教師備課作業(yè)批改要求-全文預覽
【正文】 4．造句時詞語頂格寫，詞后帶上省略號（省略號占兩格），然后造句。除書面作業(yè)外，還可適當布置活動性、實踐性、閱讀性、自主性、創(chuàng)造性等多種形式的作業(yè)。11．課外作業(yè)全收全改，一題一批，錯誤處用紅筆圈出或指出錯誤原因，標明批改日期，各科有統(tǒng)一等第符號，要督促學生證正錯誤并對訂正情況逐項檢查，帶有普遍性的錯誤要集體講評、訂正，對學有困難的學生實行面批。墨水顏色一本作業(yè)上要統(tǒng)一。一頁上的作業(yè)逐題批閱，嚴禁在整面作業(yè)上只打一、兩個大鉤的粗放型批改方式。對的打“√”，錯的打“”，打勾要規(guī)范，不能連勾帶拖，要打在解答的結尾，筆跡要小，不破壞學生的字跡。對書寫整潔、解題具有獨到之處的學生，教師要有針對性的批注，可以用上“優(yōu)秀”等，還可以寫上激勵性的批語，書寫字跡要工整，用楷書書寫，評價要恰當。3．學生對教師批改有不同意見的，允許學生口頭或書面向教師申述，教師要認真對待并及時處理。2．作業(yè)批改要及時，一般應在下一堂課前將作業(yè)本發(fā)給學生，未經(jīng)批改的作業(yè)本不能發(fā)給學生。這項工作最能了解學生對知識掌握的程度，有利于教師及時地調(diào)整教學。（4）對學生作業(yè)要求嚴格，學生作業(yè)格式、書寫等符合規(guī)范。（2）學生作業(yè)全批全改，作文兩周內(nèi)批好，其他作業(yè)在兩天內(nèi)批好。超前備課5課時以上。超前備課5課時以上。備課內(nèi)容包括：教學目標、教學過程、板書設計。課堂作業(yè)必須教師親自批改，嚴禁學生代批。要求課堂作業(yè)當天收回、當天完成批改，不無故拖延（包括二次批改）。批改作業(yè)用紅色的鋼筆或圓珠筆，批改態(tài)度要認真，批改符號要規(guī)范美觀，逐小題批改，做到一題一“√”，不允許一大題只打一個批改符號。（3）作文批改每位學生有眉批，1/3學生有總批。（5）作文中的錯別字用“○”圈出，并在同一行左面的空白處用“□”表示，學生訂正后封口。（1）除默寫本、測試卷外，其他統(tǒng)一用等第分：“優(yōu)、良、及格、須努力。（1）生字、詞語行批。（1）抄寫本、默寫本要求一天內(nèi)批完。三、備課檢查（1）每月考核小組對教師的備課情況進行檢查。并有詳實的聽課記錄，統(tǒng)一記錄在教導處下發(fā)的《聽課筆記》上。（3）從學生作業(yè)上反映出來的問題，思考其原因，提出改進措施。建議：粗的（1）從自身反思?？倧土曇袕土曁峋V，還要有詳細的內(nèi)容。語文詳案（1）必須有“作業(yè)設計”，里面應有“課堂作業(yè)本哪幾題”、“拓展延伸的作業(yè)”。有案可查：所有教師一律備在教導處下發(fā)的《備課筆記》上，開學前備好兩周的課，并始終保持有3課時的提前量。二、具體要求教材分析：通讀教材，分析整冊教材的授課計劃，形成教材分析，寫于備課筆記的第一頁。備學生了解學生的心理特點、知識水平，重視對學生學習態(tài)度、習慣、方法的研究，特別關注學生個體差異，加強對學習困難生的個體分析，因人施教。一、總體要求備教材認真研讀課程標準、教材，明確教學目標，把握教材重點難點。備媒體要研究信息技術與所教學科的整合，合理運用網(wǎng)絡資源以實現(xiàn)教學優(yōu)化，提高課堂效率。寫于授課計劃之后。）、板書設計、教學反思。（4）每一個教案的大小標題要根據(jù)課文的特點有不同的變化，不能一成不變。課后反思：3年內(nèi)教齡的新教師，必須每課時寫教后感；4—15年教齡的青年教師教學反思不少于總課時的25%；16—25年教齡的中年教師教學反思不少于總課時的15%。（2）一個教學環(huán)節(jié)的思考（出彩的、冷場的）尋找原因，是否合理。8：聽課要求：每位教師一學期聽課不少于20節(jié)，教導主任不少于30節(jié)。1提倡多備一些拓展的，課外補充的練習、資料，真正為
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