【正文】 輕輕放在桶里，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設的環(huán)境，孩子們是喜歡的，孩子們是興奮的，孩子們的小手和能力也得到了鍛煉，教給他們整理生活的小方法，更重要的是，我們告訴孩子生活中許許多多個讓事情變的簡單的小竅門，孩子們樂此不疲的整理，鍛煉了自己，讓自己變的更能干了，也讓他們的爸爸媽媽、他們的老師、他們自己感到由衷的喜悅。在手的主題活動中，我們讓幼兒首先認識手，進而了解手，然后發(fā)掘手的用處，最后讓幼兒知道怎樣保護手，用手的衛(wèi)生和健康，和我們設計的主題墻制作緊密集合，讓幼兒更好、更健康、更衛(wèi)生、更安全的用手來幫助自己生活和學習，在寶寶之家的主題活動中，我們帶領孩子一起來在房間的認識，讓幼兒明白房間的不同設計和左右，可以調節(jié)自己的喜悅的心情。還學習了顏色，通過各種顏色教具，復習、鞏固幼兒對色的基本認識，然后我們進一步學習了多種顏色?；厥走@一年，我們是在實踐和探索中走過的，成績不少，但問題也很多，如何從實際情況出發(fā)，將蒙氏教育與五大領域內容有機結合，不流于形式化，如何讓蒙氏理念更直觀的代入本土家長的觀念，將是我們繼續(xù)需要探索的課題和努力教學溝通的方向。蒙氏教育是主要的一環(huán)，從生活的教育開始，讓幼兒學會走線 夾、抓、握、舀等技能 感官教育有柄帶插座圓柱體 粉紅塔 棕色梯 色板 數(shù)棒等主要還是在地毯操作進行，剛開始蒙氏常規(guī)的建立是從日常工作的鋪卷地毯開始的，鋪卷地毯首先要排隊，在排隊的過程中，幼兒學會了等待，體會到了秩序的建立，有的幼兒還能提醒其他的孩子排隊；卷地毯的過程中，幼兒鍛煉了手部的抓、握能力，手部的協(xié)調性得到鍛煉。讓家長了解孩子的在園情況，傳遞我們的教育理念，做到家園教育的一致性?；仡欉@學期，有苦也有樂。經過老師的積極準備，我們興趣班的家長工作做的圓滿而成功，對教學匯報內容非常滿意。本學期蒙氏工作仍以科學人文、數(shù)學區(qū)域、語言區(qū)域、生活區(qū)域和感官區(qū)域為主，教學后的自由工作的真實操作使孩子們對學習充滿了興趣?；仡櫸覀兠墒吓d趣班的教學和衛(wèi)生消毒工作都是非常嚴峻的考驗。我們首先是加入數(shù)學的概念，把量和數(shù)的結合學習，從最初的123開始，利用砂質數(shù)字板，一點點開始接觸數(shù)學，本學期能力大一點的學習了數(shù)字和籌碼，讓幼兒更熟練的掌握5以內數(shù)的概念等等。在日常生活中，我們經常給幼兒創(chuàng)造良好的聽、說的環(huán)境，讓幼兒大量的接觸故事、詩歌等文學作品，鼓勵幼兒大膽的講述、表達自己的意愿，鍛煉自己，喜歡文學作品，并愿意參與到語文活動中來。根據(jù)0到3孩子的年齡發(fā)展特點，我們將日常生活教育作為本學期的重點之一。（一）孩子們更能干了最大的變化就是孩子更能干了，剛開始由于孩子年齡小，我們傾注了更多細心的呵護與關懷。在這學期里孩子們有了一個明顯的飛躍。制作的延伸教具太少。針對每個孩子制訂不同的計劃。孩子 們在入睡前都能有意識的將自己的衣服疊好，放在床頭或腳旁邊，只有脫不下來或紐扣在身 后的，才需要老師幫忙，有的孩子甚至去找同伴幫助，在起床時，都會自己將被子、褥子疊 好，櫥子矮的幼兒自己放，櫥子高的幼兒會使用禮貌用語請求老師幫忙放，收拾快的孩子，還能將墊子折疊好，幾個合作放到墻邊，并且?guī)椭蠋熣疹櫤蛶椭艿苊妹脗?，而這些小孩 子們，得到了哥哥姐姐的幫助，還會主動謝謝哥哥姐姐們，班上的張紋碩、顧思憶、陳小琪 等幾個小朋友，他們每天都是在收拾好自己被褥之后，去幫助別小朋友。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項工作，以一個蒙氏教師 的標準來嚴格要求自己，遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，積極要求進步。，孩子在操作教具時，常能自行訂正錯誤，老師要 盡可能引導孩子自我發(fā)現(xiàn)錯誤，而不要給予直接的糾正。據(jù)估計，全國蒙氏師資人才缺口約 30萬，而且已有的蒙氏教師合格率不足13%。導師必須具有謙卑、仁愛之心，要能改變個人傳統(tǒng)“唯我獨尊”或孩子無知無識的不良舊觀念；重新認識兒童是潛力無窮，前途遠大的“未來才俊”；并且要以兒童為師，才能當一個成功的新幼教導師。同時也能真正地懂得什么是“以孩子為中心”！例如：不用強迫式的語氣命令他這樣、那樣地去做；會蹲下來與孩子說話，不采取高倨姿態(tài)；示范時能輕聲細語，動作輕慢而利落等等；這些細微的地方，導師也都必須注意，才能讓孩子明明白白地領受，高高興興地“工作”（學習）。所以，蒙臺梭利教師應稱之為“導師”更恰當。（打四種動物）（蜜蜂，蜘蛛，螢火蟲，紡織娘）第二篇：蒙氏教師蒙氏教師，全稱蒙臺梭利教師（或譯成蒙特梭利教師）。（桌子），洗澡吹泡泡，洗洗身體小，再洗不見了（香皂），肚里水汪汪，生的子兒多，個個黑臉膛。(衣帽架)，有門沒窗，屋外熱烘，屋里冰霜。粗糙對光滑，矮小對高大。白天對黑夜，歡送對迎接。黑暗對光明，表揚對批評。暗淡對明亮，緩和對緊張。盾對矛，貶對褒。冷對暖，忙對閑?？鞂βp對單。強對弱，對對錯。寬對窄，買對賣。蒙氏語言活動中教孩子學習反義詞時,利用兒歌的形式讓孩子感興趣,并且特別的喜愛!反義詞對對歌上對下，小對大。年齡：一旦孩子對材料表示出興趣，而老師也充分相信孩子具有取得成功的機會時，這就標志著孩子已經具備了嘗試這個材料的充分條件。每個練習過程中都不止包含有一個興趣點，而這些興趣點會依次引起孩子的注意。11 邀請孩子練習材料。4教給孩子的只是一個練習的要點，一個靜態(tài)的畫面。演示給孩子如何搬運材料到工作的地點。5經常檢查放物架上的教具材料是否齊備，無缺損。圖形：知道圓形，三角形，四邊形。八、協(xié)助孩子選擇合適的工作項目。四、積極地準備一個良好的環(huán)境,并持之以恒地管理維護。幫助孩子與環(huán)境建立相輔相成的關系。九、要不厭其煩地為孩子示范他先前不愿意做的工作,幫助他克服困難,學習尚未熟練的技能。知道改變方向、位置、形狀仍不變空間：以自己為中心，認識斜角、遠近及第幾個的位置關系 5歲：數(shù)數(shù)：理解一對一的對應，知道集合是由數(shù)形成的，知道5以內數(shù)怎樣分解。預備好使用教具的桌子或地板上足夠的的空間，位置要適當，要避免練習的位置是通道而阻礙其他人的活動。在展示材料之前，老師和孩子要坐得舒服。認知嘗試的展示教學是一種“無語言”的教學，即要求使用最“經濟的語言”。如果孩子對老師展示給他的材料不感興趣，要隨時尊重孩子的意愿和決定。要在一個材料中發(fā)現(xiàn)盡可能多的興奮點，因為不同的孩子需要不同的路徑進入學習過程。安排孩子練習某項材料的決定依賴于老師的經驗知識和智慧。前對后，左對右。南對北，首對尾。開對關，硬對軟。熟對生，歪對正。愛對憎，貴對賤。澇對旱，簡對繁。迅速對緩慢，樂觀對悲觀。先進對落后，敵人對朋友。成功對失敗，愛護對損害。愚蠢對聰明，動搖對堅定。(冰箱)，天天隨身帶，要是少一只，就把人笑壞。（西瓜），有它能看到，化驗需要它，科研不可少。是依照蒙臺梭利教育理念與教學原則，以蒙氏獨特的教學方法與教學教具，從事幼兒教育工作的教師。必須懂得蒙臺梭利的教育原理和教學方法我們說蒙氏是一個實踐家，因為她會將理想化為方法而付諸實踐；我們又說她是教育家、科學家，因為她用觀察的方法，發(fā)現(xiàn)了《童年之秘》（意指童年成長的奧秘。導師的綜合特質她要很有耐心地觀察孩子，關心他們的需要，是一個細心的“觀察者”；她能根據(jù)觀察所得，設計出適合孩子成長的環(huán)境，是一個教材、教具和良好氣氛的負責“準備人”；孩子如何和環(huán)境接觸，他能居中協(xié)調與引導；更是一個孩子學習“靈感”的“啟發(fā)者”，與轉變“頭腦”的“誘導人”。具有成功的啟發(fā)