【正文】 情。二、遵循規(guī)律，“說(shuō)”“寫(xiě)”結(jié)合。使學(xué)生懂得好作文是改出來(lái)的，做到課標(biāo)所說(shuō)的“讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作”。例如，范文引路環(huán)節(jié)，教師出示范文《我的表哥》后，請(qǐng)學(xué)生朗讀，其他同學(xué)思考：寫(xiě)人的方法有很多，下面看這個(gè)片斷，他是怎樣把事情寫(xiě)具體，表現(xiàn)人物的精神？在學(xué)生的評(píng)議過(guò)程中，用著重號(hào)畫(huà)出有關(guān)詞句，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味文中的精彩句子，感悟抓住一個(gè)或幾個(gè)方面細(xì)致描寫(xiě)的寫(xiě)法?！北竟?jié)課讓我感受最深的就是她不是孤立地對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作方法的指導(dǎo)，而是在引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話(huà)、寫(xiě)真情的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中很自然地滲透寫(xiě)作方法，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于寫(xiě)作教學(xué)的建議：“寫(xiě)作知識(shí)的教學(xué)力求精要有用?！北竟?jié)課黃老師運(yùn)用課改理論引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話(huà)，吐真情，把突出人物精神風(fēng)貌的事例寫(xiě)具體?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。如果認(rèn)為時(shí)間夠用可以寫(xiě)全文，覺(jué)得時(shí)間不夠的話(huà)可以寫(xiě)片斷，寫(xiě)完后要自己認(rèn)真修改。b、要是說(shuō)起讓我敬佩的一個(gè)人，那這個(gè)位置就非他莫屬了——一個(gè)和藹可親的清潔工 c、設(shè)問(wèn) d、排比 結(jié)尾：a、xxx 就是這樣的一個(gè)人，樂(lè)于助人，正值、誠(chéng)實(shí)，付出代價(jià)不圖回報(bào)。有我討厭的，有我喜歡的，也有我敬佩的。也可以用“特點(diǎn)+人名”的方式，如《永不言棄的爸爸》《要強(qiáng)的同桌》《能歌善舞的小琴》等。其中，要把事例寫(xiě)具體，就要通過(guò)我們觀察到的人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)，即“抓品質(zhì)，具體寫(xiě)”。爺爺不僅生活節(jié)儉，還喜歡關(guān)心國(guó)家大事。李伯伯不僅講信用，還很樂(lè)于助人。出示提示：過(guò)渡句爸爸不僅待人寬厚，還很關(guān)心我的學(xué)習(xí)。那在一篇作文中，是不是每一種描寫(xiě)都要運(yùn)用到呢？選擇適合這件事的，選擇自己擅長(zhǎng)的。小結(jié)：“世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有兩個(gè)相同的人。口述所取的事件，然后全班共議，教師點(diǎn)撥。教師讀，你又讀懂了什么嗎？a、運(yùn)用多種描寫(xiě)方法 b、好詞佳句 c、總分的寫(xiě)法（板書(shū)：動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等。”被我這一取笑，小虎子的臉?biāo)⒌囊幌伦蛹t了，我本以為他會(huì)扔掉毛筆，跑到一邊去。備好顏料，拿起毛筆，揮筆作畫(huà)，還真有小畫(huà)家的氣派呀！小虎子一筆一畫(huà)地畫(huà)完一只小鹿，興致勃勃地拿給我看。怎樣才能證明他（她）的精神品質(zhì)或特長(zhǎng)本領(lǐng)值得你敬佩呢？那就要用到具體事例。生匯報(bào)。ppt：伽得略是一個(gè)不迷信權(quán)威、敢于質(zhì)疑的人。生介紹，師適當(dāng)指導(dǎo)。指名讀，你從這段話(huà)讀明白了什么嗎？（運(yùn)用外貌描寫(xiě)表現(xiàn)了小虎子帥氣可愛(ài)的形象，我們作文的時(shí)候只要抓住人物的外貌特征進(jìn)行描寫(xiě)，也能突出表現(xiàn)物的形象。圓圓的臉龐上嵌著一對(duì)虎里虎氣的大眼睛，看上去是那樣有神，他那烏黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地轉(zhuǎn)著，是那樣的機(jī)靈。他（她）長(zhǎng)什么樣子呢？真想見(jiàn)識(shí)一下呀，誰(shuí)想介紹一下你最敬佩的人？在請(qǐng)大家介紹之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一位小朋友。ppt出示習(xí)作要求，這次習(xí)作有什么要求？指名讀學(xué)生匯報(bào)這個(gè)人可以是誰(shuí)呢？出示ppt，教師小結(jié)：同學(xué)們很善于從習(xí)作要求中把握信息，這次作文要求寫(xiě)人，是我敬佩的一個(gè)人，他（她）可以是熟悉的人，也可以是陌生的人。其實(shí)在我們身邊有許多人都具有令人敬佩的地方。誰(shuí)來(lái)試試？指名說(shuō)，師說(shuō)。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)?，審題立意師：早就聽(tīng)說(shuō)四（2）班的同學(xué)聰明能干，個(gè)頂個(gè)的棒，今天我想考考大家，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？這是一段繞口令。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的具體描寫(xiě)，表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點(diǎn)以及自己對(duì)人物的敬佩之情。學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作，并在互評(píng)互改中感受寫(xiě)作的快樂(lè)?！段揖磁宓囊粋€(gè)人》作文指導(dǎo) 教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，真正讓習(xí)作練筆成為學(xué)生生活的需要。請(qǐng)同學(xué)們回去仔細(xì)觀察身邊的一個(gè)人物，抓住人物突出的性格特征，運(yùn)用本次習(xí)作中學(xué)習(xí)到的方法，把這個(gè)人寫(xiě)“活”。㈣、變格創(chuàng)新，自由表達(dá)：映日荷花別樣紅師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谶@堂課中表現(xiàn)得非常出色，我們一起對(duì)如何寫(xiě)好一個(gè)人的方法進(jìn)行了交流探討，大家的體會(huì)非常深刻且獨(dú)到，悟出了許多種寫(xiě)人的方法和要點(diǎn)。鼓勵(lì)獲得最佳的同學(xué)向報(bào)刊設(shè)投稿。最后評(píng)出十篇文章的小作者為小作家。班級(jí)評(píng)選最佳。小組內(nèi)評(píng)選最佳。二次創(chuàng)新行文，較快地提高自己的習(xí)作質(zhì)量。設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)學(xué)生都喜歡當(dāng)小老師，而且學(xué)生通過(guò)自評(píng)、互評(píng)的方法，在選詞、用詞、表達(dá)、分析、比較等一系列修改活動(dòng)中，不知不覺(jué)就提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，從而消除了學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的畏懼心理，使每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與到評(píng)改作文的活動(dòng)中。）根據(jù)大家的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，對(duì)照自己的習(xí)作，每個(gè)同學(xué)修改自己的習(xí)作，有問(wèn)題問(wèn)老師。（展示佳作兩至三篇，引導(dǎo)同學(xué)從內(nèi)容和寫(xiě)法兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)小學(xué)生積極地善于修改自己的習(xí)作，其最終目的不在于學(xué)生能夠?qū)懗龆嗝磧?yōu)秀的文章，而在于通過(guò)寫(xiě)出優(yōu)秀的文章來(lái)陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生的情感態(tài)度得到升華，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，造就一批現(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人。小組內(nèi)交流，互相學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，并對(duì)別人的不足提出修改意見(jiàn)。學(xué)生自由朗讀自己的文章，把不通順的改通順。㈡、快速行文，一氣呵成：輕舟已過(guò)萬(wàn)重山師：同學(xué)們，沒(méi)有人希望自己落后，沒(méi)有人不渴求進(jìn)步，趕快動(dòng)手寫(xiě)出自己的敬佩的人的事跡吧，老師等候你們的佳作呢！學(xué)生動(dòng)筆作文，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)邊寫(xiě)邊修改。設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)特點(diǎn)選生活素材，指導(dǎo)選材，要讓學(xué)生寫(xiě)出富有個(gè)性的作品，避免千篇一律，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的選擇，感受與眾不同的快樂(lè)。組織學(xué)生討論，以“我敬佩的一個(gè)人”為題作文，要重點(diǎn)寫(xiě)好幾部分，怎樣突出人物的品質(zhì)等，互相啟發(fā)。）師：那你能把剛才看到的一幕細(xì)致生動(dòng)的描述出來(lái)嗎？平時(shí)你注意過(guò)這樣的動(dòng)作舉止嗎？注意好詞佳句的運(yùn)用來(lái)表現(xiàn)出這種焦急和愛(ài)。）師：從這件事中，你體會(huì)到了什么？學(xué)生談感受。具體事例指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白，人物的好思想，