【正文】 之嫌，“無邊”一句已經營造了一種氣勢，這一句就應該往縱深敘述。鑒賞順序是怎樣的？由表及里是吧?。?）首先，落木這一個詞用得好不好，好在哪里？落木往往讓人聯想到樹干的顏色，枯黃色，讓人感覺比較沉重，詩人的感情也是如此。我們說意象有兩部分內容：物象，即所寫事物；寄寓在物象中的思想感情。正是他的人生經歷鑄造他偉大作家的形象。我們今天學到的這首也是寫著由登高引起的悲涼的詩歌?？梢姡畛醯牡歉哂袧庵氐淖诮桃饬x。（3）賞析詩歌情景交融的藝術特點。本課小結樂器學習是技巧性學習，鋼琴也是如此。（二）手腕的基礎訓練1左右動作，按住大指，均勻順當的將其他四指中的任何一指彈奏大指左右兩邊的從二度到五度的音。a 垂直觸鍵為陽、為剛，以發(fā)力點結實、直接、迅捷為根本。教學準備：教材材料哈農以及鋼琴基礎練習拜爾。多少次，我們心潮澎湃；多少次，我們輾轉反側；那是為了等待不同尋常的一天——新中國的誕生！我們自己的一點點力量體現在生活中。知道了，長江、黃河。一起開心的走了三、活動總結：你喜歡這個有趣的故事嗎?誰來給這個取個好聽的名字說明原因第二篇：瑤瑤演講稿《祖國，我愛你！》每當我看到冉冉升起的五星紅旗時，我的心情都無比激動。圖畫閱讀：一．引導幼兒觀察圖畫，根據圖畫的信息猜測畫面內容二．第一頁：有一天，天氣特別的好，小兔子正在吃著美味的胡蘿卜往家里走，突然他：“啊——一聲大叫”（教師用一個情景引出故事），咦，發(fā)生什么事情了？請誰來講一講？（請幼兒大膽講述）小兔子怎么了？這是誰大的眼睛呢？大眼睛的怪物對小兔子說？接下來小兔子會怎么辦呢？第二頁：小兔子找到了誰呀，我們來看看，哦，原來是小貓，小貓會幫忙嗎？過渡:小貓信心十足得來到兔子窩旁,結果怎么樣了？第三頁：小貓嚇壞了，大跳龍對小貓說了什么話？（請幼兒描述完整）小貓該怎么辦？小結：原來這只大跳龍抓住了小貓的弱點，他說要變成跳蚤。小時侯，媽媽對我說：“我們的祖國叫中國。祖國啊，媽媽，媽媽啊，祖國。祖國現在呈現出前所未有的興旺與發(fā)達，靠的是什么？就是那些才華橫溢的人們造就了祖國美好的今天。c使三指變得極其富有力量，使二指擺脫克服惰性。二手腕手腕是連接指尖與大臂的橋梁，是大臂向指尖傳送力量的必經通道，手腕必須是堅挺的，不是軟弱無力的，但又必須富有彈性，而不是僵硬呆滯的。三手臂鋼琴演奏是由“肩一腕一指”三點一線渾然一體，合一而動的結果，以肩為軸，大臂的力量通過手腕到達指尖，不是只有在彈奏音量洪亮的八度、和弦才使用大臂，而在最輕弱處、在連貫處都需要運用大臂。孩子們是好模仿的，因此教師上課時要給他們做具體的示范，并認真的指導，幫助他們逐漸養(yǎng)成良好的習慣，并為以后的學習奠定基礎。情感態(tài)度價值觀（1）走進詩人的情感，感受詩人深沉的痛苦和無盡的哀思 【課時安排】 1課時 【教學過程】第一課時【支架引導】 古人講過一句話“登高者必自卑”，因為人登高處時，眼界就會開闊，面對著廣闊的自然宇宙，人會很自然的感覺到自己的渺小，有一種滄海一粟的感覺。其詩深刻反映社會現實，因此被稱為“詩史”，他亦被稱為“詩圣”。例如，曹雪芹、魯迅。詩人登到高處，天應該比較近了，怎么反而高了呢？首先，天的高低是憑感覺判斷的，而不是反映真實的距離，所以并不是登到高處天就低了；此外，天高還點明此時為秋季，秋高氣爽。那詩人為何還用“無邊”兩字呢？顯然是詩人在這里寫的不是實景，而是他內心的感覺，他感覺到秋天是無邊無際的，體現了市人大的情感與感受，所以，在這里詩人的心境決定了葉子是怎樣下落的，對吧。因為悲涼，他感到滿世界仿佛都是落葉，落葉也都染上了他的心情；他看到江水流逝就想到：老了，歲月不待人啊。（6）沉郁頓挫。所以，如果一腔的憂憤噴發(fā)出來了就叫豪放，噴不出來就叫沉郁，明白嗎？本詩的所體現的就是蓄勢待發(fā)，然而最終有未發(fā)的悲涼情感。在眾多煤體的關注下，雷慶瑤的故事在全國各地引起了強烈反響。為了彌補自己失去雙臂的不便，很早就懂事的慶瑤開始鍛煉用自己的雙腳代替雙手，用腳學習穿針引線，用腳練習寫字、冼臉，甚至用自己柔弱的雙肩學習騎自行車?！眾A江縣文體廣電旅游局的黃維宇將雷慶瑤比作是一朵盛開的雪蓮花，環(huán)境越惡劣，花開得越絢麗。還有我比較喜歡畫畫，所以我希望能當一個畫家?！斑@姑娘。像慶瑤這樣樂觀、坦然地面對挫折的娃娃很少，值得很多年輕人和學生娃娃學習。面對生活給出的難題，慶瑤用事實證明了“事在人為、勇者無懼”的真理．而越來越多的人也被雷慶瑤的精神所感染。方勇(霄慶瑤班主任)：慶瑤給班上同學帶來一種積極向上的心態(tài)，使得班上同學看到她就有一種想要把學習成績搞好的想法，大家都把她當成一個模范。