課文中的“哥哥”“妹妹”是如何心系新疆，建設(shè)新疆的。 。 。 （ 3）高原缺氧是施工的一個(gè)很大的障礙。 “由于溫度太低，混凝土無(wú)法凝固。 ◇“科技人員晝夜在隧洞里實(shí)地觀察，發(fā)現(xiàn)冰巖溫度變化的規(guī)律。 （ 2）青藏鐵路全線貫通的時(shí)刻。 4．掌握信封的寫法，學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作，并通過(guò)書信來(lái)與人交往和分享習(xí)作的快樂。 板書：策劃 手拉手 活動(dòng) 2．要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書：建立聯(lián)系 3．遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn)，千山萬(wàn) 水把我們阻隔，不過(guò)現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)這么發(fā)達(dá)，我們總會(huì)有很多辦法和他們建立聯(lián)系的，好好想一想，把你的辦法推薦給大家。） 3．學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。 五、課外作業(yè)： 收集全國(guó)各地的小伙伴的聯(lián)系方法，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。可以根據(jù)對(duì)象和 所述內(nèi)容的不同，靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格；敬語(yǔ)在書信結(jié)束時(shí)向?qū)Ψ奖磉_(dá)祝愿、勉慰之情的短語(yǔ)。 ②投影出示。 第三課時(shí) （習(xí)作講評(píng)） 一、典型評(píng)價(jià) 交流：寫好這封信要注意哪些？ （ 1）學(xué)生討論。 二、繼續(xù)寫作，在交流中充實(shí)內(nèi)容 ：自我介紹。 回顧 （ 1）說(shuō)說(shuō)對(duì)西部的認(rèn)識(shí)和感受。 ①找一找在這組課文中有哪些含義深刻的句子，簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)其中的含義?！袄颂燥L(fēng)簸自天涯”，寫黃河波濤洶涌，來(lái)自天邊。 師：批改作文時(shí)，常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用隨心所欲?！备晃谈鶕?jù)自己主