【正文】 第一篇：四年級(jí)《我敬佩的一個(gè)人》作文指導(dǎo)評(píng)課稿我佩服一個(gè)人是四年級(jí)下的第六單位的工作。聽了謝學(xué)琴老師的這個(gè)作文報(bào)考課程，當(dāng)幾個(gè)星期還清新在我的記憶中。小學(xué)寫作訓(xùn)練是寫筆記的重點(diǎn)，但真的不能寫很多。主要原因不是物料選擇，搞亂了，所以是空無聊。沒有細(xì)節(jié)的描述，文章只有框架，沒有肉血和血。或敘事而不是描述，字符難以站起來，生活。本課教師從上述幾例醫(yī)學(xué)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)如何選擇和細(xì)節(jié)描述。首先，他從單位的革命武術(shù)圖片進(jìn)口，聯(lián)系生活實(shí)際上談?wù)撝車娜耍缓蠼沂镜闹黝}。類的開始是更有吸引力。隨后強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)輔導(dǎo)，拓寬思維。他密切地隱瞞了崇拜的話語，引導(dǎo)學(xué)生考慮這個(gè)想法。多媒體產(chǎn)生以下詞語為學(xué)生思考和準(zhǔn)備交流：看到“崇拜”的話，你想到誰？他（她）做你留下的深刻印象？用幾個(gè)簡單的話介紹你認(rèn)為的人！還刻意設(shè)計(jì)表達(dá)格式：我佩服的人是（），因?yàn)樗蛩校ǎㄈ鐑?yōu)秀的品質(zhì)，專業(yè)，給你幫助或教...）我記得一個(gè)這樣的東西（）。這看起來像一個(gè)正常的設(shè)計(jì)，事實(shí)上，指導(dǎo)學(xué)生的寫作方向，使他們不容易偏離研究的主題。再次是寫作的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該寫文章具體。謝老師一步一步引導(dǎo)學(xué)生正確選擇，教他們寫作的整體框架，如何寫出具體生動(dòng)。并給出兩個(gè)部分，一個(gè)是修改，一個(gè)是修改，通過對比，使學(xué)生充分意識(shí)到外觀，語言，行為，性格，心理描述的特征的極其重要和重要的變化的組成性。后這段時(shí)間感謝老師的指導(dǎo)，學(xué)生知道如何正確選擇，如何寫一個(gè)具體的事情，如何開始結(jié)束，如何連接過渡，可以說，這是一個(gè)奇妙的類，無論是學(xué)生還是我們講座教師受益。同樣的話題，李先生的教學(xué)思想和謝老師完全不同，李先生整個(gè)班級(jí)，游戲貫穿始終，從閱讀啟蒙的開始，然后猜電影和電視劇的人物，這些人非常熟悉孩子和理解圖像，這極大地刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并從他們描述的原因總結(jié)，這是很容易猜到，因?yàn)槲覀冏プ×颂攸c(diǎn)，并進(jìn)行了詳細(xì)的詳細(xì)描述。下一步是什么？接下來是字符寫入要寫什么，然后通過小組討論應(yīng)該用來描述什么方法。討論交流，教師總結(jié)，使用方法練習(xí)，一次性，理論和實(shí)踐，既有具體的分析方法，也有指導(dǎo)的例子，也有時(shí)間和機(jī)會(huì)的實(shí)踐，所以學(xué)生應(yīng)用他們的知識(shí)，一個(gè)教訓(xùn)，教學(xué)效果好。值得思考的是：這兩個(gè)班留給學(xué)生寫的時(shí)間似乎不是很豐富，也許在前面的李教授的方法部分適當(dāng)減少。謝老師的課堂節(jié)奏可以更緊湊，后背的時(shí)間可能更多。第二篇：我敬佩的一個(gè)人作文指導(dǎo)課《我最敬佩的一個(gè)人》作文指導(dǎo)課教案 教學(xué)目標(biāo)深刻體會(huì)寫人物要抓住人物突出的性格特征，通過對人物的肖像、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面進(jìn)行描寫。學(xué)會(huì)在描寫時(shí)體現(xiàn)人物的思想情感，加入自己的思想以及情感。內(nèi)容具體，語句通順，認(rèn)真修改。學(xué)會(huì)評(píng)改寫人的作文。課前準(zhǔn)備拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。一、前作文：未成曲調(diào)先有情㈠、話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)同學(xué)們，我們生活在家庭、學(xué)校、社會(huì)這個(gè)大千世界里，認(rèn)識(shí)了許許多多的人，在這些人中有你的親人、老師、同學(xué)，有默默奉獻(xiàn)的清潔工??你認(rèn)為誰最值得尊敬、佩服，為什么讓你敬佩？這次，咱們比一比，看看那個(gè)同學(xué)心目中佩服的人最了不起，他的事跡是不是也能讓其他同學(xué)們都佩服呢？同學(xué)們交流自己敬佩的人是誰。他有什么特點(diǎn)值得敬佩。同學(xué)們敬佩的人真多，我相信大家經(jīng)過學(xué)習(xí)和練習(xí)，一定能完整今天的寫作人物。寫的好的同學(xué)將獲得小作家獎(jiǎng)。同學(xué)們想不想當(dāng)小作家？設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)的習(xí)作欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要寫”的思想，這就是學(xué)生習(xí)作的快樂之本。㈡、激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情小游戲：猜猜他是誰。師：同學(xué)們，作文來源于觀察，你想寫好作文，首先要學(xué)會(huì)觀察?，F(xiàn)在老師給同學(xué)們一個(gè)機(jī)會(huì)，請同學(xué)們觀察一下我，然后用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言把我細(xì)致生動(dòng)的描述出來。（按一定順序，完整地觀察、描述老師。）總結(jié)順序：從上到下，從整體到部分來觀察描寫，滲透抓外貌特點(diǎn)來描述一個(gè)人。師：剛才同學(xué)們談了談老師，現(xiàn)在也談?wù)勀銈?，談?wù)勀阒車耐瑢W(xué)，可以用剛才觀察描述老師的方法來說說他的外貌、他的樣子。但是不要說出它的名字，讓老師、讓同學(xué)們猜出他是誰。小游戲：學(xué)生說本班學(xué)生外貌特點(diǎn)，教師和其他學(xué)生根據(jù)學(xué)生的描述猜出他的姓名。設(shè)計(jì)意圖：通過小游戲，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作情趣，指導(dǎo)學(xué)生觀察人物外貌的方法。為下面的習(xí)作做好了鋪墊。二、中作文：奇思妙想我能行㈠、奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新師：寫人，就是要通過具體的事例來表現(xiàn)任務(wù)的特點(diǎn)。請大家抓住“敬佩”一詞展開討論?！拔摇睘槭裁淳磁逅ㄋ克ㄋ┦窃鯓右粋€(gè)人？有什么事讓“我”敬佩？學(xué)生發(fā)言，老師歸納：助人為樂、拾金不昧、熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體、刻苦學(xué)習(xí)、能歌善舞等等。請大家根據(jù)你所選擇的人物的特點(diǎn)，回憶人物的有關(guān)特點(diǎn)事例，一件事或兩件事都可以，回憶的越具體越好。同學(xué)之間互相說說你打算選取哪幾件事來記敘你敬佩的人。師：同學(xué)們，“敬佩”一個(gè)人，說明這個(gè)人有很多好品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，但是我們的文章不能面面俱到，要有重點(diǎn)地去寫，寫你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表現(xiàn)他（她）的好品質(zhì)。比如，你要贊美的人物的特點(diǎn)是拾金不昧，你要鉆則意見拾金不昧的事例來寫。這種方法就是：人物特點(diǎn)→具體事例（先概括后具體寫人）學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說。師：對于一個(gè)人來說，在他身上還有許多許多是不僅需要我們用眼睛看，更應(yīng)用心去體會(huì)。比如我們要寫人是一個(gè)同學(xué)，你佩服他能歌善舞，你應(yīng)該通過具體的事兒，讓別人讀了特別感動(dòng)，這樣寫出來的文章才是好文章。怎樣才能寫好具體事例呢？或者說應(yīng)該從哪些方面來具體描述呢？請大家聯(lián)系學(xué)過的課文說一說。學(xué)生交流，老師總結(jié)：抓住人物的外貌、語言、行動(dòng)來細(xì)致地描述，突出人物的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白，人物的好思想，好品質(zhì)，以及人物的不同性格特點(diǎn)，總是通過對具體事件的記敘，通過人物的外貌、語言、行動(dòng)等來展示和表現(xiàn)出來的。只有寫好人物的語言和行動(dòng)，才能更好地揭