【正文】 ：“書讀百遍，其義自見。以此來指導教學，課堂教學的目的和任務(wù)就必須是使學生從低效、沉重、苦悶的學習重負下解放出來，不但使他們學會，而且要使他們會學、樂學、善學。寫于蘇軾被貶黃州期間?；顒訙蕚洌壕G、黃顏料若干紙團若干制作衣服若干 活動過程：，引起幼兒的注意。說活動目標：（重難點）。（二）聽讀課文——感受春天新課標明確指出：要“逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀”，以“拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。（二）自主悟讀法，通過學生自己的個性閱讀和感悟，加深其對文章主旨及感情的理解，培養(yǎng)學生自主閱讀能力。（二）過程與方法目標：反復朗讀，要使學生能讀出作者在文中要表達的感情。抒寫出熱愛春天，憧憬未來的欣喜之情。其次，學生對運算定律比較熟悉，但很多是死記硬背的結(jié)果，缺乏靈活應(yīng)用的技能，面對不同的題不知該用什么定律；對運算性質(zhì)比較陌生，更是缺乏應(yīng)用能力。第三個環(huán)節(jié)是：對比練習，深化對簡便計算的認識與理解?！皵?shù)的運算之簡便計算”校內(nèi)公開課說課稿一、本節(jié)課的教學目標主要是：在學生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過帶領(lǐng)學生系統(tǒng)回憶，梳理小學階段所學的運算定律和運算性質(zhì)，使學生重新構(gòu)建對簡便計算的認識；引導在對錯例的查找、分析和交流中正確分析錯因，在找錯處的錯因的過程中加深對運算定律和性質(zhì)的理解，學會并善于觀察算式中的數(shù)據(jù)特點，正確、合理、靈活地運用運算定律和性質(zhì)進行簡便計算，提高學生簡便計算的能力；在不斷糾錯、分析、交流、總結(jié)的過程匯總，體驗簡算的妙趣，降低學生對簡算的心理恐慌，激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣的自信心?！浚ㄋ模┩卣寡由欤?5分鐘）常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的結(jié)尾，讓學生用自己的話談?wù)剬Ω枨睦斫饧案惺堋Ｒ魳氛n應(yīng)重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。教學難點：讓學生唱出《無錫景》的細膩柔美的音樂特點，并準確把握歌詞中的襯詞，嘗試用方言演唱片段?！稛o錫景》是一首典型的江蘇民歌，生動的介紹了無錫城的歷史、風光及特產(chǎn)，歌曲為民族五聲調(diào)式，旋律細膩秀美，具有江南小調(diào)特點。本單元涉及了多種不同風格的小調(diào)音樂，根據(jù)教學內(nèi)容，我確定第一課時的內(nèi)容為兩大塊：1是學唱歌曲《無錫景》，2是欣賞《一根竹竿容易彎》?；谝魳沸抡n程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學重點和難點： 本課的教學重點：用親切柔和的聲音準確演唱《無錫景》。三、說學法我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學生知識不如教會學生學習的方法”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導?！颈经h(huán)節(jié)我的設(shè)計意圖是希望學生通過小組合作法，自主探究，并在合作中培養(yǎng)同學們團結(jié)協(xié)作的精神。第二篇：公開課說課稿綜合復習同時也進一步明確簡便計算出錯往往是在計算前沒有認真觀察思考，盲目簡便，任意改變運算順序就可能改變得數(shù)的大小。所有我自認為本節(jié)課教學效果沒有完全達到預期的設(shè)想，課堂容量太大，對于班上中間及以下水平的學生難于完全理解和掌握。作者朱自清先生抓住春天的主要特征，用詩的筆調(diào)，描繪了春回大地，萬物復蘇，生機勃發(fā)，草木花卉競相爭榮的景象。結(jié)合本篇課文的特點及學情特點，我確立本課以下的三維教學目標：（一）知識與能力目標：培養(yǎng)學生“細致觀察事物，抓住特點描述”的能力。根據(jù)以上的教學方法，主要體現(xiàn)以下的學法：（一）預習清障法，通過課前預習使學生初步了解課文，掃清文字障礙，有利于提高聽課的效率，使課堂效果事半功倍。對作者的了解有利于學生感知文章情感并增加文學知識。第四篇：公開課說課稿公開課說課稿說教材：我們班幼兒沒有印畫經(jīng)驗，所以本節(jié)課我選了一節(jié)比較新穎的活動《迷彩服》，因為我班幼兒是第一次接觸印畫畫，所以我要求小朋友印畫的作品不是很難，印一幅迷彩服作品。《記承天寺夜游》是蘇軾的一篇小品文?！睂W會學習，學會做人，學會生存，學會創(chuàng)造是現(xiàn)代教學理論的基本觀點。學法上我引導學生采用朗讀指導法、圈點勾畫法、討論法，合作學習法等方式由表及里地自主學習。因此我以啟發(fā)式教學為主，運用朗讀法、練習法、討論法，力求讓學生在自主、合作、探究的氣氛中快樂地學習。教具使用目的：多媒體課件能提供豐富的信息資源，可以優(yōu)化課堂教學，提高學習效率。蘇軾：（1037――1101年），字子瞻，號東坡居士，北宋著名文學家，與父親蘇洵，弟弟蘇轍并稱“三蘇”。另一方面，他有志用此，并不甘愿做“閑人”。（四）、研讀