【正文】 拖，要打在解答的結(jié)尾，筆跡要小，不破壞學(xué)生的字跡。3．學(xué)生對教師批改有不同意見的，允許學(xué)生口頭或書面向教師申述，教師要認真對待并及時處理。這項工作最能了解學(xué)生對知識掌握的程度，有利于教師及時地調(diào)整教學(xué)。（2）學(xué)生作業(yè)全批全改，作文兩周內(nèi)批好，其他作業(yè)在兩天內(nèi)批好。超前備課5課時以上。課堂作業(yè)必須教師親自批改，嚴禁學(xué)生代批。批改作業(yè)用紅色的鋼筆或圓珠筆，批改態(tài)度要認真，批改符號要規(guī)范美觀，逐小題批改，做到一題一“√”，不允許一大題只打一個批改符號。（5）作文中的錯別字用“○”圈出，并在同一行左面的空白處用“□”表示，學(xué)生訂正后封口。（1）生字、詞語行批。三、備課檢查（1）每月考核小組對教師的備課情況進行檢查。（3）從學(xué)生作業(yè)上反映出來的問題，思考其原因，提出改進措施?？倧?fù)習(xí)要有復(fù)習(xí)提綱，還要有詳細的內(nèi)容。有案可查：所有教師一律備在教導(dǎo)處下發(fā)的《備課筆記》上，開學(xué)前備好兩周的課，并始終保持有3課時的提前量。備學(xué)生了解學(xué)生的心理特點、知識水平，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、方法的研究，特別關(guān)注學(xué)生個體差異，加強對學(xué)習(xí)困難生的個體分析，因人施教。備媒體要研究信息技術(shù)與所教學(xué)科的整合，合理運用網(wǎng)絡(luò)資源以實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化，提高課堂效率。）、板書設(shè)計、教學(xué)反思。課后反思：3年內(nèi)教齡的新教師，必須每課時寫教后感；4—15年教齡的青年教師教學(xué)反思不少于總課時的25%；16—25年教齡的中年教師教學(xué)反思不少于總課時的15%。8：聽課要求：每位教師一學(xué)期聽課不少于20節(jié)，教導(dǎo)主任不少于30節(jié)。王院鄉(xiāng)中心小學(xué)語文作業(yè)批改要求1． 作業(yè)批改及時、認真、合理,要求100%面批。3． 作業(yè)批改打分合理、規(guī)范。（2）一、二年級打上相應(yīng)的符號。批改要及時，要求100%面批。提前備好3課時課，備課、上課一個樣——不定期推門聽課（轉(zhuǎn)變觀念：立足于教材，立足于課堂）第二篇：備課和作業(yè)批改要求教師備課及作業(yè)批改具體要求一、備課要求：5年以內(nèi)教齡的老師要求手寫詳案。備課內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、板書設(shè)計、重點詞句段的批注。經(jīng)常沒有改錯的學(xué)生不得超過3人。重點作業(yè)及練習(xí)應(yīng)精批細改或面批面改。5．評分一律用等第。圈劃要規(guī)范，一目了然，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和改正錯誤，但杜絕在同一地方反復(fù)圈畫涂改。對不合規(guī)范要求的作業(yè)，教師要耐心指導(dǎo)，個別幫助，引導(dǎo)學(xué)生自覺改正，鼓勵學(xué)生在下次作業(yè)時按規(guī)范要求做好，對未按時上交的學(xué)生要查明原因，提出要求，督促以后準(zhǔn)時上交作業(yè)，對作業(yè)有困難的學(xué)生要及時給予幫助、鼓勵。3．學(xué)生做填空時，要求填寫部分下面用尺劃橫線，也可用括號表示。數(shù)學(xué)作業(yè)書寫及批改規(guī)范課堂作業(yè)：1．每次作業(yè)第一行左上角寫清日期，右上角寫清第幾次。作業(yè)力求多樣化、趣味性?？茖W(xué)學(xué)科：布置方式：書本規(guī)定的相關(guān)查閱資料、收集資料的作業(yè)以及根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，適當(dāng)添加相關(guān)信息的搜集作業(yè)。、簡案超周備課。作業(yè)有批、有改、有評語、有日期。語文包括單元作文（一二年級為記事或日記）、每單元后的語文天地訓(xùn)練、作業(yè)本、生字本、輔助練習(xí)（練習(xí)冊、測試卷）；數(shù)學(xué)包括課堂家庭作業(yè)本以及輔助練習(xí)（練習(xí)冊、測試卷）；英語包括作業(yè)本、輔助練習(xí)（練習(xí)冊、測試卷）；其他學(xué)科（品德與生活〈社會〉、音樂、體育與健康教育、美術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)、綜合實踐）包括口頭作業(yè)和書面作業(yè)。批語要得當(dāng)，有針對性、教育性、鼓勵性，注意調(diào)動學(xué)生的積極性。以鼓勵為主，注意調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，優(yōu)美的詞句、錯別字或病句用相應(yīng)的符號畫出來。