【正文】 一讀這句詩，體會這句詩寫了什么？說一說（教師的教育激起了孩子們心中的希望，他們將為美好的明天努力學習，努力工作。（3）小結(jié)：有了老師的辛勤勞動，我們的理想變成了現(xiàn)實，社會從昨天到今天才有了不斷地進步，飛速地發(fā)展。）③用自己的話說說這兩行詩的意思。第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入同學們，今天我們繼續(xù)學習《老師，你好！》這一課（讀題）通過上節(jié)課的學習，我們知道了這首詩贊美了什么？（教師事業(yè)的崇高和教師事業(yè)的美好）課文第一部分寫了教師事業(yè)的崇高，我們先來讀一讀。檢查自讀情況(1)出示生詞，糾正讀音。掌握本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。（3）學生完成設(shè)計制作。討論：①主題是什么?（提示：制作一張教師節(jié)賀卡。③利用普通材料要做到粗材精用、陋材巧用、廢材活用。按賀卡的主題內(nèi)容、贈賀對象、用途，寫上恰當?shù)馁R詞。賀卡的版面編排：根據(jù)賀卡的立意，用一定的形式將文字、圖形、色彩、材料等造型構(gòu)成要素給予視覺的整理與配置，使其成為有形式美感的組織結(jié)構(gòu)。一幀別具風格的賀卡是藝術(shù)形式與工藝形式較好結(jié)合的產(chǎn)物。上課首先讓學生圍繞教師提供的與課本上的范例進行評論，調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的好奇心，導(dǎo)入本節(jié)課的學習。、熱愛學校的美好情感。⒊練習描紅。⒋指名讀。⒊指名讀，指導(dǎo)長句的讀法。在品悟語言中，感受詩歌語言的優(yōu)美及精練。對這樣的講解，我自己也感覺有些牽強附會，學生可能也進入“云里霧中”了吧！最后對“鮮花在幸福地開放”有了分歧：一種意見是“兒童是祖國的花朵”，“鮮花開放”就是指“學生 成長”；另一種意見是，看到鮮花開放，就想把鮮花獻給老師，祝愿老師的生活像鮮花一樣美好幸福！——語言是靈動的，只要言之成理，自圓其說，那當然就是正確的。怎樣引導(dǎo)學生追求真理？也須調(diào)動教師的智慧。學生能理解：教師為學生的成長“鋪路”“架橋”，從而幫助學生成為有用的人才，實現(xiàn)美好的理想。這是君子的風范。這時候，外面開始下雪。（附后）（六）小練筆：《老師，我想對您說》。（1）第一句（用真理心靈閃耀）指導(dǎo)理解：：春暉（春天是溫暖的陽光）朝霞（早晨太陽出升的云霞）：教師的工作塑造人才，美化了心靈。環(huán)節(jié)二、部分理解——細細品讀，體味領(lǐng)悟。多媒體課件五、教學課時：2課時六、教學設(shè)計第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握（一）導(dǎo)入新課，在你們這幾年的學習中，你喜歡哪個老師？如果要你對他（她、他們）說一句話，你會說什么呢？學生同桌思考、交流，然后集體交流自己的想法。其中田字格上面的2個生字只識不寫。理解“哪……不……”，“那是……”等句子的含義。（2）理解生字組成的詞語。：我們的成長離不開老師，社會的進步同樣離不開老師，于是詩人送老師這樣一句話。哪些詞語能讀懂？有哪些有疑問的？指導(dǎo)理解：？學生討論理解：筆尖飛舞，春蠶，笑語盈盈，甘露，茁壯的新苗.（春蠶編織絲線；甘露灑向新苗）B.“筆尖飛舞”指的是什么？（教師粉筆書寫，鋼筆備課批改作業(yè)）“笑語盈盈”是什么意思？（老師講課的話語，對我們諄諄教導(dǎo)，語重心長，苦口婆心）。七、板書設(shè)計：老師，您好！崇高 哪一個不浸透每當?就?哪一個不蘊含美好 每當?就?工作辛苦 感激之情附資料：您是蠟燭點燃了自己照亮了別人您是黃牛勤勤懇懇在黑板上耕耘您是春蠶春蠶到死絲方盡不，都不對您比蠟燭的光輝更明亮您比勤勞的黃牛更樸實您比奉獻的春蠶更無私對，我知道了您是人類靈魂的工程師塑造心靈凈化靈魂永遠不知疲倦長大了我也要——做一名老師程門立雪“程門立雪”這則成語的意思是比喻尊敬老師，誠懇求學。禮記別話——謙謙的君子之風路從先生《禮記》：從于先生，不越路而與人言；遭先生于道，趨而進，正立拱手，先生與之言，則對；不之與言，則趨而退。教后反思： 成功之處：本課的教學圍繞“崇高”與“美好”兩個關(guān)鍵詞展開。重點抓住“每當看到時代在飛速地前進”一句，引導(dǎo)學生聯(lián)系生活體會時代發(fā)展與教師辛勤工 作之間的密切關(guān)系，強調(diào)教師事業(yè)的“崇高”。有一位學生即興編了幾句小詩，大意是說” 老師是園丁，澆灌祖國的花朵；老師是鐵路工人，為學生鋪設(shè)光明大道??”這是一位酷愛閱讀、情感豐富的女生，雖然學習還不夠勤奮，但是潛力無窮，本學期剛 “任命”她為班級課外閱讀管理員——她的發(fā)言博得一陣熱烈的掌聲。教學中，對于詩歌的朗讀指導(dǎo)還欠點火候。二．教學重難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，.理解教師工作的崇高。⒌齊讀。⒈交流記憶生字的方法。⒊指名背誦，其余小聲跟背。在版面布置上，教材第6頁介紹了以“教師節(jié)”為主題的各種各樣的賀卡。、難點重點：培養(yǎng)學生的設(shè)計能力和動手能力。如新年到了，買新年賀卡寄贈；友人生日，買生日卡祝賀；同學畢業(yè)，購一張畢業(yè)卡以便贈言、恭賀。還有就是封底一般為空白或與封面的圖形、色彩相連接，使賀卡的整體效果更強烈。色相上慎用黑色、紫色、棕色。常用的手法有以下幾種：①繪畫法——這是最常見也最為靈活的手法。）想一想：還可以用什么事物來比喻老師呢？(提示：孺子牛 育人梯 園丁 人類靈魂的工程師 春蠶 春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干 蒲公英）③賀卡的折疊方式除了課本第7頁所介紹的以外，還有沒有別的？ ④你喜歡第7頁上介紹的卡片鏤空方法嗎？你想用在哪里？ ⑤如何搭配色彩，使之既有節(jié)日氣氛又能充分展示自我？運用實例，讓學生在教師的誘導(dǎo)下，拓寬思路，通過將各種各樣的作品進行比較，認識賀卡設(shè)計的造型特點和制作方式，在分析問題、解決問題的過程中不斷提高創(chuàng)新的能力。（2）學會自我評價。教學準備：多媒體課件一、激情導(dǎo)入，揭示文題。塑：第六筆是撇，土字底。（教師巡視指導(dǎo)）交流：（1）出示：在昨天和今天之間鋪設(shè)大道，在現(xiàn)實和理想之間架起金橋。）B、同桌互讀，邊讀邊比較，哪一種說法更能表達出對教師事業(yè)的贊美？（前一句語氣強烈，強調(diào)教師的重要作用）C、為什么說所有人的成長都浸透著教師的心血？想一想，每個人的成長中，老師起著一個什么樣的作用？可以結(jié)合讀過的故事或身邊的事說一說。三、品讀第二段教師的事業(yè)不但是崇高的，還是美好的。過渡：教師的工作多么辛苦，教師的心靈多么美好。布置小練筆：老師，我想對您說??五、布置作業(yè)。(3）讓／春暉和朝霞／在心靈／閃耀。誰來用朗讀告訴老師這句話的意思。提醒“崇、霞”容易寫錯的字，注意筆畫。⑵學習第