【正文】 主題。哪次印象最深刻，哪個場面最好寫，你就選擇哪次寫。今天我們一塊兒來學習一下如何進行場面描寫。瞧，那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐?。。ǜ吲d喜悅）例子二：天灰蒙蒙的，又陰又冷。他們樸實得就像那片高粱。(二)，點面結合。擴音器里，播音員也忍不住利用自己的有利地形和設備，提高嗓門為運動員助威吶喊。版睡著他矯健的步伐，場下的同學炸開了鍋，尤其是張濤的鐵桿同學，他們有節(jié)奏的揮著手臂，嘴里大喊著“加油”，臉上洋溢這必勝的信心，因為畢竟張濤是運動健將嘛！看他門的神氣勁，號線冠軍非他們莫屬似地。這樣的作文顯得干癟、單調，缺乏生活氣息。風箏好像領會了主人參加比賽的心情，越飛越帶勁。比賽緊張極了。當參加比賽的小芳同學不小心坐在地上的時候，“同學們又為她捏了一把汗。一個小小的乒乓球像子彈出膛一樣，直落在小鋼的案子上，這時，只見小鋼敏捷地往后緊退幾步，用拍子輕輕一削，那小小的乒乓球就旋轉著飛到對方的案邊。突然，繩子不動了，比賽進入了僵局，這時，操場上又響起了加油聲。只所以出現這樣的問題，那是因為他沒有留心，沒有用一顆敏感的頭腦，在所劃定的場景界面上留神駐足。例文:國慶節(jié)來臨了，大街上一片熱鬧的景象。粼粼波光，倒映垂柳稀疏的倩影。場面上難分難解，眼看四（3）班就要贏了，可不知為什么，紅頭繩又移到了四（2）班那邊。同學們?yōu)樽约毫⑾铝四繕?，寫在黑板上，你瞧，１成為學校最優(yōu)秀的班集體２好好學習，成績成為全校第一３衛(wèi)生紅旗全校第一４老師不在的時候要表現得比老師在還好。（1）請同學朗讀。剛才我們感悟了場面描寫，現在讓我們說一說，練一練場面描寫。同學們歡呼雀躍，有的和好朋友手拉手圍成了圈，唱啊，跳啊，有的互相擊掌，把對方的手都擊疼了??同學們沉浸在歡樂的氣氛中，都忘了這是在上課。國慶節(jié)來臨了，大街上一片熱鬧的景象。音樂停止了，表演開始了。話聲一落，樂隊的小隊員隨著指揮員手中的指揮棒而舉起來、吹起來、打起來，并繞場環(huán)行一圈。剛下過雨，玻璃上有許多小泥點，擦起來可費事啦。” 師：你們覺得他寫得怎么樣？1：精彩！他把剛才那歡樂的場面描述得很生動?！?773??”計數員的報數聲越來越響亮，圍觀的同學不時地發(fā)出喝彩聲和歡笑聲。（2）這一段場面描寫抓住什么來描寫的？（3）從這動詞中我們體會到了什么？（4）對有效的場面描寫能突出文章中心。而馬恩澤演講的“開放吧——誠信之花”更是讓同學們大為震撼，他主要講了幾個具體事例，來反映誠信的重要性，最讓我感動的是：一位校長答應同學們如果他們這學期的閱讀量達到一萬字，他就從學校爬著回家。只見裁判員高聲地吶喊著，他一手拿著紅旗，一手緊抓繩子，用力吹哨，招呼兩邊放松，使紅繩子居中。哇噻！稀有的第一名！我們班第一次得了第一名！全班同學高興得都快瘋了！有的人手舞足蹈，有的人連喊“YH！YH！”還有的人激動地直流眼淚??例文:深秋，感懷于落木蕭蕭，胸中涌起一絲愁緒。爺爺奶奶、爸爸媽媽、我和那只饞嘴的小狗，顯然這是一個幸福美滿的家庭！然后我們再進一步想像，全家人吃飯時說了些什么？是不是有人講了有意義的故事，或者自己得到了什么表揚等。做個生活的有心人，多觀察身邊和周圍的事物，眼目中所見的盡是一幕幕場景。四（2）班的同學沒有防備，那大繩子一寸一寸地拽了過去。無論怎樣安排材料，都要做到條理清楚。場內外呼應著寫，重在畫龍點睛一筆。拍皮球一天下午，在校園的葡萄架下，圍滿了看拍皮球比賽的同學。你瞧那翩翩起舞的“紅蝴蝶”多艷麗，它好像在驕傲地說：“蝴蝶中間我是王，我的美麗誰也比不上。重點的裁判員也被他的精神感動了，居然又拉起了終點線，場下的同學也為她想起了震耳欲聾的喝彩聲。而場下的觀眾也隨之爆發(fā)出雷鳴般的吶喊聲。帶頭鼓勁的同學揮著小紅旗，有節(jié)奏的喊著“一、二，加油！一、二，加油！”其他同學的助威聲也都跟著喊起來。最終她以一分鐘150個的成績取得了勝利，圍觀的人都不由自主的鼓起掌來。任憑她怎么努力，結果那屁股還是被車門狠狠地擠壓了一下，疼得她只叫“我的媽呀！”擠車可真是一場不同尋常的戰(zhàn)斗呀!(點)(擁擠混亂)方法二總結:既有整體的概括，又有具體的描寫；既有全景的描述，也有細致的特寫。以景襯情，營造氛圍(板書)例子一：春天到了，兒子種的花全都開了。五、小結 ：總之，寫“記那次表演”要做到：選擇最喜歡的或印象最為深刻的那次表演來寫。你可以選擇最感興趣的節(jié)目作為寫作素材。第一次來時，被王熙鳳簡單打發(fā)了，而這第二次來，正趕上賈母要找個上年級的人說說話，要不然，同樣會被打發(fā)開去的?！币恢北３殖聊摹把坨R”突然冒出了一句。薛姨媽也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子?！窘虒W過程】一、導入：同學們，我們學習了第四單元的四篇課文，大家曾對各篇文章中的生動描寫贊不絕口，說不定還有不少人沉浸在《安塞腰鼓》和《觀舞記》的 精彩場景中。（選自《紅樓夢》曹雪芹）第二個場面：一則公益廣告之爭清早，七零二班教室。猴精循聲掃視不著，嘆口氣說：“真是一千個讀者，就是一千個哈姆雷特！”博士又補上了一句：“真難為了廣告人！”簡單分析：場面描寫必須寫出氣氛特點。歸納場面描寫要點：a、要營造氛圍；b、要點面結合；c、要語言形象； d、要滲透感情；、e、要表達主題； f、要張顯性格。列提綱巧布局表演本身就是一種美，是欣賞性很強的藝術。一，明確定義。長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。(比喻)咝溜溜的南風吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣衫。下課鈴聲剛響，從教學樓頓時涌出了數不清的學生，如爆發(fā)的火山。終點線上，裁判員們捏緊手中的秒表，全神貫注的盯著賽場，等待著疾步沖刺來的小將們。站在旁邊的我心里不服氣的想。產生這種毛病的原因是由于不會進行場面描寫的緣故。這篇片段作文描繪了放風箏比賽的熱鬧場面。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了別人腳底下，引起了小伙伴們一陣歡笑聲?！眻鰞鹊淖兓?，引起圍觀同學感情變化，兩者之間總是緊密掛連，這樣寫是多么好哇！描寫場面，一般地說要詳寫場內的情況，略寫場外的反映，場外的反映只是起到“畫龍點睛”的作用，這一點，“睛”就會發(fā)光，整個片段也會發(fā)出奪目的光輝?！昂们颉毙∮^眾席上爆發(fā)出一陣掌聲。鼓勁的同學揮著小紅旗，有節(jié)奏地喊著：“四（2）！一二！四（2）！一二！”雙方大約相持了七八秒之后，四（2）班同學齊心協必，迸發(fā)出一股巨大的力量，猛地一拉大繩，紅標志一下子過了河界。如果你對待身邊的事物，“視而不見，充耳不聞”，粗心大意、走馬觀花，那就永遠也寫不出好作文。人們三五成群、喜氣洋洋的來到市中心廣場，在煙花炮燭之夜、張燈節(jié)彩之夜，盡情地跳啊、唱啊，孩子們提著一個個燈籠，穿梭在華麗的大廈之間，他們那嬌小的臉上盛開了一朵朵鮮花，有的在玩老鷹捉小雞，有的在玩丟手絹，有的在玩捉迷藏??多么令人興奮又懷念的時刻??！例文:為了慶祝新年的到來，我校舉行了一場別開生面的拔河比賽。若是夏天，小河宛若一位慈祥的老人，把我們揣在河里，輕輕撫摸。頓時，場上掠過一陣騷動，“三班——加油！三班——加油！??”整個場館又沸騰了。張浩然、薛帆、殷旭為大家唱了首〈青春之火〉，他們洪亮的歌聲，仿佛把同學們帶入了幻想的境界里。（2）這一段場面描寫抓住了敵軍的什么來描寫的？（3）從敵軍的神態(tài)和動作中我們讀懂了什么？（4）齊讀。（1）讓我們興奮的想像，通過我們的堅持，我們不懈的努力，我們六（6）班終于被評為了“優(yōu)秀班集體”，此時此刻，我們全班同學會怎樣？ 師：你們可以用自己喜歡的方式慶祝一下。師:你們認為他哪里寫得和別人不一樣？ 生：最后一句。人們三五成群、喜氣洋洋的來到市中心廣場，在煙花炮燭之夜、張燈節(jié)彩之夜，盡情地跳啊、唱啊，孩子們提著一個個燈籠，穿梭在華麗的大廈之間，他們那嬌小的臉上盛開了一朵朵鮮花，有的在玩老鷹捉小雞，有的在玩丟手絹，有的在玩捉迷藏??多么令人興奮又懷念的時刻啊！節(jié)日的大街，呈現出一片祥和喜氣的盛況。你看，跳舞的同學多么像翩翩起舞的蝴蝶，美麗的衣服、漂亮的發(fā)型、精致的布置、優(yōu)雅的舞姿，這難道不是一只只蝴蝶精靈的化身嗎？這就是美麗的人生，這就是美麗的景象。主持人走上了舞臺，用她那優(yōu)美的聲音宣布進行第一項目——樂隊奏樂。我拿起抹布登上窗臺，就開始一下一下地擦。同學們有的高興得又唱又跳，有的互相擊掌，把對方的手掌都擊紅了。正當同學們?yōu)樗罅艘话押沟臅r候，她猛得又站起身來，用手繼續(xù)拍球。（1）讀一讀這場面描寫。我們以后也要像他們一樣，做一個拾金不昧的好孩子。場面上，一片凌亂，哨聲、招呼聲、呦喝聲、責罵聲、爭吵聲充斥耳間。拉拉隊的加油聲越來越響亮了，參賽隊員聽了這吶喊助威的聲音，像注射了興奮劑一樣，一下子來了勁兒，他們一跺腳，一用力，把五（1）班拉出了中線外。譬如，還是全家吃飯那個場景，通過全家所流露的表情，我們就可以發(fā)揮出一定的想像。那么怎樣才能寫好作文中的場景呢？這里我就談談自己的一點看法：。前兩局雙方戰(zhàn)成一