【正文】 承認錯誤，還要強詞奪理，學生是不喜歡這樣的老師的。做俯臥撐、仗手心等，直至拳打腳踢，真是“花樣繁多，層出不窮”啊！有的讓學生寫檢查。因此，教師的教育行為對學生的影響至關重要?！边@句話，道出了教師工作的復雜性。總之，由于教師在亂收費、有償家教、亂定教輔資料、參與賭博、參與考試作弊等行為上，造成社會對教師不滿，極大地損傷了教師的整體形象，降低了教師在社會上的地位。所以我們每位教師必須堅守師徳底線。六、師德教育工作自身的不足。教師的教學能力是教師樹立和提高自身在學生中的威信和信譽，提高教育工作效能的決定性因素之一?！兑?guī)范》要求：崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。在工作中對自己要求不嚴格，工作缺乏規(guī)劃，因此影響了工作效率。教師只強調(diào)做好自己承擔的那一份工作，對自己的工作負責，沒有認識到自己是學校集體中的一員，沒有認識到學生的健康成長是學校全體教職工共同勞動和努力的結果。就一定能養(yǎng)成自覺“明禮”的好習慣。那些對學生談起“明禮”來頭頭是道，輪到自己時則“對不起，忘了”的教師，是不是應該經(jīng)常對自己提個醒? 身為教師，更應養(yǎng)成自覺“明禮”的習慣。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。教師的家訪工作淡化，主要源于教師對家訪的認識不夠，一般教師認為聯(lián)系家長、搞家訪是班主任的事，班主任又常常認為只有在學生出現(xiàn)問題時才與家長聯(lián)系或去家訪，同時由于通訊工具的便利、快捷，更弱化了家訪工作。這些教師沒有認識到關愛、了解學生是教師有效開展教育教學工作的前提。部分教師認為教師和學生的關系就是：“我說你聽”、“我管你服”的關系，把 “關愛學生”拋之腦后，由此誘發(fā)了體罰或變相體罰學生的行為，諸如：罰站、罰抄、罰餓、罰款、罰留堂，甚至打罵侮辱學生等違反師德的現(xiàn)象，極大傷害了學生的身心健康。只有付出了愛，你才能得到愛的回報。老師要走進學生的內(nèi)心世界，傾聽他們的喜怒哀樂，用赤誠的愛心開啟每一個學生的心靈。師愛的最高境界是友情，師愛的基礎條件是平等。老師的愛，是鼓勵，是尊重，是信任，是鞭策。師愛,是學生遇到困難時，老師的熱情鼓勵；師愛，是學生遭受挫折時，老師的親切微笑；師愛，是學生獲得成功時，老師的真誠贊許。沒有愛，就沒有教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。“教書育人”——教師的天職。我們有的教師，對“愛崗敬業(yè)”沒有作認真分析，理解不深刻，認識有偏差。教書育人是教師應盡的義務和職責，視責任為生命就能時刻牢記自己的職責，把崗位責任變成實實在在的行動，孜孜不倦地做出成績，就能把崗位責任和社會責任感融合在一起。教育工作是創(chuàng)造性的工作?！熬礃I(yè)”就是要恪盡職守?！熬礃I(yè)”是指一個人對所從事的專業(yè)、工作全心全意，千方百計將事情辦好。沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作?！境霈F(xiàn)隨意調(diào)課，隨意占課，現(xiàn)在已經(jīng)成為很多老師的家常便飯，這種行為從來沒有人去想，他是一種違規(guī)的行為。熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神圣職責和義務。一、“愛國守法”——教師職業(yè)的基本要求。【職業(yè)道德規(guī)范要求分別為三個層次，即：常德、美德、尚德。第一篇：新時期教師師德師風存在的主要問題及對策(鄭)對照新《規(guī)范》分析當前教師在師德師風中存在的主要問題—————— 鄭永華首先，要弄清楚師德的含義?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》包括了這三個層次的要求?！兑?guī)范》要求：熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義。建設社會主義法制國家，是我國現(xiàn)代化建設的重要目標?！慷?、“愛崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求。教師應始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責?！熬礃I(yè)”需愛崗。這是教師敬業(yè)精神的基本品質(zhì)。在科學技術進步迅速，信息千變?nèi)f化，社會發(fā)展日新月異，全面實施素質(zhì)教育，新課程改革的今天，教師的工作不能安于現(xiàn)狀、墨守成規(guī)，必須勤于動腦，勤于思考，不斷創(chuàng)新，主動適應新時代、新課改的要求。把為國家培養(yǎng)人才作為我們追求的崇高而偉大的人生價值目標。認為我只要在這個崗位上盡心做事，我只要把成績提高了，我就“愛崗敬業(yè)”了，不去研究學生、了解學情，不去研究教育教學方法，不去溝通家長，就用自己的老經(jīng)驗，死搬硬灌，結果學生厭學，家長反感，聯(lián)名告狀。《規(guī)范》要求：關愛學生。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。師愛,乃師德之靈魂。當愛的暖流穿越那些淳樸的心田時，必將會發(fā)生神奇的教育效果。動輒撕碎學生尊嚴、刺傷學生心靈的老師，絕不可能成為好老師。愛學生，就要服務學生。只有付出了愛，你才能體會愛的價值。寫檢查→諷刺辱罵→體罰→叫家長，成了少數(shù)教師對待差生的“四部曲”。另外傳統(tǒng)的、關愛學生的有效途徑，教師的家訪工作逐步淡化。四、“為人師表”——教師職業(yè)的內(nèi)在要求。作風正派，廉潔奉公。教師在教育學生“明禮”的同時，更要注意自身的言行，養(yǎng)成文明禮貌的習慣：只要我們能夠從熱情回應學生的一聲問候和主動給老弱婦孺讓個座這樣的一言一行開始。上班期間有教師參與賭博、飲酒的現(xiàn)象，甚至個別教師通宵達旦的賭，嚴重影響工作，損壞教師形象。因此教師之間存在互相支持、互相幫助、互相尊重、團結協(xié)作的意識差。開拓精神不強，在工作中安于現(xiàn)狀，存在著等、靠的思想，總是被動接受工作安排，不能主動創(chuàng)新。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育 教學水平。這就要求教師備課要“好”，教材要“透”，授課要“熱”，構思要“新”，方法要“活”，要求要“嚴”，輔導要“細”。一是教育部門對學校的考核看教學成績，輕師德考核；二是學校為了完成教學任務，在考核時重教學成績、輕育人成果，有的學校干脆認為教師只要把書教好就行了，對教師道德、情操降低要求，甚至不提要求；三是在重分數(shù)的“誘導”下，很多老師認為我只要抓好教學，提高學科質(zhì)量，我就是好老師，我就做到了“愛崗敬業(yè)”。師德的底線是什么？首先是教師的言行要符合公民基本道德規(guī)范，遵紀守法，具有較高的法律素養(yǎng)，能自覺地用《教育法》、《教師法》等一系列法律法規(guī)和各級教育行政部門出臺的一系列師德要求規(guī)范自身的職業(yè)道德，依法執(zhí)教；其次是熱愛職業(yè)，有責任感。所以，只有加強教師職業(yè)道德教育，整體提高教師隊伍的素質(zhì)，才能使我們的教育真正美起來、亮起來，家長、學生、社會也才會滿意！第二篇：教師師德師風存在的問題及對策教師師德師風存在的問題及對策 高峪初級中學張輝臣教師的勞動對象是人，教師的工作任務是促進學生個性的健全發(fā)展?？梢哉f影響學生成長的因素有好多，而教師的言行是其中非常重要的因素。為規(guī)范老師的言行，構建新型的師生關系，我校采取問卷調(diào)查的形式，通過學生來了解教師不適當行為使學生產(chǎn)生困擾，并結合“泗水縣師德建設年”活動，對教師的教育行為進行刨析，從而幫助廣大教師掌握正確的教育行為，以便使大家共同改進，共同提高。寫說明書，當眾檢討，更有甚者怒目圓睜，惡語攻擊，諸如“看你的樣子也不象好人”、“沒有教養(yǎng)的東西”“腦子叫狗吃了！”等這屬于變相體罰，以上老師做法既傷害了學生的自尊心，又降低了老師的威信，從而使師生關系對立，易激起學生的逆反心理，這對以后的教育教學是非常不利的。人非圣賢，熟能無過，無論是教學上或者其他方面，教師要有錯必改，這樣做不但不會降低自己在學生中的威信，相反學生會更尊重他。顯然，這種狀況已不能適應創(chuàng)造人才的需要，必須盡快加以改變。處理事情很不公平，讓學生不服。教育容不的半點失誤，由此看來，在人才觀上我們應形成這樣的觀點：“天生其人必有才，天生其才必有用。教師的儀表是一種無聲的語言，是教師精神面貌的外在表現(xiàn)，對學生有很強的示范性。在教室吸煙、亂仍亂丟東西、隨地吐痰、說粗話、經(jīng)常遲到或者拖堂的行為與教師職業(yè)道德要求和教師對學生的要求相反，如果你是一個這樣的老師，那么，你對學生的教育效果會大打折扣的，學生會認為你是一個不合格的教師。”楊雄在《》篇中說：“師者，人之模也。教師不是圣人，也有七情六欲，但是作為教師不應該把壞情緒帶進教室遷怒于學生，不應該把不愉快的心情發(fā)泄給學生，使學生成為自己的出氣筒。因此，老師要有穩(wěn)定的心理狀態(tài)，不能因個人社會遭遇的變化和利益的得失，表現(xiàn)出反復無?；蚴B(tài)。熟不知，學生天天這樣疲于作業(yè)，會做的就做，不會的便抄，應付了事，根本談不上消化和梳理。三、改進對策制定方案，狠抓落實，深入開展。第二、宣傳發(fā)動，提高教職工的認識；具體做法是先做大會動員，宣講師德教育的意義，糾正模糊認識。具體做法是：一、結合學校實際制定了《教師行為規(guī)范》編印成冊，人手一份，認真學習，遵照執(zhí)行。不準上無教案的課，不準羞辱體罰學生，如有違反，發(fā)現(xiàn)一個，處理一個，決不姑息。第五、結合教職工考核，總結師德體會，肯定成績，找出問題。平時，學校也利用重大節(jié)日或大型活動的機會，經(jīng)常召開青年教師座談會，對他們中存在的突出問題及時指出和分析，抓住先進事例加以表揚和宣傳。青年教師往往重視業(yè)務能力的提高而忽視思想素質(zhì)的提高，我們明確把師德列入帶教內(nèi)容，使老教師對教育事業(yè)的奉獻精神、敬業(yè)精神、和孜孜不倦的追求精神在青年的身上得以延續(xù)。關鍵在于更新教師的教育觀念，樹立全新的教育觀和學生觀。要善于運用“表揚和鼓勵的武器”，發(fā)現(xiàn)和肯定他們的閃光點，以喚醒他們對學習和生活的信心?！苯處熞朴趦A聽學生的呼聲，允許學生發(fā)表議論，鼓勵學生求同存異，要把自己當成學生的朋友，在課余時間，經(jīng)常與學生談心、聊天，從他們身上發(fā)現(xiàn)許多優(yōu)點和特長，用贊許的目光，信任的點頭，溫暖