【正文】 三、拓展學(xué)習(xí)：假如讓你來贊美教師，你會將教師比作什么？試著寫一段。2指名分節(jié)朗讀課文二、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)，思考這一節(jié)又是哪句話贊美了教師的事業(yè)？（??！教師的事業(yè)多么美好?。伎迹哼@一節(jié)哪幾句話具體寫出教師事業(yè)是美好的？按順序從前到后找。（3）指導(dǎo)朗讀這兩句。四、學(xué)習(xí)第一自然段？，思考：這一小節(jié)主要講了什么？找出來用橫線劃一劃。三、檢查自讀效果。孩子們在老師的精心培育和關(guān)懷愛護下幸福成長）（4）看到這樣一個場景，我們的詩人？“情不自禁”是什么意思？你能用一個詞來代替它嗎？（控制不住自己的感情）說明祝愿是？（發(fā)自內(nèi)心的，真心誠意的）（5）齊讀這句：讓老師聽到你最真心的，發(fā)自內(nèi)心的祝福！同學(xué)們，我們來看一下這句話，詩中是“您”，為什么不用你？ 小結(jié)：是啊，“老師，您好！”既是對老師沒好事業(yè)的贊頌，也充滿對老師的良好祝愿：祝愿老師身體健康、工作順利、一生平安、萬事如意??千般祝福、萬種心愿，盡在這“您好”之中。那在這首詩中是什么呢？（師生間的愛，是老師給學(xué)生的愛，也是學(xué)生對老師的愛。誰愿意來讀好這句話？ 指導(dǎo)朗讀?！袄硐搿敝钢袊褪澜绲奈磥怼＃├首x詩歌 1）分段指讀2）指讀，指導(dǎo)朗讀，讀出詩歌的韻律，注意押韻三、布置作業(yè)鋼筆字描紅擴詞崇 崇敬 崇高 崇拜 浸 浸濕 浸泡 沉浸 項 項目 項鏈 項圈 勞 勤勞 勞動 勞累 涌 涌現(xiàn) 涌動 淚如泉涌 塑 塑料 塑像 雕塑 霞 云霞 彩霞 晚霞 編 編號 編寫 編造 茁 茁實 茁壯 茁長 衷 衷心 衷情 無動于衷有感情地練習(xí)朗讀課文，練習(xí)背誦。同學(xué)們打開書親自去讀一讀吧，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，看誰比老師讀得還好。三、賀卡的制作步驟：、設(shè)計 ： 、配色 ： ：第四篇：老師,您好!教案1．老師，您好！第一課時教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利有感情地朗讀課文。（2）師生討論，學(xué)生進行小樣修改、完善。（圖片）小結(jié)：雖然市場上有許多賀卡，但是自己設(shè)計最有意義，不僅可以表達自己的感情，還可以在畫面上展示自己的風(fēng)采。②不要濫用材料去模仿自然物，而是應(yīng)有目的地利用材料的特性，巧奪天工，比自然更美、更有趣。②文詞表述：設(shè)計者要有一定的語言表達能力，文詞簡潔優(yōu)美。運用平面構(gòu)成、剪紙工藝、裝幀與紙立體制作等知識，使賀卡具有生動、有趣、優(yōu)美的款式結(jié)構(gòu)。賀卡由圖形、祝詞兩部分組成。第一課時，完成賀卡制作。，并通過運用已學(xué)過的平面設(shè)計知識進行賀卡設(shè)計與制作，培養(yǎng)形象創(chuàng)造思維能力、審美情趣和綜合設(shè)計能力。⒉指導(dǎo)書寫。⒊指導(dǎo)朗讀。⒉正音：崇高、浸透、塑造、笑盈盈。教學(xué)建議：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式反復(fù)地朗讀、誦讀，在讀中悟，在悟中讀，從而體會詩歌的音韻美與意境美，體會出詩歌所表達的情感，堅決杜絕煩瑣的分析。我只有親自上陣了——教師辛勤地耕耘，創(chuàng)造了教學(xué)的成果，就如“春蠶編織了理想的絲線”。第二位男生振振有辭地提問： 老師怎樣“用真理和智慧把人才塑造”？這個問題令我感到意外，同時也覺得吃驚：要回答好這個問題，即使是教師豈是三言兩語說得清？以己昏昏，怎能使人昭昭？教師只有掌握了“真理”，才掌握了教育的主動權(quán)。后來，學(xué)生又找到“鋪設(shè)大道”、“架起金 橋”這兩句。如果老師跟你說話，你就禮貌地回答；如果他不跟你說話，就恭敬地用眼光送著他走遠(yuǎn)。于是，他便和他的朋友游酢一塊兒到程家去拜見程頤，但是正遇上程老先生閉目養(yǎng)神，坐著假睡。，小故事。），想想這首詩共有幾句，寫些什么？并作初步交流。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：師生共同搜集有關(guān)老師的資料，學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。三、教學(xué)評價設(shè)計：，通過查看預(yù)習(xí)匯報、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識、寫生字及正確、流利讀書情況。如“浸透”、“蘊含”、“崇高”等 學(xué)生借助工具書理解生字詞。：在昨天與今天之間鋪設(shè)大道,在現(xiàn)實與理想之間架起金橋（1）指名讀句子，其余思考：昨天，今天，現(xiàn)實，理想分別指什么？（2）指導(dǎo)理解句意，同學(xué)們有什么話要對老師說嗎？詩人又是怎么說的呢，我們一起去看看?。ǔ鍪荆好慨?dāng)看到時代在飛速地前進，我心中就涌起感情的波濤：老師，您好?。?）齊讀，體會對老師的無限感激（2）哪個詞語最能突出學(xué)學(xué)生對老師的感激之情，“老師，您好”是在什么情況下說出來的？（3）再讀：讓老師再感受一下你們的感激之情。學(xué)生練習(xí)朗讀：帶有感激的心情讀，讀出老師的辛勞，讀出老師的親切。說起這個成語，還有個小故事呢：程顥、程頤兄弟倆都是宋代極有學(xué)問的人。這是多么敦厚的一道人世風(fēng)景。何謂“崇高”？學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)查工具書，明白了“崇高”就是“至高無上、高尚”的意思。接下來讓學(xué)生自讀自悟，指點：圍繞“教師事業(yè)為什么美好”這個問題學(xué)習(xí)思考，具體還會有很多“小問題”，在學(xué)習(xí)的過程中要善于發(fā)現(xiàn)問題。理解“筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線”一句時，學(xué)生遇到了波折，“春蠶”指教師，這沒問題；讀“筆尖飛舞”想到教師板書、批改作業(yè)、備課、寫作的情形，這也不難；問題是對“理想的絲線”的理解，學(xué)生都愣住了。理解老師辛苦的環(huán)節(jié)，沒有較好的結(jié)合教師的實際來談，顯得有些大而空了。三．教具準(zhǔn)備：，生字卡。四、講讀第二段⒈自讀。鋪用熟字哺記憶。⒋齊背。這些賀卡有立體的，也有平面的，造型簡潔、新穎，主題明確，藝術(shù)形象優(yōu)美，體現(xiàn)出對教師的濃濃情意和強烈的時代氣息。難點：設(shè)計出主題明確、造型簡潔、藝術(shù)形象優(yōu)美、充滿朝氣與活力的賀卡。從用途著眼，賀卡的種類主要分節(jié)日卡、生日卡、謝師卡、友誼卡、公關(guān)卡、特種卡六大類。賀卡的文字設(shè)計：文字是賀卡的另一個重要部分。（會給人 沉悶 哀傷 黑暗 壓抑的感覺）賀卡的材料選擇：根據(jù)賀卡的構(gòu)思立意以及人們對材料的不同視覺感受與心理感覺，選用恰當(dāng)?shù)牟牧?，能更好地體現(xiàn)設(shè)計者的意圖。②攝影法——隨著攝影和印刷技術(shù)的高度現(xiàn)代化，將拍攝得異常逼真的照片作為賀卡畫面，給人更精致、更親切、更接近生活的感覺。布置作業(yè)，表現(xiàn)感受主題：制作一張教師節(jié)賀卡，可以采用繪畫也可采用電腦制作的方式。評價的標(biāo)準(zhǔn)有：①能否熱情參與討論和展示作品的活動，大膽表達自己的想法；②能否運用相關(guān)知識，進行有創(chuàng)意的設(shè)計，并把自己的情感和審美觀體現(xiàn)在設(shè)計中；③能否用口頭和文字的形式描述自己作品的創(chuàng)意和選擇這種賀卡制作方式（包括材料的運用、折疊方法的選擇、色彩搭配等）的理由。1．（板書：“老師”）同學(xué)們，看到“老師”二字，你知道為了贊美老師，人們