【正文】 師善于傾聽，捕捉信息，做出正確的判斷，引導(dǎo)學(xué)生修正。如學(xué)生說想寫一群電力工人時，老師提醒學(xué)生題目要求，是寫“一個人”。三、教師營建輕松和諧的課堂氛圍，善于運用激勵性評價。如學(xué)生在說題目、說題材、說構(gòu)思、同桌互改、小組合作學(xué)習(xí)中，教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，愛護學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的主動意識。如說題材時，老師問：寫人物從哪些方面寫？學(xué)生只答出了“心理、外貌”兩個方面，盡管學(xué)生的回答沒有達到老師的預(yù)設(shè)目標(biāo)，但老師還是滿面笑容地夸他：“你說的對！”接著老師很機智地過渡到范文的學(xué)習(xí)，提出問題：寫人的方法有很多，下面看這個片斷，他是怎樣把事情寫具體，表現(xiàn)人物的精神？很巧妙地引導(dǎo)學(xué)生從范文中感悟?qū)懭说姆椒?。本?jié)課體現(xiàn)評價方式的多元化，不僅有學(xué)生自評，教師評價，師生互評，從方方面面評價中讓學(xué)生感受到習(xí)作的快樂。任何一堂課，當(dāng)你課后去反思的時候，都會覺得有一些不足和遺憾。本組教材均為寫人的佳作，從科學(xué)家、藝術(shù)家、殘疾人到普通農(nóng)民，在追求成功的過程中，都閃爍著執(zhí)著專注、堅持不懈的精神光輝。習(xí)作”是同一個題目，即《我敬佩的一個人》，習(xí)作題目中明確指出“在口語交際的基礎(chǔ)上，寫一篇習(xí)作，要把自己所寫的人的風(fēng)貌表現(xiàn)出來。寫完以后要認(rèn)真修改。應(yīng)該說口語交際課上基本上解決了寫什么的問題，本節(jié)課教學(xué)時，要注意本組教材、口語交際和習(xí)作之間的聯(lián)系，將讀與寫、說和寫結(jié)合起來，主要解決的是怎么寫的問題。課件如何更好地服務(wù)于教學(xué)。另外，說題材，拓寬思路時，要留給學(xué)生足夠的時間思考，先想后說，再由說到寫，這才能符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。本節(jié)課開始，播放去年冬天抗冰救災(zāi)的畫面，抗冰救災(zāi)距離學(xué)生的生活實際遠(yuǎn)了，無法讓學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，激起學(xué)生興趣。第四篇：《我敬佩的一個人》習(xí)作指導(dǎo)課初稿（人教）版小學(xué)（語文）學(xué)科（四）年級（下）冊第七單元習(xí)作 教案第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．選擇典型事例來表現(xiàn)人物的品質(zhì)，表達出自己的敬佩之情。3．習(xí)作中，能夠主動運用積累的詞語，表達真情實感。教學(xué)難點：抓住習(xí)作要求中的“敬佩”一詞，找出相對應(yīng)的典型事例，對人物的動作、神態(tài)等特點進行描寫，表達出自己的敬佩之情。師：這節(jié)課我們就來聊一聊我敬佩的一個人。B、知道作文范圍只寫“一個人”詞眼是“敬佩”?！具^渡】很好，看到同學(xué)們?nèi)绱苏J(rèn)真審題，我特別高興，這次習(xí)作就是要寫你敬佩的一個人，要通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。不管是名人還是普通人，他們都讓我們肅然起敬?！纠恐行模喝绨V如醉全神貫注工作的羅丹只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵?！绢A(yù)設(shè)】文章通過對羅丹神態(tài)、動作的生動描寫，表現(xiàn)出羅丹全神貫注的工作態(tài)度。四、說習(xí)作 評提高師：同學(xué)們都選好了自己最敬佩的一個人，我們就要比一比賽一賽，看看誰能你把你敬佩的一個人向大家介紹清楚，讓每個人都能心服口服，覺得這個人值得我們每一個敬佩。小組內(nèi)比賽，先在小組中進行介紹，介紹最好的同學(xué)成為本組的代表要在全班展示。五、再修改 再提高由于時間的關(guān)系，我們可以回家繼續(xù)根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的講評再修改自己的習(xí)作。六、板書設(shè)計我敬佩的一個人（令人尊重、佩服）身邊的親人執(zhí)著追求熟悉的人講信用身邊常見的陌生人樂于助人偶遇的人孝敬父母??第五篇：我敬佩的一個人作文指導(dǎo)課 《我最敬佩的一個人》 孤山鎮(zhèn)中心小學(xué) 四年一班 趙曉娜教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，真正讓習(xí)作練筆成為學(xué)生生活的需要。學(xué)會評改習(xí)作，并在互評互改中感受寫作的快樂。教學(xué)難點：通過語言、動作和神態(tài)的具體描寫，表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點以及自己對人物的敬佩之情?！鍟壕磁迤鋵嵲谖覀兩磉呌性S多人都具有令人敬佩的地方。二、出示習(xí)作要求：要通過具體事情來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，人物個性要鮮明突出，表達自己的敬佩之情；內(nèi)容要具體，語句要通順；寫完后要認(rèn)真修改。三、文段導(dǎo)航，把事情寫具體師：同學(xué)們，你們剛才的話就是你們今天作文的中心句，你的作文就要圍繞這個句子展開。）應(yīng)該從哪些方面來具體描述呢？我們聯(lián)系本單元學(xué)過的課文片段說一說。說：“?。〔?，還有毛病??左肩偏了一點兒，臉上??對不起，請等一等。（神態(tài)、語言）（2）、他想：如果這句話是正確的，那么把這兩個鐵球拴在一起，落得慢的就會拖住落得快的，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球慢；但是，如果把拴在一起的兩個鐵球看作一個整體，就有11磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球快。（動作）師：圍繞你說的中心句，選取最能體現(xiàn)你所敬佩的人的品質(zhì)或本領(lǐng)的事，在動作、語言、神態(tài)、心理活動這些描寫方法中選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▉肀磉_，同桌互相說一說。四、指導(dǎo)篇章結(jié)構(gòu)：指著板書小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在咱們再來回顧一下，寫我敬佩的一個人，要通過具體的事例表現(xiàn)人物內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì)，然后表達自己的敬佩之情?，F(xiàn)在動筆寫有困難嗎？寫之前老師有幾點建議：題好一半文，題目是文章的眼睛，你可以直接點題，如《讓我敬佩的人》《令人尊敬的老師》等。開頭結(jié)尾舉例 開頭： a、在我的腦海里，有許許多多的人。其中有許多 人都已經(jīng)被我淡忘了，但有一個人卻深深地映在我的心中。b、她真是一位好老師??！真值得我敬佩的??！c、我要學(xué)習(xí)??五、動手習(xí)作：六、全班交流評議。寫人離不開寫事，題目要求我們應(yīng)該抓住人物的特點，通過典型的事例來表達使我們敬佩的人物的思想品德。因此我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)進行教學(xué)：“回顧課文引入—理解敬佩的含義－明確習(xí)作要求，指導(dǎo)審題－文段導(dǎo)航，把事情寫具體－指導(dǎo)篇章結(jié)構(gòu)－堂上寫作－個別展示，指導(dǎo)修改”等七個環(huán)節(jié)。學(xué)生能運用已有的知識，在老師的引導(dǎo)下一步一步把思路理清楚，并歸納出寫具體的方法。但是語言還是有些籠統(tǒng)，不夠具體。在這堂課上還缺少范文的指導(dǎo)，使學(xué)生思路沒有打開，缺少細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，這也是我以后教學(xué)應(yīng)該注意