【正文】 種特征 ，把自己的想象當(dāng)作真實(shí)的事情描述出來(lái)了 （）~1歲半 ~3歲 、3歲~7歲（） ），人天生的情緒反應(yīng)有（）“壞人”，常會(huì)把他摳掉，這說明了幼兒情緒的（） ，這表現(xiàn)的動(dòng)作發(fā)展規(guī)律是（） ~3歲時(shí)，掌握代名詞“我”，標(biāo)志著兒童（） （） （）二、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分） 三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，請(qǐng)任選3小題回答，全答的只按前3小題評(píng)分。每小題8分，共24分）？ ？ ~3歲兒童心理發(fā)展的主要特征是什么？ ？四、論述題（本大題共2小題，請(qǐng)任選1小題作答，全部作答只按前1小題評(píng)分。四、案例題（本大題共10分）、長(zhǎng)方形時(shí)，采用讓幼兒邊觀察邊觸摸邊說出邊角的方法，和讓幼兒觀察并說出邊角的方法，哪一種方法會(huì)更有利于幼兒辨識(shí)和記憶？并運(yùn)用心理學(xué)原理加以分析說明。一天，莉莉跟著媽媽逛商店時(shí)看到一個(gè)玩具要媽媽買，媽媽認(rèn)為這與家里已有的一個(gè)玩具很類似，便不想給她買，可莉莉又哭又鬧，一定要買這個(gè)玩具。動(dòng)作發(fā)展的這種規(guī)律屬于（） （）～1歲 ～ ～2歲 ～3歲，善于與孩子交流，支持孩子的正當(dāng)要求，尊重孩子的需要；但同時(shí)對(duì)孩子有一定的控制，常常對(duì)孩子提出明確而又合理的要求，并給予引導(dǎo)。如抱孩子，還要適當(dāng)和孩子一塊玩耍。理想條件是：出生后 3 小時(shí)起便有定時(shí)的母子（女）接觸，在開始3 天里，每天另有 5 小時(shí)讓媽媽摟抱孩子。2．嬰兒期的依戀質(zhì)量影響到兒童的同伴關(guān)系。（5）想像受情緒和興趣的影響幼兒的想像不僅容易受外界刺激所左右，也容易受自己的情緒和興趣的影響?！保?）想像的內(nèi)容零散，無(wú)系統(tǒng)由于想像的主題沒有預(yù)定目的，主題不穩(wěn)定，幼兒想像的內(nèi)容是零散的，所想像的形象之間不存在有機(jī)的聯(lián)系。正因?yàn)槿绱?，在同一桌上繪畫的幼兒，其想像的主題常常雷同。幼兒期的這種差異成為兒童日后發(fā)展的基礎(chǔ)，俗話說的“3 歲看大，7 歲看老”雖然有些絕對(duì)，但它肯定了幼兒期個(gè)性的特點(diǎn)及基礎(chǔ)作用。隨著年齡的增長(zhǎng)，心理活動(dòng)的穩(wěn)定性逐漸增長(zhǎng)。到了幼兒末期，幼兒調(diào)節(jié)、控制自己行為的能力逐漸增強(qiáng)，開始能夠按照一定目的、計(jì)劃去活動(dòng)。？答：進(jìn)入幼兒期以后，隨著兒童社會(huì)性需要及其目的性的發(fā)展，孩子的活動(dòng)動(dòng)機(jī)有了較大發(fā)展。這種現(xiàn)象稱為“幼年健忘”三、簡(jiǎn)答題（本大題共 4 小題，請(qǐng)任選 3 小題作答，全部作答只按前 3 小題評(píng)分。這種幫助孩子控制情緒的方法是(D)，兒童智力因素的數(shù)量隨年齡的增長(zhǎng)而增加。每小題12分，共12分）。據(jù)此案例回答問題：（1）肖洋的行為及他和小朋友們的關(guān)系說明了什么？（2）這種兒童有哪些行為特點(diǎn)？教室應(yīng)怎樣幫助他處理好和伙伴的關(guān)系？第四篇：《學(xué)前心理學(xué)》試題及答案《學(xué)前兒童心理學(xué)》考試試題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。，待人熱情，但沖動(dòng)，易感情用事，他的氣質(zhì)屬于（）A．C．10.“哨兵持槍姿勢(shì)”實(shí)驗(yàn)的研究目的是考察37歲兒童在控制自己動(dòng)作方面的（）（）（），感知運(yùn)動(dòng)階段出現(xiàn)在（），下列說法不正確的是（），遇到的外部條件的障礙，新的需要、動(dòng)機(jī)與原有的需要和動(dòng)機(jī)相矛盾，下列說法正確的是（）二、解釋概念或術(shù)語(yǔ)題(本大題共5小題，每小題4分，共20分。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析思索，擴(kuò)大和加深對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和理解，發(fā)展其口語(yǔ)表達(dá)能力。（2）通過各種領(lǐng)域的教育活動(dòng)，提高發(fā)展幼兒言語(yǔ)的條件。通過觀察具體事物，讓幼兒充分感知事物的各個(gè)方面，對(duì)事物的具體特征進(jìn)行分析綜合。第五，賞識(shí)兒童的語(yǔ)言。第二，注意學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的模仿性。還不習(xí)慣以自身的生活經(jīng)驗(yàn)作為判斷推理的客觀邏輯依據(jù)。只能反映物體直觀的特點(diǎn)，就是在感知水平上進(jìn)行抽象概括。（1）激發(fā)幼兒對(duì)觀察活動(dòng)的興趣（2）充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與觀察活動(dòng)3）確認(rèn)認(rèn)知的目的和任務(wù)4）選擇恰當(dāng)?shù)挠^察方法七、在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維方面，父母和幼教工作者應(yīng)怎樣做？（1）保護(hù)好奇心，激發(fā)求知欲（2）引導(dǎo)幼兒積極從事又創(chuàng)造想象參與的思維活動(dòng)。創(chuàng)造想象是幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的核心內(nèi)容。（）。（）。，創(chuàng)造力的行為表現(xiàn)為變通性、（）性和獨(dú)特性的三個(gè)特征。，心理現(xiàn)象包括心理過程和（）。（）動(dòng)作的結(jié)構(gòu)或組織，這些動(dòng)作在相同或類似壞境中由于不斷重復(fù)而得到遷移或概括。第四，訓(xùn)練幼兒陳述自己的假設(shè)及步驟的能力。錯(cuò)誤。是教育心理學(xué)的一個(gè)分支。主要原因是幼兒 缺乏安全感。A、感知運(yùn)動(dòng)階段 B、邏輯理解階段 C、前運(yùn)算階段 D、具體運(yùn)算階段 E、形式運(yùn)算階段。A、替代性 B、戲劇性 C、虛擬性 D、假定性 5．測(cè)得一名兒童的智商為60，他屬于（C）A、正常兒童 B、智力超常兒童 C、弱智兒童 D、聾、啞、盲兒童 6．關(guān)鍵期是個(gè)體早期生命中一個(gè)比較短暫的時(shí)期。（在每小題的4—5個(gè)備選答案中，選出正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。這樣一來(lái)，小王老師事先設(shè)計(jì)好的教育方案往往不能得以有效實(shí)施，為此，她很著急??請(qǐng)你：（1）就此案例結(jié)性別角色19．情境言語(yǔ)20．最近發(fā)展區(qū)三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，請(qǐng)任選3小題回答，全答的只按前3小題評(píng)分。A．視崖實(shí)驗(yàn)B．雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)C．守恒實(shí)驗(yàn)D．早期隔離實(shí)驗(yàn)14．兒童開始認(rèn)生的年齡是（）。A．以想像過程為滿足B．想像的內(nèi)容零散C．想像受情緒影響D．想像具有夸張性7．在皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論中，感知運(yùn)動(dòng)階段發(fā)生在（）。第一篇：學(xué)前心理學(xué)試題一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。A．運(yùn)動(dòng)記憶B．情緒記憶C．形象記憶D．語(yǔ)詞記憶6．小班幼兒往往對(duì)某個(gè)故事百聽不厭，其原因主要是（）。A．挫折B．榜樣C．強(qiáng)化D．懲罰13．美國(guó)兒童心理學(xué)家蓋塞爾設(shè)計(jì)的著名的兒童心理實(shí)驗(yàn)是（）?？闪钏鄲赖氖牵诮M織班里活動(dòng)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)小朋友們很難集中注意，教室里一有響動(dòng)，他們就會(huì)分心，無(wú)論是聽故事、畫畫還是看圖書，也只能專心幾分鐘。（2）聯(lián)系實(shí)際談?wù)勔岣哂變航逃突顒?dòng)效果，老師在教學(xué)活動(dòng)組織中應(yīng)注意哪些方面？中區(qū)青年幼兒教師學(xué)前心理學(xué)考試試題及答案（90分鐘）一、不定項(xiàng)選擇題。A、安全需要 B、歸屬和愛的需要 C、生理需要 D、認(rèn)識(shí)和理解需要 4．假裝游戲的根本特征是（AD）。A、指導(dǎo) B、描述 C、解釋 D、預(yù)測(cè) E、控制 15．皮亞杰將從嬰兒到青春期的認(rèn)知發(fā)展分為（ACDE）幾個(gè)階段。7．情感過度依賴和退行性行為是幼兒期普遍存在的行為問題。幼兒教育心理學(xué)是研究幼兒教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，它是應(yīng)用心理學(xué)的一種。幼兒的學(xué)習(xí)不僅具有學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，還有其特殊性，具體表現(xiàn)在: 3．表演游戲和角色游戲都是幼兒玩扮演角色的游戲，沒有區(qū)別。第三，要輔導(dǎo)幼兒善于從記憶中提取信息，鼓勵(lì)幼兒從不同角度去看問題，要突破原來(lái)的事實(shí)和原則限制?！埃ǎ┱f” ，行為分兩類：應(yīng)答性行為和（）性行為。，兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期主要表現(xiàn)在（）發(fā)展和感知覺方面。（）性語(yǔ)言，其特點(diǎn)是發(fā)音器官活動(dòng)的隱蔽性和語(yǔ)言高度簡(jiǎn)略。（），具體劃分為：口唇期、肛門期、性器期、潛伏期、生殖期。（）、物質(zhì)因素、社會(huì)因素和平衡四個(gè)方面。（），想出新的辦法或形成新的觀點(diǎn)。（1）從簡(jiǎn)單到復(fù)雜（2）從具體到抽象（3）從被動(dòng)到主動(dòng)（4）從零亂到成體系六、培養(yǎng)學(xué)前兒童觀察力應(yīng)注意的問題。幼兒初期對(duì)事物的抽象概括，只是對(duì)事物的某一屬性或某些屬性的概括：或者只顧把相同屬性抽出而不顧不同屬性剔除。幼兒思維的具體形象性常常使判斷、推理不合邏輯，常常把直接觀察到的事物之間的表面現(xiàn)象或事物之間偶然的外部聯(lián)系作為因果關(guān)系來(lái)認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)在日常生活中的語(yǔ)言是兒童首要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師不能以自己的興趣限制兒童的思維。一是要通過各種活動(dòng)豐富幼兒的表象：二是幼兒園開展的活動(dòng)要堅(jiān)持直觀性原則（3）通過觀察，對(duì)具體事物進(jìn)行分析綜合。因此，要給幼兒創(chuàng)設(shè)條件、豐富生活內(nèi)容，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展幼兒語(yǔ)言。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)有目的地豐富幼兒生活內(nèi)容，增長(zhǎng)幼兒知識(shí)，開拓幼兒視野，培養(yǎng)幼兒興趣。，這是個(gè)性()的表現(xiàn)。今天上午剛到班里，王洋又讓李明教他“玩魔術(shù)”，李明不同意，這樣二人就動(dòng)起手來(lái)??肖洋總是主動(dòng)和小朋友接觸，可沒人愿和他玩，然而，他自己卻經(jīng)常別出心裁地玩得有滋有味。每小題8分，共24分）？？？？四、論述題（本大題共2小題，請(qǐng)任選1小題作答，全部作答只按前1小題評(píng)分。1.“成熟論”的提出者是心理學(xué)家(C)，他會(huì)立即把它緊緊握住，這種反射屬于(B)，會(huì)感到桔子很酸，這種現(xiàn)象屬于(B)4.“繪人測(cè)驗(yàn)”所使用的研究方法屬于(C)，是(D)，又哭又鬧時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師和媽媽常常采取暫時(shí)置之不理的辦法，結(jié)果孩子自己會(huì)慢慢停止哭鬧。答：3 歲前兒童的記憶一般不能永久保持。又因?yàn)閷?duì)學(xué)前兒童行為的評(píng)定容易帶有主觀性，因此通常需要兩個(gè)觀察者同時(shí)分別評(píng)定。兒童行為中有很多矛盾現(xiàn)象，如說哭就哭，說笑就笑，作為人的心理的最主要特征的調(diào)節(jié)控制自己行為的能力非常差，而 調(diào)節(jié)控制能力逐漸成為心理的協(xié)調(diào)者的過程發(fā)生在整個(gè)幼兒期。”又過了一會(huì)兒，說“拿大棍子打大老虎”，從中可以看出其思維的跳躍性、不穩(wěn)定性?？梢酝ㄟ^對(duì)幼兒日常生活的行為觀察，對(duì)每個(gè)幼兒作出比較準(zhǔn)確的個(gè)性評(píng)定。興趣性強(qiáng)的孩子會(huì)有更好的發(fā)展，因?yàn)楹⒆拥呐d趣是影響其學(xué)習(xí)效果的最主要因素。在繪畫活動(dòng)中，幼兒想像的主題往往是從看到別人所畫的或聽到別人所說的而產(chǎn)生。幼兒正在畫“雨傘”，聽到別人說：“這像雨傘嗎？”他立刻說：“這是大炮。幼兒在游戲中的想像更是如此，游戲的特點(diǎn)是不要求創(chuàng)造任何成果，只滿足于游戲活動(dòng)的過程，這也是幼兒想像活動(dòng)的特點(diǎn)。但在不安全依戀的兒童身上卻沒有這種表現(xiàn)。然后每隔 4 小時(shí)喂奶一次。3．父母親與孩子之間要保持經(jīng)常的身體接觸。，最發(fā)達(dá)的感覺是（） （） （） ，以后才會(huì)用手指去拿東西。五、案例分析題（本大題共14分）27．小班幼兒莉莉的媽媽是個(gè)善于幫助孩子控制情緒的母親。？三、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分)？ 。按托馬斯、切斯等的氣質(zhì)分類理論，該嬰兒的氣質(zhì)屬于（） ，2～7歲兒童的思維處于（） 二、解釋概念或術(shù)語(yǔ)題（本大題共5小題，每小題4分，共20分） 三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，請(qǐng)任選3小題作答，全部作答只按前3小題評(píng)分。~6歲兒童心理的發(fā)展規(guī)律是（） ，還帶有許多幼兒的特征，這反映兒童心理發(fā)展（） （），又把視覺指向自己的手 ，就能伸手抓住玩具，在良好的教育環(huán)境下，一般情況3歲幼兒能集中注意（）～5分鐘 ～10分鐘 “早上，是到外面玩的時(shí)候”，“上午是上課的時(shí)候”，這表明兒童的時(shí)間知覺是（ （） ：“我爸爸可高了，有三層樓那么高。這種心理活動(dòng)屬于（） 6.“視覺懸崖”裝置主要測(cè)查的是（） （） ，而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約。之前，她一直被隔離在一個(gè)小房間里，平時(shí)沒有人和她說話，每天只是由其哥哥匆匆地、沉默地供給她食物。P170 24．學(xué)前兒童情緒發(fā)展的一般趨勢(shì)。，在最初一瞬間，會(huì)感到耀眼，什么都看不清，經(jīng)過幾秒鐘，才恢復(fù)正常。每小題8分，共24分）？ ？ ？~6歲兒童心理發(fā)展的主要特點(diǎn)是什么？四、論述題（本大題共2小題，請(qǐng)任選1小題作答，全部作答只按前1小題評(píng)分。學(xué)前心理學(xué)試題 8一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。（2）如果你是李老師，你要怎么做才能幫助兒童更好地理解故事內(nèi)容？學(xué)前心理學(xué)試題 9 請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。這位教師這樣做是利用了知覺的 ，來(lái)了解兒童心理發(fā)展水平的方法，稱為 ，兒童心理發(fā)展在短期內(nèi)容易出現(xiàn)突然急劇變化的情況，這個(gè)特殊的時(shí)期被稱為兒童心理發(fā)展的 ，既要求幼兒邊唱邊跳，同時(shí)，還要求幼兒具有豐富的表情。二、解釋概念或術(shù)語(yǔ)題(本大題共5小題，每小題4分，共20分) 三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，請(qǐng)任選3小題作答，全部作答只按前3小題評(píng)分。于是，“少說話”、“閉上你的小嘴”、“保持安靜”等要求常掛在老師的嘴上。每小題8分，共24分）21．學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)的意義。開始講故事了，站在上面的樂樂講得繪聲繪色，下面的小朋友也聽得非常入迷，可仔細(xì)聽聽，卻又不知道樂樂在說些什么。