【正文】 能夠理解10以內(nèi)的數(shù)，并運用于游戲中。選擇適當(dāng)?shù)摹⒛軌虼龠M(jìn)孩子成長的材料和練習(xí)，使孩子能夠在自我發(fā)展的道路上持續(xù)成長。11 告訴孩子教具擺放的地點。2從頭至尾地觀察孩子一個階段，看孩子是否專注于老師的教學(xué)。練習(xí)結(jié)束之后，要將材料送回原處。“失誤控制”是一個特殊的“反饋”機(jī)制，是針對一個特定的練習(xí)材料、特定的練習(xí)過程反饋出來的一個孩子所達(dá)到的準(zhǔn)確性和完美程度的線索。唯有這樣才能呈現(xiàn)出一種有意義的教學(xué)練習(xí)，并達(dá)到重要詳細(xì)的要求。多樣化練習(xí)和擴(kuò)展練習(xí)：多樣化練習(xí)是指用更多的方法更深入地展示材料所包含的教學(xué)內(nèi)容。遠(yuǎn)對近，古對今。天對地，稠對稀舊對新，晴對陰。直對彎，長對短。香對臭，胖對瘦。凹對凸，矮對高。責(zé)備對稱贊，堅硬對柔軟。遲鈍對靈敏，懷疑對相信。糟蹋對愛惜，懲罰對獎勵。永久對暫時，結(jié)束對開始。(手指)，從不開口，要是開口，掉出舌頭。（荷花)，身子硬如鐵，一日洗三遍，夜晚柜中歇。（打一生活用品）（鍋），不跑不走；請他睡覺，他就搖頭。他不會以“灌輸”知識給孩子為教育目的，反而是居于“幫助兒童生命成長”，設(shè)計、指導(dǎo)孩子自己學(xué)習(xí)的客觀立場。她不但能“簡易”、“簡潔”與“客觀”地示范給孩子“教具”的使用方法；還要能隨時了解孩子對此項教具的反應(yīng)，以決定啟發(fā)他繼續(xù)操作或誘導(dǎo)他暫時停止。這在蒙氏教室里，是一個相當(dāng)大的“障礙物”，因為它遮蔽了導(dǎo)師對兒童的認(rèn)識，容易導(dǎo)向武斷與強(qiáng)行方法上的錯誤。蒙氏教師的培訓(xùn)內(nèi)容當(dāng)前國內(nèi)外幼兒教育研究狀況及動態(tài)蒙臺梭利教育法的創(chuàng)立過程，蒙氏教育觀和兒童觀幼兒日常心理分析及觀察記錄蒙臺梭利教室環(huán)境設(shè)計與指導(dǎo)蒙臺梭利教育與家長工作如何做一名合格的蒙臺梭利教師小年齡幼兒身體自我控制能力培養(yǎng)及獨立性培養(yǎng)的方法及實施幼兒生活自理能力及責(zé)任感培養(yǎng)的方法及相關(guān)活動的設(shè)計實施；幼兒期禮儀教育的教育方法及活動實施蒙臺梭利幼兒社會性發(fā)展與教育1幼兒具體形象思維訓(xùn)練，右腦開發(fā)及前智力訓(xùn)練方法及活動設(shè)計原則1幼兒觀察比較能力、分析推理能力，分解組合能力的培養(yǎng)及操作方法1幼兒感官潛能的開發(fā)1幼兒數(shù)概念的培養(yǎng)方法及教具操作1幼兒抽象邏輯思維能力練習(xí)方法，數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)及數(shù)量運算教具的操作方法1蒙臺梭利口語表達(dá)能力教育及活動案例1蒙臺梭利聽覺反應(yīng)能力練習(xí)及活動設(shè)計1蒙臺梭利“愛書寫，會書寫”能力訓(xùn)練1蒙臺梭利動植物學(xué)教育的方法及活動設(shè)計方法蒙臺梭利歷史、地理教育及活動設(shè)計方法2蒙臺梭利天文學(xué)教育及活動設(shè)計方法2蒙臺梭利物理學(xué)教育及活動設(shè)計方法2教學(xué)實踐與實習(xí)2蒙臺梭利教學(xué)實踐問題的答疑解惑2研討交流、總結(jié)、考試及作業(yè)蒙氏教師在我國的需求蒙臺梭利教育在我國的傳播是從沿海至內(nèi)地，從大城市到中小城市，從單位辦園、私人辦園到教育部門辦園，目前已遍及全國。，一方面要根據(jù)對每個孩子的觀察，來發(fā)揮他的 協(xié)調(diào)關(guān)系(環(huán)境與孩子)的智慧和藝術(shù)。第四篇：蒙氏教師個人總結(jié)篇一：蒙氏b班個人工作總結(jié) 蒙氏b班個人工作總結(jié)時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲，在這個學(xué)期里，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心 和幫助下，通過本班老師和全班幼兒的共同努力，在各方面都有了一定程度的進(jìn)步和提高。一段時間的教學(xué)后，讓我發(fā) 現(xiàn)，自己的知識其實是非常貧乏的，這就需要自己不斷的去充實，不斷地去學(xué)習(xí)，所以一方 面我會向本園的一些有經(jīng)驗、有好想法的老師去取經(jīng)，另一方面，我積極利用晚上的時間，通過上網(wǎng)查詢有關(guān)蒙氏教學(xué)的最新動態(tài)及有關(guān)知識，參閱蒙氏的有關(guān)書籍，使自己增長了不 少知識和經(jīng)驗三、教學(xué)方面保育方面（1）、午睡：現(xiàn)在大部分的孩子能夠很快的入睡，個別的小朋友需要老師在旁邊陪同，過一會也能睡著，像我們班的馬震元、劉子清小朋友，以前睡覺在旁邊哄一個小時也睡不著，現(xiàn)在再也不需要老師的陪同了。教學(xué)方面在教學(xué)中，我會堅持我的原則，不能做的就是不能做，我們一直堅持采用提出規(guī)則、不斷提醒的方法幫助孩子逐步形成我們不斷地要求孩子，有時會對提醒幾次無效的孩子一點小小的懲罰，請他坐到一邊的小椅子上，現(xiàn)在孩子們基本上都能主動遵守工作中的規(guī)則，就算有違犯規(guī)則的小朋友，他身邊的小朋友也會主動提醒他：“請你小聲說話，你打擾我的工作了”、“你這樣做不對，請你把工作材料收起來”，通過孩子的這些話不難看出，通過我們的共同努力，孩子們已經(jīng)形成了良好的常規(guī)。為了不影響班中的正常教學(xué)工作，為了讓家長信任我們班，相信老師能把他們的孩子帶好，我忍痛沒有回去向離世的母親告別，而是以百分百的熱誠投入到工作中。經(jīng)過了一學(xué)期和孩子們的朝夕相處；經(jīng)過了一次又一次的嘗試；經(jīng)過了許許多多個經(jīng)過，我們更深切的領(lǐng)會到了蒙特梭利教育的獨特精髓，也更努力的讓教育的步伐和幼兒一致。我們始終站在一個環(huán)境的維護(hù)者、教學(xué)的觀察者、示范者、及孩子的支持者和資源庫的角度上去引導(dǎo)孩子。（二）蒙氏的五大區(qū)域教學(xué)。語言文化領(lǐng)域：本學(xué)期，我們根據(jù)孩子的年齡特點和手部小肌肉的生長特點，學(xué)習(xí)了名字卡片，并準(zhǔn)備了童趣的繪本故事，孩子們喜歡，家長也很高興。幼兒在通過充分的觸摸、觀察，了解不同幾何體的不同特點，為今后觸覺、觀察力都有一點提高，也為后面工作的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。回想著和孩子們一起度過的每個燦爛的日子里，在我們班各位老師一起走過的美好的時光中，我們更堅信：明天會更好，明天我們會做的更好，明天大家會看到我們收獲更好的果實，明天我們寶寶一班的老師和孩子會笑的更好、更燦爛！篇三：蒙氏班總結(jié) 20102011第一學(xué)期蒙氏興趣班工作總結(jié)本學(xué)期我們蒙氏興趣班的教育也接近了尾聲，回顧這一學(xué)期來的工作，我們蒙氏興趣班的各位老師都認(rèn)真踏實的完成了各自的教學(xué)計劃，在邊學(xué)習(xí)便教育孩子中使蒙氏教學(xué)井然有序的進(jìn)行到底，并得到各班家長的肯定與夸獎。語言和科學(xué)是在同進(jìn)的基礎(chǔ)上發(fā)展，社會和健康也完成得比較好。家長可以通過它了解班級近期教育工作的重點，以便更好的配和老師。這種感覺會激勵我們繼續(xù)努力的工作，迎接嶄新的未來！總結(jié)人：李華 2009年元月第五篇：蒙氏教師必讀書目蒙氏教師必讀書目《幼兒園教師手冊》、《捕捉幼兒敏感期》、《愛和自由》、《朗讀手冊》、《幼兒園班級管理技巧》、《幼兒教師88個成功的教育細(xì)節(jié)》、《假如給我三天光明》、《孩子的一百種語言》、《第五十六號教室》、《窗前的小豆豆》、《小豆豆和我》、《父母的覺醒》、《一周又一周——兒童發(fā)展記錄（第三版）》（美 芭芭拉 安尼爾森）《幼兒發(fā)展的觀察與評價（第七版）》（美 Janice)《幼兒行為的觀察與記錄》（美 Dorothy)《榮耀孩子之光》《教育的藝術(shù)》《邁向自由的教育》《人智學(xué)啟迪之下的兒童教育》、《兒童行為觀察——課室經(jīng)營之論》、《如何讀懂孩子的行為》、《天才兒童的悲劇》、《破繭期》（美 詹姆士 杜布森）《蒙特梭利教育的另一種選擇——臺南光華女中附設(shè)幼稚園的方案故事》《幼師必修21堂課》（陳貞旬整理）《認(rèn)識蒙特梭利教育》——（注：這是臺灣各個蒙特梭利教育專家的整理書寫內(nèi)容）《因為痛所以叫青春》——（注：這是所有年輕教師可以閱讀的勵志書籍）《與孩子共處的八年》、《兒童的利益》、《光有愛還不夠——幫助孩子構(gòu)建自我》、《和兒童一起學(xué)習(xí)》、《我們都是自己的陌生人》、《理解兒童的行為》、《林間最后的小孩》、《奇妙的心靈》、《夏山學(xué)?！?