【正文】 清潔工 c、設(shè)問 d、排比 結(jié)尾：a、xxx 就是這樣的一個(gè)人，樂于助人，正值、誠實(shí)，付出代價(jià)不圖回報(bào)。爺爺不僅生活節(jié)儉，還喜歡關(guān)心國家大事。小結(jié)：“世界上沒有兩片相同的樹葉，也沒有兩個(gè)相同的人。備好顏料，拿起毛筆，揮筆作畫，還真有小畫家的氣派呀！小虎子一筆一畫地畫完一只小鹿，興致勃勃地拿給我看。生介紹，師適當(dāng)指導(dǎo)。ppt出示習(xí)作要求，這次習(xí)作有什么要求？指名讀學(xué)生匯報(bào)這個(gè)人可以是誰呢？出示ppt，教師小結(jié)：同學(xué)們很善于從習(xí)作要求中把握信息，這次作文要求寫人，是我敬佩的一個(gè)人，他（她）可以是熟悉的人，也可以是陌生的人。教學(xué)難點(diǎn)：通過語言、動(dòng)作和神態(tài)的具體描寫，表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點(diǎn)以及自己對人物的敬佩之情。㈣、變格創(chuàng)新，自由表達(dá)：映日荷花別樣紅師小結(jié)：同學(xué)們在這堂課中表現(xiàn)得非常出色，我們一起對如何寫好一個(gè)人的方法進(jìn)行了交流探討，大家的體會(huì)非常深刻且獨(dú)到，悟出了許多種寫人的方法和要點(diǎn)。小組內(nèi)評選最佳。（展示佳作兩至三篇，引導(dǎo)同學(xué)從內(nèi)容和寫法兩方面進(jìn)行評價(jià)。㈡、快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山師：同學(xué)們，沒有人希望自己落后，沒有人不渴求進(jìn)步，趕快動(dòng)手寫出自己的敬佩的人的事跡吧，老師等候你們的佳作呢！學(xué)生動(dòng)筆作文，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)邊寫邊修改。）師：從這件事中，你體會(huì)到了什么？學(xué)生談感受。師：對于一個(gè)人來說，在他身上還有許多許多是不僅需要我們用眼睛看，更應(yīng)用心去體會(huì)。二、中作文：奇思妙想我能行㈠、奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新師：寫人，就是要通過具體的事例來表現(xiàn)任務(wù)的特點(diǎn)。現(xiàn)在老師給同學(xué)們一個(gè)機(jī)會(huì)，請同學(xué)們觀察一下我，然后用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言把我細(xì)致生動(dòng)的描述出來。課前準(zhǔn)備拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。下一步是什么？接下來是字符寫入要寫什么，然后通過小組討論應(yīng)該用來描述什么方法。他密切地隱瞞了崇拜的話語，引導(dǎo)學(xué)生考慮這個(gè)想法。小學(xué)寫作訓(xùn)練是寫筆記的重點(diǎn)，但真的不能寫很多?；驍⑹露皇敲枋觯址y以站起來，生活。再次是寫作的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該寫文章具體。謝老師的課堂節(jié)奏可以更緊湊，后背的時(shí)間可能更多。同學(xué)們敬佩的人真多，我相信大家經(jīng)過學(xué)習(xí)和練習(xí)，一定能完整今天的寫作人物。師：剛才同學(xué)們談了談老師，現(xiàn)在也談?wù)勀銈?，談?wù)勀阒車耐瑢W(xué)，可以用剛才觀察描述老師的方法來說說他的外貌、他的樣子。請大家根據(jù)你所選擇的人物的特點(diǎn)，回憶人物的有關(guān)特點(diǎn)事例，一件事或兩件事都可以，回憶的越具體越好。學(xué)生交流，老師總結(jié)：抓住人物的外貌、語言、行動(dòng)來細(xì)致地描述，突出人物的特點(diǎn)。學(xué)生討論后，老師小結(jié)：從具體的動(dòng)作、語言、心理、神態(tài)方面來具體描寫一個(gè)人。劃出自己認(rèn)為是精彩的句子或段落。二次創(chuàng)新行文。最佳人數(shù)越多越好。要求：題目自擬，要吸引人。出示ppt：門口吊刀，刀倒吊著。ppt出示文段1：小虎子不但名字帥，長相也帥。哥哥騎自行車的技術(shù)好極了?？墒菦]想到小虎子又換了一張紙，重新作畫，我趕忙湊過去，像老師一樣指導(dǎo)他，看他那酷愛學(xué)習(xí)的樣子，真像個(gè)小學(xué)生。指導(dǎo)：如果寫兩件事最好用到過渡句，這樣文章的結(jié)構(gòu)就會(huì)清晰。現(xiàn)在動(dòng)筆寫有困難嗎？寫之前老師有四點(diǎn)建議：題好一半文，題目是文章的眼睛，你可以直接點(diǎn)題，如《讓我敬佩的人》《令人尊敬的老師》等。五、動(dòng)手習(xí)作： 板書設(shè)計(jì)：我敬佩的一個(gè)人開頭：外貌抓品質(zhì)動(dòng)作典型事例語言具體寫心理結(jié)尾:第三篇：《我敬佩的一個(gè)人》習(xí)作指導(dǎo)課評課劉昕《我敬佩的一個(gè)人》是人教版小學(xué)語文第八冊語文園地七的習(xí)作，是在三年級對寫人的習(xí)作基礎(chǔ)上的又一次習(xí)作實(shí)踐。在說構(gòu)思、學(xué)范文、展示片斷的說、評、議中，開拓思路，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究，并總結(jié)出寫人的方法，特別是要抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)來寫，但不是四方面都寫，要抓住一個(gè)或幾個(gè)方面，進(jìn)行細(xì)致描寫，這是寫人的關(guān)鍵寫法。并用“首、腹、尾”這么形象的比喻引導(dǎo)學(xué)生謀篇布局，盡管不夠扎實(shí)，但體現(xiàn)了老師的教學(xué)思想。三、教師營建輕松和諧的課堂氛圍，善于運(yùn)用激勵(lì)性評價(jià)。任何一堂課，當(dāng)你課后去反思的時(shí)候，都會(huì)覺得有一些不足和遺憾。應(yīng)該說口語交際課上基本上解決了寫什么的問題，本節(jié)課教學(xué)時(shí)，要注意本組教材、口語交際和習(xí)作之間的聯(lián)系，將讀與寫、說和寫結(jié)合起來，主要解決的是怎么寫的問題。第四篇：《我敬佩的一個(gè)人》習(xí)作指導(dǎo)課初稿（人教）版小學(xué)（語文）學(xué)科（四）年級（下）冊第七單元習(xí)作 教案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．選擇典型事例來表現(xiàn)人物的品質(zhì)，表達(dá)出自己的敬佩之情。B、知道作文范圍只寫“一個(gè)人”詞眼是“敬佩”?！绢A(yù)設(shè)】文章通過對羅丹神態(tài)、動(dòng)作的生動(dòng)描寫，表現(xiàn)出羅丹全神貫注的工作態(tài)度。六、板書設(shè)計(jì)我敬佩的一個(gè)人（令人尊重、佩服）身邊的親人執(zhí)著追求熟悉的人講信用身邊常見的陌生人樂于助人偶遇的人孝敬父母??第五篇：我敬佩的一個(gè)人作文指導(dǎo)課 《我最敬佩的一個(gè)人》 孤山鎮(zhèn)中心小學(xué) 四年一班 趙曉娜教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，真正讓習(xí)作練筆成為學(xué)生生活的需要。二、出示習(xí)作要求：要通過具體事情來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，人物個(gè)性要鮮明突出，表達(dá)自己的敬佩之情；內(nèi)容要具體，語句要通順；寫完后要認(rèn)真修改。（神態(tài)、語言）（2）、他想：如果這句話是正確的，那么把這兩個(gè)鐵球拴在一起，落得慢的就會(huì)拖住落得快的，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球慢；但是，如果把拴在一起的兩個(gè)鐵球看作一個(gè)整體，就有11磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球快。開頭結(jié)尾舉例 開頭： a、在我的腦海里，有許許多多的人。因此我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：“回顧課文引入—理解敬佩的含義－明確習(xí)作要求，指導(dǎo)審題－文段導(dǎo)航，把事情寫具體－指導(dǎo)篇章結(jié)構(gòu)－堂上寫作－個(gè)別展示，指導(dǎo)修改”等七