【正文】 清潔工 c、設(shè)問(wèn) d、排比 結(jié)尾：a、xxx 就是這樣的一個(gè)人，樂(lè)于助人，正值、誠(chéng)實(shí)，付出代價(jià)不圖回報(bào)。爺爺不僅生活節(jié)儉，還喜歡關(guān)心國(guó)家大事。小結(jié)：“世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有兩個(gè)相同的人。備好顏料，拿起毛筆，揮筆作畫，還真有小畫家的氣派呀！小虎子一筆一畫地畫完一只小鹿，興致勃勃地拿給我看。生介紹，師適當(dāng)指導(dǎo)。ppt出示習(xí)作要求，這次習(xí)作有什么要求？指名讀學(xué)生匯報(bào)這個(gè)人可以是誰(shuí)呢？出示ppt，教師小結(jié)：同學(xué)們很善于從習(xí)作要求中把握信息，這次作文要求寫人，是我敬佩的一個(gè)人，他（她）可以是熟悉的人，也可以是陌生的人。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的具體描寫，表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點(diǎn)以及自己對(duì)人物的敬佩之情。㈣、變格創(chuàng)新，自由表達(dá)：映日荷花別樣紅師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谶@堂課中表現(xiàn)得非常出色，我們一起對(duì)如何寫好一個(gè)人的方法進(jìn)行了交流探討，大家的體會(huì)非常深刻且獨(dú)到，悟出了許多種寫人的方法和要點(diǎn)。小組內(nèi)評(píng)選最佳。（展示佳作兩至三篇，引導(dǎo)同學(xué)從內(nèi)容和寫法兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。㈡、快速行文，一氣呵成：輕舟已過(guò)萬(wàn)重山師：同學(xué)們，沒(méi)有人希望自己落后，沒(méi)有人不渴求進(jìn)步，趕快動(dòng)手寫出自己的敬佩的人的事跡吧，老師等候你們的佳作呢！學(xué)生動(dòng)筆作文，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)邊寫邊修改。）師：從這件事中，你體會(huì)到了什么？學(xué)生談感受。師：對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，在他身上還有許多許多是不僅需要我們用眼睛看，更應(yīng)用心去體會(huì)。二、中作文：奇思妙想我能行㈠、奇思妙想，開(kāi)啟心路：一語(yǔ)天然萬(wàn)古新師：寫人，就是要通過(guò)具體的事例來(lái)表現(xiàn)任務(wù)的特點(diǎn)?，F(xiàn)在老師給同學(xué)們一個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下我，然后用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言把我細(xì)致生動(dòng)的描述出來(lái)。課前準(zhǔn)備拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。下一步是什么？接下來(lái)是字符寫入要寫什么，然后通過(guò)小組討論應(yīng)該用來(lái)描述什么方法。他密切地隱瞞了崇拜的話語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生考慮這個(gè)想法。小學(xué)寫作訓(xùn)練是寫筆記的重點(diǎn)，但真的不能寫很多。或敘事而不是描述，字符難以站起來(lái)，生活。再次是寫作的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該寫文章具體。謝老師的課堂節(jié)奏可以更緊湊，后背的時(shí)間可能更多。同學(xué)們敬佩的人真多，我相信大家經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)，一定能完整今天的寫作人物。師：剛才同學(xué)們談了談老師，現(xiàn)在也談?wù)勀銈?，談?wù)勀阒車耐瑢W(xué)，可以用剛才觀察描述老師的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)他的外貌、他的樣子。請(qǐng)大家根據(jù)你所選擇的人物的特點(diǎn)，回憶人物的有關(guān)特點(diǎn)事例，一件事或兩件事都可以，回憶的越具體越好。學(xué)生交流，老師總結(jié)：抓住人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)細(xì)致地描述，突出人物的特點(diǎn)。學(xué)生討論后，老師小結(jié)：從具體的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)方面來(lái)具體描寫一個(gè)人。劃出自己認(rèn)為是精彩的句子或段落。二次創(chuàng)新行文。最佳人數(shù)越多越好。要求：題目自擬，要吸引人。出示ppt：門口吊刀，刀倒吊著。ppt出示文段1：小虎子不但名字帥，長(zhǎng)相也帥。哥哥騎自行車的技術(shù)好極了?？墒菦](méi)想到小虎子又換了一張紙，重新作畫，我趕忙湊過(guò)去，像老師一樣指導(dǎo)他，看他那酷愛(ài)學(xué)習(xí)的樣子，真像個(gè)小學(xué)生。指導(dǎo)：如果寫兩件事最好用到過(guò)渡句，這樣文章的結(jié)構(gòu)就會(huì)清晰?，F(xiàn)在動(dòng)筆寫有困難嗎？寫之前老師有四點(diǎn)建議：題好一半文，題目是文章的眼睛，你可以直接點(diǎn)題，如《讓我敬佩的人》《令人尊敬的老師》等。五、動(dòng)手習(xí)作： 板書(shū)設(shè)計(jì)：我敬佩的一個(gè)人開(kāi)頭：外貌抓品質(zhì)動(dòng)作典型事例語(yǔ)言具體寫心理結(jié)尾:第三篇：《我敬佩的一個(gè)人》習(xí)作指導(dǎo)課評(píng)課劉昕《我敬佩的一個(gè)人》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)語(yǔ)文園地七的習(xí)作，是在三年級(jí)對(duì)寫人的習(xí)作基礎(chǔ)上的又一次習(xí)作實(shí)踐。在說(shuō)構(gòu)思、學(xué)范文、展示片斷的說(shuō)、評(píng)、議中，開(kāi)拓思路，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究，并總結(jié)出寫人的方法，特別是要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)來(lái)寫，但不是四方面都寫，要抓住一個(gè)或幾個(gè)方面，進(jìn)行細(xì)致描寫，這是寫人的關(guān)鍵寫法。并用“首、腹、尾”這么形象的比喻引導(dǎo)學(xué)生謀篇布局，盡管不夠扎實(shí)，但體現(xiàn)了老師的教學(xué)思想。三、教師營(yíng)建輕松和諧的課堂氛圍，善于運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)。任何一堂課，當(dāng)你課后去反思的時(shí)候，都會(huì)覺(jué)得有一些不足和遺憾。應(yīng)該說(shuō)口語(yǔ)交際課上基本上解決了寫什么的問(wèn)題，本節(jié)課教學(xué)時(shí)，要注意本組教材、口語(yǔ)交際和習(xí)作之間的聯(lián)系，將讀與寫、說(shuō)和寫結(jié)合起來(lái)，主要解決的是怎么寫的問(wèn)題。第四篇：《我敬佩的一個(gè)人》習(xí)作指導(dǎo)課初稿（人教）版小學(xué)（語(yǔ)文）學(xué)科（四）年級(jí)（下）冊(cè)第七單元習(xí)作 教案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．選擇典型事例來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)，表達(dá)出自己的敬佩之情。B、知道作文范圍只寫“一個(gè)人”詞眼是“敬佩”?！绢A(yù)設(shè)】文章通過(guò)對(duì)羅丹神態(tài)、動(dòng)作的生動(dòng)描寫，表現(xiàn)出羅丹全神貫注的工作態(tài)度。六、板書(shū)設(shè)計(jì)我敬佩的一個(gè)人（令人尊重、佩服）身邊的親人執(zhí)著追求熟悉的人講信用身邊常見(jiàn)的陌生人樂(lè)于助人偶遇的人孝敬父母??第五篇：我敬佩的一個(gè)人作文指導(dǎo)課 《我最敬佩的一個(gè)人》 孤山鎮(zhèn)中心小學(xué) 四年一班 趙曉娜教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，真正讓習(xí)作練筆成為學(xué)生生活的需要。二、出示習(xí)作要求：要通過(guò)具體事情來(lái)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，人物個(gè)性要鮮明突出，表達(dá)自己的敬佩之情；內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順；寫完后要認(rèn)真修改。（神態(tài)、語(yǔ)言）（2）、他想：如果這句話是正確的，那么把這兩個(gè)鐵球拴在一起，落得慢的就會(huì)拖住落得快的，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球慢；但是，如果把拴在一起的兩個(gè)鐵球看作一個(gè)整體，就有11磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球快。開(kāi)頭結(jié)尾舉例 開(kāi)頭： a、在我的腦海里，有許許多多的人。因此我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：“回顧課文引入—理解敬佩的含義－明確習(xí)作要求，指導(dǎo)審題－文段導(dǎo)航，把事情寫具體－指導(dǎo)篇章結(jié)構(gòu)－堂上寫作－個(gè)別展示，指導(dǎo)修改”等七