【正文】 的整體情況，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地進(jìn)行描寫，才能把場(chǎng)面寫真切，寫生動(dòng)。他沉著、冷靜，時(shí)而慢慢向后退，時(shí)而使勁向后拉。但是在一篇作文中，只有“面”上的概括是不夠的，還必須有“點(diǎn)”上的詳寫。記一次登山活動(dòng)，只寫自己和一兩個(gè)同學(xué)怎樣向山上爬，而整個(gè)班集體登山的熱烈氣氛卻很少描寫。我的手心不知不覺已經(jīng)冒出汗來了，此時(shí)對(duì)丁丁我卻有了新的認(rèn)識(shí)?？炜矗瑳_在最前面的不是我校地運(yùn)動(dòng)健將張濤嗎？只見他雙目圓睜，緊盯著遠(yuǎn)方的終點(diǎn)線，兩腮鼓成一個(gè)圓球，臉漲得通紅，邁開大步向終點(diǎn)沖刺，仿佛勝利正在伸出雙臂準(zhǔn)備擁抱他。例如：六十米比賽中，高手云集拼搶激烈??集體比賽中，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，緊張激烈??第三招：怎么寫找到了這些材料，我們就要思考通過怎樣描寫才能更好的體現(xiàn)比賽的“激烈”呢？那就是抓住場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員的神態(tài)、動(dòng)作，場(chǎng)下觀眾的語言等場(chǎng)面寫出“激烈”。有的人摘下帽子，拿在手中用力揮舞著，有人用手做成喇叭狀，放在嘴邊沖著跑到大喊“加油！”。（比喻）就連操場(chǎng)上的梧桐樹葉也趕來湊熱鬧，發(fā)出了“沙沙沙沙”的聲音。就連操場(chǎng)上的梧桐樹葉也趕來湊熱鬧，發(fā)出了“沙沙沙沙”的聲音。方法總結(jié):關(guān)鍵：寫出特定氣氛(一)、以景襯情(二)、點(diǎn)面結(jié)合(三)、巧用修辭四,場(chǎng)面片段賞析下課鈴聲剛響，從教學(xué)樓頓時(shí)涌出了數(shù)不清的學(xué)生，如爆發(fā)的火山。他們的身后是一片高粱地。還可以交代特定的時(shí)間、地點(diǎn)與背景。高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里有說不出的高興。個(gè)別學(xué)生讀，其他學(xué)生思考：1，這是一個(gè)什么場(chǎng)面？這是一個(gè)怎樣的場(chǎng)面（場(chǎng)面特點(diǎn)、氣氛）？安塞腰鼓表演場(chǎng)面。概括說，場(chǎng)面描寫就是一種美，寫好了，給讀者是一種美的享受，請(qǐng)同學(xué)們拿起你的筆，調(diào)動(dòng)你所有的感官，采用多種手法，運(yùn)用精妙的語言，給讀者呈現(xiàn)一幅曼妙的畫卷吧！第二篇：作文指導(dǎo)課場(chǎng)面描寫教案作文指導(dǎo)課——場(chǎng)面描寫平度經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)小學(xué)李荷英課堂導(dǎo)入：我們上周剛剛舉行了秋季陽光運(yùn)動(dòng)會(huì)，回憶一下那是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面？（緊張、興奮、熱烈）運(yùn)動(dòng)會(huì)是一個(gè)緊張、熱烈的場(chǎng)面，那么，請(qǐng)列舉一下你的生活中還有那些場(chǎng)面？（趕集的擁擠熱鬧，球場(chǎng)的熱烈火爆，下課的喧鬧）場(chǎng)面的特點(diǎn)？看多媒體圖片，看一下是什么場(chǎng)面，描述場(chǎng)面特點(diǎn)或者氣氛？（比賽場(chǎng)面緊張激烈，閱兵場(chǎng)面宏大整齊，春運(yùn)場(chǎng)面擁擠）上周我們開完運(yùn)動(dòng)會(huì)后寫了一篇日記，通過批閱，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)于場(chǎng)面描寫有所欠缺，好多同學(xué)的日記我讀完了之后看不出運(yùn)動(dòng)會(huì)是一個(gè)怎樣的場(chǎng)面。概括地說，就是具體地將自己看到的、聽到的、想到的仔細(xì)描述出來。這么多的表演，你總會(huì)有最愛參加或最為印象深刻的一次經(jīng)歷。我們從內(nèi)容的分類來考慮：a、學(xué)校演出方面。即使同為賈府中人，主人們是放蕩不羈的笑，而仆人們只能是有節(jié)制的笑，因此這“笑”又是諷刺的笑，反映了深刻的思想主題。從人物描寫方法有所側(cè)重的角度看，第一個(gè)場(chǎng)面重在神態(tài)描寫，第二個(gè)場(chǎng)面重在語言描寫?！贝罄戏仕坪跽业搅酥??！焙锞檬种钢罄戏时亲?，一邊說一邊忍不住笑著。地下無一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姐妹換衣裳的。賈母這邊說“請(qǐng)”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個(gè)老母豬，不抬頭！”說完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語。第一篇：場(chǎng)面描寫作文指導(dǎo)教案場(chǎng)面描寫作文指導(dǎo)陸城二中胡家敏【寫作文題】：《記那次表演》【教學(xué)目標(biāo)】：復(fù)習(xí)鞏固第四單元所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步了解、掌握?qǐng)雒婷鑼懙姆椒?，并能在?xí)作中得到運(yùn)用。第一個(gè)場(chǎng)面：劉姥姥第二次進(jìn)大觀園。惜春離了座位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”?！靶′撆凇敝鞭Z過來，“你即真缺德！”“缺什么德，這叫時(shí)髦，現(xiàn)在有哪個(gè)老人不孝敬子女，關(guān)心子孫？”“真有你的，?孝子?成了動(dòng)賓結(jié)構(gòu)了；這叫?孝子?新解。你看，廣告上，兒女不來時(shí)，老人連菜都沒有精神燒了。第二個(gè)場(chǎng)面中有“大老肥一語剛出，教室里頓時(shí)炸開了，好似燒紅的爆米機(jī)揭了蓋，如同熱油鍋里撒了鹽”的全景場(chǎng)面描寫的渲染；有“大老肥轉(zhuǎn)怒為喜，奮力睜開的小眼又變成了一條縫”的人物情態(tài)特寫。因此，“這笑”是含淚的笑，表現(xiàn)了作者鮮明的愛憎；這“笑”中反映的正是階級(jí)對(duì)立，是等級(jí)制度。拓展思路篩選新材：看學(xué)校文藝匯演、觀電視節(jié)目、聽演唱會(huì)、甚至看馬戲表演等，都可以作為寫作素材。同學(xué)們很喜歡的像秧歌表演、樂器表演、魔術(shù)表演、街舞、武術(shù)表演，甚至宜都嗩吶、腰鼓表演等等。第二部分為文章的主體部分，分別從四個(gè)角度來展示腰鼓舞的藝術(shù)魅力，這四個(gè)角度的分水嶺都是一句話：“好一個(gè)安塞腰鼓!”語言表達(dá)要求：語言表達(dá)力求生動(dòng)形象，以達(dá)到錦上添花的藝術(shù)效果。寫出自己獨(dú)特的感受或聯(lián)想。劉成章的《安 塞腰鼓》。傍晚，彩霞染紅了天空。一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著??（悲傷沉重）方法一總結(jié)：借助一定的景物描寫，渲染氣氛。巧用修辭，呈現(xiàn)場(chǎng)面(板書)例子一:一群茂騰騰的后生。(排比)黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓(氣勢(shì)壯闊 豪放火烈)方法三總結(jié): 可以使用比喻、排比等多種修辭手法呈現(xiàn)特定場(chǎng)面。賞析要點(diǎn)：(一)，以景襯情。她的手不停地?fù)u動(dòng)跳繩，腳尖在碰地的一瞬間又離開了地面，像一只不知疲倦的蝴蝶。頓時(shí)，整個(gè)觀眾席沸騰起來，彩旗飄舞，喊聲震天，氣氛異常熱烈。審題練習(xí)（分別說出文章要寫什么，寫它什么）《記一次難忘的拔河比賽》《金彩的辯論會(huì)》《令人難忘的籃球賽》《喜游九寨溝》《一次有意義的活動(dòng)》《艱苦的勞動(dòng)》第二招：找材料我們?cè)鯓訉懗鲞\(yùn)動(dòng)會(huì)的“激烈”呢？我們要通過觀察，選取運(yùn)動(dòng)會(huì)中典型的能充分體現(xiàn)“激烈”場(chǎng)面的事例。也就在這一瞬間給我們留下了精彩的畫面。“加油，加油，你一定要堅(jiān)持住”。大家都來練一練第四篇：小學(xué)生場(chǎng)面描寫指導(dǎo)有關(guān)場(chǎng)面描寫的作文指導(dǎo)及例文在同學(xué)們的作文中，常?？吹竭@樣的情況：記一次比賽，只寫幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員怎么賽，而整個(gè)比賽場(chǎng)上的情況及場(chǎng)外觀眾的表現(xiàn)卻反映不出來?！懊妗?，是指參加活動(dòng)的人整體情況；概括，就是用言簡(jiǎn)意明的語言，勾勒出參加活動(dòng)人的表現(xiàn)、環(huán)境氣氛等等。其中，王衛(wèi)民扎的：“黃馬褂”放得最高。這樣寫使讀者身臨其境，仿佛看到了放風(fēng)箏的場(chǎng)面，也把整個(gè)場(chǎng)面撐起來，有力地突出了“比賽”二字。這時(shí)只見裁判員張老師高高揚(yáng)起小紅旗，大喊一聲：“開始！”只見參賽的同學(xué)伸手飛快地上下拍動(dòng)皮球，只聽皮球在地上發(fā)出“啪啪”的響聲?！?773??”計(jì)數(shù)員的報(bào)數(shù)聲越來越響亮，圍觀的同學(xué)不時(shí)地發(fā)出喝彩聲和歡笑聲。當(dāng)有的小伙伴把球拍在別人腳下時(shí)，“引起了小伙伴們一陣歡笑聲。2．描寫典型要細(xì)致場(chǎng)面描寫，重在寫好典型的人，典型的事，典型的果，典型的物。打乒乓球是同學(xué)們最喜愛的活動(dòng)。突然，沙包從背后飛來了，只見她轉(zhuǎn)過身來個(gè)“海底撈月”抓住了沙包。頓時(shí)，不知從哪來了一股勁，四（2）班同學(xué)有的咬著牙，有的緊繃臉，有的屏住呼吸，個(gè)個(gè)瞪圓眼，用足勁。對(duì)兩班拔河時(shí)用力拉繩的情景做了不同的描寫。而我們作文時(shí)只能選擇其中一兩個(gè)場(chǎng)景作為重點(diǎn)描述。而我們寫作文的，則要用文字把它描述出來，怎樣讓別人看得真切形像呢，那惟一的辦法，只有用生動(dòng)的文字，恰當(dāng)?shù)脑~句來把它“實(shí)說”形容出來。場(chǎng)景描寫，就是要作者攝取一個(gè)有意義的生活場(chǎng)景或自然景觀，充分調(diào)動(dòng)各種感官多方位多角度地去觀察與體驗(yàn)，做到用“眼”看，用“耳”聽，用“心”感受，使所觀察到的場(chǎng)景入腦入心，然后用簡(jiǎn)潔的語言，采用比喻、夸張、擬人等修辭手法，把看到的、聽到的、想到的按照一定的順序?qū)懴聛?，給讀者以身臨其境的真實(shí)感?！癥H！”我們班同學(xué)為這場(chǎng)預(yù)賽取得勝利而歡呼。幾株老柳，身姿婀娜，風(fēng)拂柳枝如老者的長(zhǎng)髯。兩岸的垂柳已不是枝繁葉茂，而是枝干葉寥???一切仿佛病態(tài)，連枯草，連沙丘，連周遭那曾經(jīng)巍然不屈的楊樹、榆樹。我們班的梁秀貞，別看他瘦瘦的，可全身往后倒，腳尖磨著地板，咬著牙，臉鼓得像個(gè)包公。兩位主持人：李雨宸、蔡青伴著音樂走上講臺(tái)。其實(shí)他完全可以向同學(xué)們解釋，同學(xué)們也會(huì)因?yàn)槭窍卵┨於蛔屝ｉL(zhǎng)爬著回家，但他沒有這么做，他是遵守諾言、講誠信的校長(zhǎng)，他的舉動(dòng)在學(xué)生的心里烙下了深深的印記。教學(xué)過程同學(xué)們，這節(jié)課我們來描寫場(chǎng)面，也就是我們所說的場(chǎng)面描寫。我們?cè)賮砜疵鑼憯耻姷膱?chǎng)面描寫。比賽緊張極了。（1）同學(xué)們輕聲讀，讀懂了什么？（交給學(xué)生方法：通過全神貫注，眼睛盯著滲出了汗珠，我體會(huì)到______________。2：有的人跳著、喊著。同學(xué)們有的和好朋友手拉手圍成了圈，唱啊，跳啊，有的互相擊掌，把對(duì)方的手都擊疼了??師：你們舉得他的作文有哪些值得借鑒的地方？ 1：我覺得他有自己的創(chuàng)意，“沸騰”“引人注目”這些詞用得和別人不一樣！師：好，請(qǐng)把這幾個(gè)詞寫到黑板上?！翱窟咟c(diǎn)！靠邊點(diǎn)！”只見王明明拎著一個(gè)大墩布，走進(jìn)教室里。嘿，那泥點(diǎn)一下子就無影無蹤了。今天是兒童節(jié)，是所有兒童的節(jié)日。這些都是準(zhǔn)備要表