【正文】 好品質(zhì)，以及人物的不同性格特點，總是通過對具體事件的記敘，通過人物的外貌、語言、行動等來展示和表現(xiàn)出來的。怎樣才能寫好具體事例呢？或者說應(yīng)該從哪些方面來具體描述呢？請大家聯(lián)系學(xué)過的課文說一說。師：對于一個人來說，在他身上還有許多許多是不僅需要我們用眼睛看，更應(yīng)用心去體會。比如，你要贊美的人物的特點是拾金不昧，你要鉆則意見拾金不昧的事例來寫。同學(xué)之間互相說說你打算選取哪幾件事來記敘你敬佩的人?！拔摇睘槭裁淳磁逅ㄋ?？他（她）是怎樣一個人？有什么事讓“我”敬佩？學(xué)生發(fā)言，老師歸納：助人為樂、拾金不昧、熱愛勞動、關(guān)心集體、刻苦學(xué)習(xí)、能歌善舞等等。二、中作文：奇思妙想我能行㈠、奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新師：寫人，就是要通過具體的事例來表現(xiàn)任務(wù)的特點。設(shè)計意圖：通過小游戲，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作情趣，指導(dǎo)學(xué)生觀察人物外貌的方法。但是不要說出它的名字，讓老師、讓同學(xué)們猜出他是誰。）總結(jié)順序：從上到下，從整體到部分來觀察描寫，滲透抓外貌特點來描述一個人?，F(xiàn)在老師給同學(xué)們一個機會，請同學(xué)們觀察一下我，然后用準(zhǔn)確生動的語言把我細致生動的描述出來。㈡、激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情小游戲：猜猜他是誰。寫的好的同學(xué)將獲得小作家獎。他有什么特點值得敬佩。課前準(zhǔn)備拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進行觀察或記錄，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。內(nèi)容具體，語句通順，認(rèn)真修改。第二篇：我敬佩的一個人作文指導(dǎo)課《我最敬佩的一個人》作文指導(dǎo)課教案 教學(xué)目標(biāo)深刻體會寫人物要抓住人物突出的性格特征，通過對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等方面進行描寫。值得思考的是：這兩個班留給學(xué)生寫的時間似乎不是很豐富，也許在前面的李教授的方法部分適當(dāng)減少。下一步是什么？接下來是字符寫入要寫什么，然后通過小組討論應(yīng)該用來描述什么方法。后這段時間感謝老師的指導(dǎo)，學(xué)生知道如何正確選擇，如何寫一個具體的事情，如何開始結(jié)束，如何連接過渡，可以說，這是一個奇妙的類，無論是學(xué)生還是我們講座教師受益。謝老師一步一步引導(dǎo)學(xué)生正確選擇，教他們寫作的整體框架，如何寫出具體生動。這看起來像一個正常的設(shè)計，事實上，指導(dǎo)學(xué)生的寫作方向，使他們不容易偏離研究的主題。他密切地隱瞞了崇拜的話語，引導(dǎo)學(xué)生考慮這個想法。類的開始是更有吸引力。本課教師從上述幾例醫(yī)學(xué)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)如何選擇和細節(jié)描述。沒有細節(jié)的描述，文章只有框架，沒有肉血和血。小學(xué)寫作訓(xùn)練是寫筆記的重點，但真的不能寫很多。第一篇：四年級《我敬佩的一個人》作文指導(dǎo)評課稿我佩服一個人是四年級下的第六單位的工作。聽了謝學(xué)琴老師的這個作文報考課程，當(dāng)幾個星期還清新在我的記憶中。主要原因不是物料選擇，搞亂了，所以是空無聊?；驍⑹露皇敲枋?，字符難以站起來，生活。首先，他從單位的革命武術(shù)圖片進口，聯(lián)系生活實際上談?wù)撝車娜耍缓蠼沂镜闹黝}。隨后強調(diào)指導(dǎo)輔導(dǎo)，拓寬思維。多媒體產(chǎn)生以下詞語為學(xué)生思考和準(zhǔn)備交流：看到“崇拜”的話，你想到誰？他（她）做你留下的深刻印象？用幾個簡單的話介紹你認(rèn)為的人！還刻意設(shè)計表達格式：我佩服的人是（），因為他或她有（）（如優(yōu)秀的品質(zhì)，專業(yè)，給你幫助或教...）我記得一個這樣的東西（）。再次是寫作的指導(dǎo)，強調(diào)學(xué)生應(yīng)該寫文章具體。并給出兩個部分，一個是修改，一個是修改，通過對比，使學(xué)生充分意識到外觀，語言，行為，性格，心理描述的特征的極其重要和重要的變化的組成性。同樣的話題，李先生的教學(xué)思想和謝老師完全不同，李先生整個班級，游戲貫穿始終，從閱讀啟蒙的開始，然后猜電影和電視劇的人物，這些人非常熟悉孩子和理解圖像，這極大地刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并從他們描述的原因總結(jié)，這是很容易猜到，因為我們抓住了特點，并進行了詳細的詳細描述。討論交流，教師總結(jié)，使用方法練習(xí)，一次性，理論和實踐，既有具體的分析方法，也有指導(dǎo)的例子，也有時間和機會的實踐，所以學(xué)生應(yīng)用他們的知識，一個教訓(xùn)，教學(xué)效果好。謝老師的課堂節(jié)奏可以更緊湊，后背的時間可能更多。學(xué)會在描寫時體現(xiàn)人物的思想情感，加入自己的思想以及情感。學(xué)會評改寫人的作文。一、前作文：未成曲調(diào)先有情㈠、話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)同學(xué)們，我們生活在家庭、學(xué)校、社會這個大千世界里，認(rèn)識了許許多多的人，在這些人中有你的親人、老師、同學(xué)，有默默奉獻的清潔工??你認(rèn)為誰最值得尊敬、佩服，為什么讓你敬佩？這次，咱們比一比，看看那個同學(xué)心目中佩服的人最了不起，他的事跡是不是也能讓其他同學(xué)們都佩服呢？同學(xué)們交流自己敬佩的人是誰。同學(xué)們敬佩的人真多，我相信大家經(jīng)過學(xué)習(xí)和練習(xí)，一定能完整今天的寫作人物。同學(xué)們想不想當(dāng)小作家？設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)的習(xí)作欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要寫”的思想，這就是學(xué)生習(xí)作的快樂之本。師：同學(xué)們，作文來源于觀察，你想寫好作文，首先要學(xué)會觀察。（按一定順序，完整地觀察、描述老師。師：剛才同學(xué)們談了談老師，現(xiàn)在也談?wù)勀銈?，談?wù)勀阒車耐瑢W(xué)，可以用剛才觀察描述老師的方法來說說他的外貌、他的樣子。小游戲：學(xué)生說本班學(xué)生外貌特點，教師和其他學(xué)生根據(jù)學(xué)生的描述猜出他的姓名。為下面的習(xí)作做好了鋪墊。請大家抓住“敬佩”一詞展開討論。請大家根據(jù)你所選擇的人物的特點，回憶人物的有關(guān)特點事例，一件事或兩件事都可以，回憶的越具體越好。師：同學(xué)們，“敬佩”一個人，說明這個人有很多好品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，但是我們的文章不能面面俱到，要有重點地去寫，寫你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表現(xiàn)他（她）的好品質(zhì)。這種方法就是：人物特點→具體事例（先概括后具體寫人）學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說。比如我們要寫人是一個同學(xué)，你佩服他能歌善舞，你應(yīng)該通過具體的事兒，讓別人讀了特別感動，這樣寫出來的文章才是好文章。學(xué)生交流，老師總結(jié)：抓住人物的外貌、語言、行動來細致地描述，突出人物的特點。只有寫好人物的語言和行動，才能更好地揭示人物的品質(zhì)，突出文章的中心思