【正文】 溝通，期望學(xué)生成功。良好的師生關(guān)系是對學(xué)生教育的基礎(chǔ)和前提。在總結(jié)基礎(chǔ)上，再進(jìn)行民主評議，評出師德標(biāo)兵，樹立師德楷模，讓教職工在師德教育中，學(xué)有理論，習(xí)有目標(biāo)，鞏固發(fā)展成果，不斷提高師德教育水平。要求學(xué)生做到的，教師自己首先做到；要叫老師做到的事，領(lǐng)導(dǎo)首先做到。如果沒有學(xué)生參與，教師就會看不到自己的不足之處，教育無針對性，就會發(fā)生偏差?！邦}海戰(zhàn)術(shù)”的老師。如果“人前澆花，人后偷瓜”，他就不配為人師表。切忌奇裝異服，矯揉造作。如果我們在教學(xué)中僅憑個人的好惡，僅憑學(xué)生的一時(shí)的表現(xiàn)，戴著有色眼睛簡單地評價(jià)某個學(xué)生 并蓋棺定論，那將是災(zāi)難性的。課堂教學(xué)死氣沉沉，“滿堂灌”或“填鴨式”，習(xí)慣于照本宣科，不習(xí)慣于指導(dǎo)學(xué)生通過討論、質(zhì)疑、獨(dú)立思考獲取知識，總是自覺或不自覺地限制學(xué)生的“異想天開”和求異思維的發(fā)展，講課很呆板，聽著沒有意思。如果學(xué)生紀(jì)律不好（吸煙、打架等），給班級扣分，或作業(yè)未按時(shí)完成，考試成績不好，影響到自己的獎金，個別教師就會體罰學(xué)生：有罰站、罰值日、打耳光、擰耳朵、掐嘴巴。蘇霍姆林斯基曾說過“世界上沒有什么東西比人的個性更復(fù)雜，更豐富的了。教師擔(dān)負(fù)起全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育的任務(wù)，因此必須要有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍才能肩負(fù)此重任。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)；潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。工作方面：主要表現(xiàn)在教育上責(zé)任心、事業(yè)心弱化，紀(jì)律松弛，課余時(shí)間偷懶，不愿多做事情，怕挑重?fù)?dān)，躲任務(wù)，想錢要多拿事要少做，有利益就往前沖。并持之以恒地堅(jiān)持下去。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。有的教師就特別申明他不是班主任，不必了解學(xué)生，更不需要去關(guān)愛學(xué)生。他們的成長，需要老師的幫助，需要老師的鼓勵；他們的潛能，需要老師去發(fā)現(xiàn)，需要 老師去挖掘。只有把學(xué)生當(dāng)作平等的人，自主的人，才會產(chǎn)生愛的情感。有人說：母愛是世界上最偉大的愛，師愛是世界上最神圣的愛，因?yàn)?，愛自己的孩子是天性，愛別人的孩子是崇高。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。三、“關(guān)愛學(xué)生”——師德的靈魂?！皫熤?，教之以事而喻諸德者也”。教師是人類靈魂的工程師，當(dāng)我們主動地選擇了這一神圣的崗位，就要有一種虔敬的態(tài)度，靠自己的敬業(yè)精業(yè)和職業(yè)能力，燃燒自己，讓真理的光芒照亮年輕一代美好的心靈。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。不得有違背黨和國家方針政策的言行。廣義的師德是對教師個人道德的全面要求，如教師的政治道德、職業(yè)道德、社會公德、自身道德；而狹義的師德是指教師的職業(yè)道德，是指教師在從事教育活動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范的總和。】新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，“愛”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要每個社會成員知法守法，用法律來規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。中國傳統(tǒng)道德中對于社會的各個階層都有相應(yīng)的道德要求，師以傳道、授業(yè)、解惑為職。無論何時(shí)何地，都會主動、自主、自覺的履行教師崇高的道德責(zé)任，專心務(wù)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡力地做好本職工作。全身心投入到教育工作中去。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。“親其師”，才“信其道”。須知“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。可是我們的教師存在教育觀念與時(shí)代要求相脫節(jié)。究其原因，相當(dāng)一部分教師強(qiáng)調(diào)了教學(xué)工作，而輕視了教育。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。教師賭博影響極壞，既造成社會對教師的不滿，嚴(yán)重?fù)p害教師形象。又的教師受市場經(jīng)濟(jì)帶來的負(fù)面影響，使得教師的個人利益觀念加強(qiáng)，在金錢的誘惑下，搞起第二職業(yè)，進(jìn)行有償家教，辦起輔導(dǎo)班等現(xiàn)象，被“金錢萬能”的利已主義、享樂主義和拜金主義等腐朽思想俘虜，導(dǎo)致價(jià)值觀念扭曲，嚴(yán)重影響教師的形象。但是很多教師沒有做到這一點(diǎn)，在新課改理念下繼續(xù)穿新鞋走老路，還繼續(xù)死守一支粉筆、一本教材、一份教案（應(yīng)付檢查的教案）和一堂課老師一講到底的做法，對有些問題自己都不懂，給學(xué)生越講越糊涂，自己也不鉆研，整天在學(xué)校無所事事。這種責(zé)任感應(yīng)該是對社會、對學(xué)生、對教育教學(xué)的責(zé)任感；用自尊、自愛、自重的真實(shí)和誠信維護(hù)自身的人格，不傾斜師德的天平，公平又公正，永遠(yuǎn)用愛心關(guān)愛接受教育的每一位學(xué)生，在他們的心間撒播點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛，既能雕鑿白玉般地優(yōu)等生，又能細(xì)刻頑石一樣的差等生，用良好的師德不斷實(shí)現(xiàn)人生自我的價(jià)值。因?yàn)閺挠變簣A到大學(xué)的十幾年里，學(xué)生都直接的受到老師有意或無意的影響?！白晕抑行摹钡睦蠋?。教學(xué)中要切實(shí)把學(xué)生放在主體地位，盡量為每個學(xué)生提供展示自我、表現(xiàn)自我的舞臺，以促進(jìn)學(xué)生主動求知、主動活動、主動發(fā)展。”為盡快適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，我們要樹立人才標(biāo)準(zhǔn)多元化的觀念，克服單純以“分”取人的傾向，學(xué)生沒有好壞之分，平等地對待每一個學(xué)生。教師作為“人的模范”，應(yīng)當(dāng)處處事事作出表率，要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)，自己就應(yīng)該學(xué)而不厭；要學(xué)生認(rèn)真讀書，自己就應(yīng)手不釋卷；要求學(xué)生遵守紀(jì)律，自己就應(yīng)帶頭遵守，這樣才能給學(xué)生帶來好影響，對學(xué)生才有說服力。孩子本身沒有什么錯誤，平白無故被老師很很地訓(xùn)了一通，會絕的非常憋屈。學(xué)生成了作題的機(jī)器。再由一把手親自給教職工上師德輔導(dǎo)課，努力提高教師們的認(rèn)識。第四、要求教師對照自身師德存在的不足之處，寫出提高自己師德水平的計(jì)劃和措施。事實(shí)說明，樹立先進(jìn)典型并加以正確引導(dǎo)比蒼白的說教和簡單的批評更為有效。而首要教師要“目中有人”，要把學(xué)生當(dāng)成獨(dú)立的人。加強(qiáng)自身修養(yǎng)，積累教育經(jīng)驗(yàn)。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本[1]。，對教學(xué)工作投入不夠熱愛教育事業(yè)，對工作具有高度的責(zé)任心，樂于奉獻(xiàn)，這是作為一名教師應(yīng)該具備的最基本的精神境界和道德素養(yǎng)，一些教師把自己所從事的工作僅僅認(rèn)為是一種職業(yè)和謀生的手段，而沒有把它看作是承擔(dān)著人類科學(xué)文化知識，傳播崇高理想的一項(xiàng)事業(yè)。加強(qiáng)師德建設(shè)的對策部分教師師德師風(fēng)缺失，嚴(yán)重?fù)p害了教師和學(xué)校的形象，給教育事業(yè)帶來了不良影響。因此，建立一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，直接關(guān)系到社會主義辦學(xué)方向。一、建立和完善激勵機(jī)制。所以，無論是考核、職務(wù)晉升，還是日常的培養(yǎng)教育，要較好地把握兩者的結(jié)合。但是受歷史條件和教育內(nèi)部本身存在問題的影響，學(xué)校管理制度的不健全和管理上的松懈，加上市場經(jīng)濟(jì)的影響，少數(shù)教師自身不能嚴(yán)格要求，導(dǎo)致新時(shí)期農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍中出現(xiàn)了一系列不和諧的因素，主要表現(xiàn)在以下幾方面：其一，教師隊(duì)伍參與賭博現(xiàn)象十分嚴(yán)重，甚至部分教師通宵達(dá)旦的賭，嚴(yán)重影響工作，損壞教師形象。教師職業(yè)在目前來說還不是經(jīng)濟(jì)利益最好的職業(yè)，但相對于其他一些變化比較大的職業(yè)而言，它又具有相對的穩(wěn)定性，有固定的經(jīng)濟(jì)收入。教師只強(qiáng)調(diào)做好自己承擔(dān)的那一份工作，對自己的工作負(fù)責(zé)，沒有認(rèn)識到自己是學(xué)校集體中的一員，沒有認(rèn)識到學(xué)生的健康成長是學(xué)校全體教職工共同勞動和努 1力的結(jié)果。中學(xué)教師與家長聯(lián)系的比例較低，主要源于教師對聯(lián)系家長的認(rèn)識不夠，教師一般認(rèn)為聯(lián)系家長是班主任的事，班主任又常常認(rèn)為只有在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才與家長聯(lián)系。那么新時(shí)期農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)如何進(jìn)行師德建設(shè)？筆者以為應(yīng)從以下方面努力，以建立健全師德建設(shè)的長效管理機(jī)制。三、明確師德建設(shè)的重要性，提高教師認(rèn)識。學(xué)校管理部門應(yīng)把師德建設(shè)納入教師隊(duì)伍整體規(guī)劃的議事日程，專人主抓，專人負(fù)責(zé)，抓緊抓細(xì)抓實(shí)，建立和完善有效的師德教育機(jī)制，實(shí)行教師資格準(zhǔn)入制度，挑選有真才實(shí)學(xué)、職業(yè)道德良好的人進(jìn)入教師隊(duì)伍和崗位，做到崗前、崗中的師德培訓(xùn)教育，始終保持教師隊(duì)伍的純潔性，堵住源頭和工作中漏洞，不讓師德出現(xiàn)絲毫的破綻和漏洞。如開展以師德建設(shè)為主題的演講賽、師德格言征文、書畫比賽、文藝晚會等；又如充分利用校園文化媒體，如校報(bào)?？⑿@廣播，專版、專欄、專題，宣傳師德形象，弘揚(yáng)師德正氣；組織教師為師德建設(shè)獻(xiàn)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策活動等，以促使教師人人參與，人人接受培訓(xùn)，接受教育。有的教師對黨的基本路線、方針、政策和教育方針學(xué)習(xí)不夠，不講政治、不講原則，熱衷于散布各種流言蜚語和小道消息，損害黨和政府形象。有的教師干工作以經(jīng)濟(jì)掛鉤，有錢就做事、無錢靠邊站、一切向錢看，多加工作量就怨聲載道，多上段晚輔，張嘴就談錢，拜金主義思想嚴(yán)重；有的對領(lǐng)導(dǎo)安排的工作斤斤計(jì)較，討價(jià)還價(jià)，缺乏奉獻(xiàn)精神；有的教師信奉“理想理想，有錢就想，前途前途，有錢就圖”，把金錢利益作為自己的理想追求，在物質(zhì)誘惑面前失去了信念，注重個人與社會、義務(wù)與利益、奉獻(xiàn)與索取并重的價(jià)值取向。有的教師自由散漫、組織紀(jì)律性差，不遵守學(xué)校規(guī)章制度，上班遲到、早退，上課玩手機(jī)、玩游戲、聊天、淘寶、看影視片，酒后授課、課堂吸煙，監(jiān)考發(fā)短信、打瞌睡、聽音樂，上課時(shí)間私自調(diào)課換課，離校打魚撈蝦、會私客、辦私事、隨意缺課曠；有的利用教學(xué)之便收受家長財(cái)物，接受家長吃請；有的向?qū)W生推銷或變相推銷教輔和商品，亂罰款、亂收費(fèi)，搞有償補(bǔ)課，以教謀私。有的教師不注重教育教學(xué)理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)用脫節(jié)，說起來頭頭是道，做起來還是老一套，習(xí)慣于按部就班，面對新情況、新問題，繞道走；有的平時(shí)不注意讀書學(xué)習(xí)思考問題，不注重提高教育教學(xué)能力，缺乏繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的理念，把自己的心思、時(shí)間和精力用在娛樂玩耍、麻將桌上；有的講課時(shí)照本宣科，書云亦云，不能結(jié)合自己的學(xué)習(xí)心得，講解新的內(nèi)容、發(fā)表新的見解、傳授新的知識。有的教師缺乏愛崗敬業(yè)精神，把教書育人的天職拋諸腦后，不愿全身心投入教育教學(xué)工作，不用心去教育學(xué)生，不認(rèn)真鉆研教材，備課簡單從網(wǎng)上下載，批改作業(yè)方式簡單，甚至不批改作業(yè)，下課就離校，打牌、喝酒夜以繼日，上課敷衍塞責(zé)、無精打采、教學(xué)效果差、群眾反響大。