【正文】 身體虛弱，缺乏信心。四、論述題（共16分） 試論述早期依戀對(duì)后期行為的影響。 3．角色游戲：兒童在扮演他人的角色中進(jìn)行的游戲。3．簡(jiǎn)述學(xué)前兒童的性格特點(diǎn)。試卷代號(hào)：2502中央廣播電視大學(xué)20112012學(xué)年度第二學(xué)期“開放專科”期末考試 學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué) 試題一、名詞解釋題（每小題4分，共20分）1．發(fā)展的差異性2．具體運(yùn)算3．角色游戲4．性別穩(wěn)定性5．自我中心二、填空題（每空格1分，共20分） 1．學(xué)前兒童心理學(xué)是研究____學(xué)前兒童心理年齡特征和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。(1)教養(yǎng)方式的影響：（要說明權(quán)威型、專制型、溺愛型和忽視型對(duì)兒童性格的不同影響。(1)條件反射的形成和鞏固。( ) 。( ) ，使孩子的需求信號(hào)受到冷遇，容易使孩子形成攻擊性行為。( ) 15．兒童的記憶以再認(rèn)記憶為主。 A．早期依戀關(guān)系 B．正常母愛 C．細(xì)心照料 D．必需的營(yíng)養(yǎng) 7．社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為，在同伴群體中評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)前，( )是對(duì)兒童最有影響力的人。（6分） (3)建議：作為媽媽一方面要維護(hù)孩子小小的自尊心，鼓勵(lì)孩子增強(qiáng)自信心，另一方面也要向孩子提出切合實(shí)際的目標(biāo)，使其通過主觀努力去實(shí)現(xiàn)。而不安全依戀的兒童較多地發(fā)展出退縮、交往能力差，不自信、情緒不穩(wěn)定等特點(diǎn)。 (3)再認(rèn)好于回憶。33．試論述早期依戀對(duì)后期行為的影響。( ) 25．觀點(diǎn)采擇能力是指兒童有選擇地吸收其他兒童的觀點(diǎn)的能力。( ) ，他們是邊做邊想的。 A．直覺運(yùn)動(dòng)思維 B．具體形象思維 C．抽象邏輯思維 D．形式運(yùn)算思維 5．( )是嬰兒的第一個(gè)社會(huì)性行為。（4分） (2)研究?jī)和瘹赓|(zhì)類型具有重要的教育意義。 33．試論述早期依戀對(duì)后期行為的影響。A 3。 ( )三、問答題（第332題各12分，第33題16分，共40分）。 ( ) ，尊重兒童的情緒體驗(yàn)，對(duì)于不良的情緒表現(xiàn)，教導(dǎo)要及時(shí)，處理要寬容，不能急躁，更不能體罰。 ( ) ，對(duì)深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。他律道德水平 B．前習(xí)俗水平 C．習(xí)俗水平 D．后習(xí)俗水平9．將結(jié)構(gòu)性游戲作為最主要的游戲形式的兒童年齡是( )。 A. B．03歲 C．06歲 D．O13. 14歲2．下列屬于新生兒無條件反射的是( )。 教學(xué)時(shí)，必須考慮兒童的兩種發(fā)展水平，一種是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平；另一種是在有指導(dǎo)的情況下供助成人的幫助可以達(dá)到的解決問題的水平。 。 請(qǐng)根據(jù)上述材料，分析毛毛的心理，并為毛毛媽媽提供教育孩子韻建議。 ( ) 。 ( ) 。 ( ) ，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。 3．兒童通過多次嘗試，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床單上的球就會(huì)通過拉床單來拿到手。 (2)母親良好的情緒調(diào)控（沒有像一般家長(zhǎng)可能會(huì)出現(xiàn)的責(zé)備，而只是“一愣”）為孩子樹立了良好的控制情緒的典范，有利于形成孩子好的性格特征。 (1)探索學(xué)前兒童心理發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律，充實(shí)兒童心理發(fā)展理論體系，促進(jìn)心理科學(xué)的發(fā)展。 (3)發(fā)展的普遍性與差異性。然后，我和媽媽拿著紙船在那個(gè)牛奶上面開始比賽。33．試述學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)的意義。( ) 25．柯爾伯格認(rèn)為兒童道德水平的六個(gè)階段有時(shí)會(huì)相互交替的。 ( ) 18．內(nèi)源性微笑是真正的微笑。判斷是非時(shí)能注意到家庭和社會(huì)期望的兒童處于( )。 A．橫向研究 B．縱向研究 C．平行研究 D．實(shí)證研究 3．第二信號(hào)系統(tǒng)的出現(xiàn)是在( )。 （回答要點(diǎn)得10分，展開酌情加分）五、分析題（20分） 35．上述材料說明了兩方面的規(guī)律： (1)兒童心理發(fā)展的生物性和社會(huì)性的統(tǒng)一。B 2．A 3．D 4。除了哥哥匆匆地、沉默地給她送些食物外，可以說，基尼生活在一間被完全隔離的小房里。( ) ，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫的主要時(shí)期。( ) ，他自己也能體驗(yàn)到相應(yīng)的情緒，心理學(xué)上稱為移情。( ) 14．早期運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)豐富的嬰兒，對(duì)深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。 7．在人的各種個(gè)性心理特征中，( )是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。 A．抓握反射 B．吮吸反射 C．轉(zhuǎn)向反射 D．張嘴3．一般認(rèn)為，嬰兒從( )起開始對(duì)顏色有分化反應(yīng)。 A．前道德階段 B．他律道德階段 C．自律道德階段 D．道德理想階段 ，他們都強(qiáng)調(diào)( )對(duì)道德成熟的影響。( ) 16．幼兒只有機(jī)械識(shí)記沒有意義識(shí)記，沒有必要引導(dǎo)其進(jìn)行意義識(shí)記。( ) ，受歡迎的兒童往往具有外向。( )三、簡(jiǎn)答題（每題8分，共24分）？？。最初幾個(gè)月，基尼的智商得分只相當(dāng)于1歲正常兒童。 ？ (1)物體永久性意識(shí)的鞏固，動(dòng)作大量?jī)?nèi)化，開始借助表象符號(hào)來代替外界事物； (2)重視外部活動(dòng)，開始從具體動(dòng)作中擺脫出來，憑借象征格式在頭腦中進(jìn)行“表象性思維”； (3)思維缺乏守恒性和可逆性； (4)直覺思維開始由單維向兩維集中過渡，守恒即將形成，思維處于自我中心階段。 (2)說明兒童各種心理的發(fā)展存在關(guān)鍵期。 A．具體形象思維階段 B．直覺行動(dòng)思維階段 C．抽象思維階段 D．，具體思維階段 5．嬰兒的動(dòng)作與目的與手段已經(jīng)分化，智慧動(dòng)作出現(xiàn)，該階段的行為模式處于( )。( ) 13．母親產(chǎn)生的長(zhǎng)時(shí)間不良情緒對(duì)胎兒的身體和精神會(huì)產(chǎn)生影響。( ) 20．依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間。( ) 28．學(xué)前兒童游戲中興趣指引是一個(gè)典型的心理特點(diǎn)。有一件事讓我終身無法忘懷?！以诓萜荷?，來回走了十多次，等到我學(xué)會(huì)了拿牛奶瓶之后，他說，‘好了，沒事了，玩去了，以后你就不會(huì)打了。 (2)機(jī)械記憶和意義識(shí)記憶是兒童識(shí)記的兩種方法并較多地運(yùn)用機(jī)械記憶。 (3)對(duì)一切與兒童有關(guān)的法律條文的制定、對(duì)兒童文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作、兒童出版物的策劃和裝幀JL童玩具的設(shè)計(jì)和制作JL童服裝的設(shè)計(jì)、兒童食品的開發(fā)和調(diào)配等具有廣泛指導(dǎo)意義。反之，孩子如受到斥責(zé)，會(huì)形成情感刨傷，產(chǎn)生不利的后續(xù)影響。 A．直覺運(yùn)動(dòng)思維 B．具體形象思維 C．抽象邏輯思維 D．形式運(yùn)算思維 5．( )是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。 ( ) ，出生后第一周內(nèi)的嬰兒不具有大小恒常性。 ( ) ，尊重兒童的情緒體驗(yàn)，對(duì)于不良的情緒表現(xiàn)，教導(dǎo)要及時(shí)，處理要寬容，不能急躁，更不能體罰。 ( )三、問答題（第332題各12分，第33題16分，共40分）。 (1)無意識(shí)記憶為主。 (3)從主觀情緒性評(píng)價(jià)封初步的客觀評(píng)價(jià)。說明毛毛的自我意識(shí)的覺醒，開始關(guān)注別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)了。生后4個(gè)月4．在具體形象思維階段，兒童依靠( )進(jìn)行思考。粘液質(zhì) Da抑郁質(zhì)二、判斷題（每小題1分，共20分） 。 ( ) ，對(duì)話和交流能促進(jìn)自傳體記憶的發(fā)展。 ( ) ，如具有較強(qiáng)的攻擊性。四、分析題（20分） 34．材料： 他性子很急，每次拿小人書，都是拿一大疊，翻得很快，即使新書也很快看完，喜歡活動(dòng)量大的活動(dòng)，每次玩創(chuàng)造性游戲，總是玩打仗；他是全班扔沙包扔得最遠(yuǎn)的一個(gè)；他愛逞能：有一次全班小朋友正在排隊(duì)，他突然跑出隊(duì)伍，用力拉住正在轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)椅；他上課時(shí)坐不住，隨便站起來，或在椅子上亂動(dòng)，常常發(fā)出叫聲，即使老師對(duì)他有所示意，他仍然克制不住，對(duì)老師的提問常常沒有聽清楚就急著回答，因此常常答非所問。D 8．A 9．C 10．A二、判斷題（每小題1分，共20分） 11.√ 12.√ 13.√ 14．√ 15.√ 16.√ 17. 18. 19.√ 20. 21.√ 22.√ 23a√ 24。 (2)對(duì)情感發(fā)展的影響： 良好的依戀，它將導(dǎo)致一個(gè)人的信賴，自信，并且成功地依戀自己的同伴與后代。（6分） (4)膽汁質(zhì)的兒童的教育措施：應(yīng)培養(yǎng)他的自制力，讓他學(xué)會(huì)冷靜，沉著和有耐心。( ) 12．六七歲的兒童的腦重已基本接近成人的腦重。( ) ，他自己也能體驗(yàn)到相應(yīng)的情緒，心理學(xué)上稱為移情。( ) 28．直接感知美術(shù)形象期兒童開始關(guān)注作品的形式。毛毛越說越委屈，“哇”地一聲哭了。 依次為： (1)直覺行動(dòng)思維階段。 (3)對(duì)認(rèn)知發(fā)展的影響：安全依戀的兒童能主動(dòng)熱情地接近問題，堅(jiān)持性較好，與人合作，能主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為。 A．出生后的下半年起 B．出生后一年 C．出生起 D．出生后兩年3．“直覺行動(dòng)思維直到學(xué)齡時(shí)期，也仍然是‘概念智力，的一個(gè)基礎(chǔ)”，這段話出自：( )。 B．23歲 C．36歲 D．7歲 ( )。( ) “直覺運(yùn)動(dòng)思維在先、具體形象思維隨后、抽象邏輯思維最后”的順序發(fā)展起來的，所以三種思維方式是彼此對(duì)立、相互排斥的。( ) ，同伴的行為是影響兒童社會(huì)行為的重要因素。33．試述影響兒童同伴交往的因素。32．簡(jiǎn)述兒童產(chǎn)生懼怕的原因。（3分） (4)認(rèn)知能力的高低：智商高的兒童與同伴的接納程度呈正相關(guān)。 。前幾天帶他去公園玩滑梯，他愣不敢上去，好不容易抱上去了，他又不敢往下滑，嚇得哭起來。二、填空題（每空1分，共20分） 2．條件反射 興奮和抑制 3．先上下 再前后 4．機(jī)械識(shí)記 意義識(shí)記 5．自我中心語言 社會(huì)化語言 6．涂鴉期 象征期 定型期 7．結(jié)構(gòu)性游戲 8．工具性侵犯 敵意性侵犯 9．客體永久性 延遲模仿的行為 10．社會(huì)性游戲 11．三 六三、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分） 1．以社會(huì)性參與程度為標(biāo)準(zhǔn)可將游戲分為幾類？ (1)獨(dú)自游戲； (2)平行游戲； (3)聯(lián)合游戲； (4)合作游戲。 2．對(duì)情感發(fā)展的影響：兒童能夠形成良好的依戀，可增加一個(gè)人的信賴與自信，情緒穩(wěn)定，能發(fā)展出積極的情緒情感，并且成功地依戀自己的同伴與后代。 因體弱多病而缺乏信心的孩子應(yīng)多鍛煉身體，多參加戶外活動(dòng)，多交往，從而在身體和心理上適應(yīng)環(huán)境，勇敢起來。 8. 913歲的兒童處于 。四、論述題（16分）維果茨基是如果看待教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系的？對(duì)我們的兒童教育有何啟示？五、案例分析題（20分） 當(dāng)孩子遭遇挫折時(shí) 小一班的毛毛從幼兒園回家一直噘著小嘴，一副可憐的樣子。 5．自我導(dǎo)向的裝扮游戲指的兒童裝扮的行為指向的是自己，他們自己是裝扮行為的行動(dòng)者。 慧 2．維果茨基將學(xué)校中的教學(xué)與發(fā)展比作是最近發(fā)展區(qū)和現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平間的關(guān)系。 2．研究表明兒童方位知覺的發(fā)展順序?yàn)橄萠___ ，再 ，然后是____ 。 9．格塞爾認(rèn)為，個(gè)體的發(fā)展取決于 ，而成熟的順序取決于____基因決定的時(shí)間表。除了哥哥匆匆地、沉默地給她送些食物外，可以說，基尼生活在一間被完全隔離的小房里。 2．記憶恢復(fù)是指學(xué)習(xí)某種材料后，相隔一段時(shí)間后所測(cè)量到的保持量，比學(xué)習(xí)之后立即測(cè)量到的保持量要高。 3．簡(jiǎn)述26歲兒童語法結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨勢(shì)。 （未加展開，酌情減分）五、案例分析題（20分） 答案要點(diǎn)： 1．兒童心理的發(fā)展的生物性和社會(huì)性的統(tǒng)一。2．在懷孕后的第四周，胚胎第一個(gè)形成的是一。 9．兒童一般要到六七歲才能獲得 一的認(rèn)識(shí)。五、案例分析題（20分） 材料：其其性子很急，每次拿小人書，都是拿一大疊，翻得很快，即使新書也很快看完，喜歡活動(dòng)量大的活動(dòng)，每次玩創(chuàng)造性游戲，總是玩打仗。試卷代號(hào)：2502 中央廣播電視大學(xué)20102011學(xué)年度第一學(xué)期“開放專科”期末考試學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) （供參考） 2011年1月一、名詞解釋愛I每小麓4分，共20分） 1．發(fā)展的連續(xù)性是指?jìng)€(gè)體心理發(fā)展是一個(gè)開放的、不斷積累的過程。 (1)熟悉環(huán)境的改變；(2)被他人懼怕情緒感染；(3)后天經(jīng)驗(yàn)所致。（4分） 2．從心理學(xué)的角度來看氣質(zhì)的問題，它有類型的差異，而沒有好壞的區(qū)別。 3．嬰兒三種不同的典型氣質(zhì)類型是——、——、一C， 4．觀察他人的過程有 、——、——、——等4個(gè)組成部分。10．兒童的攻擊性行為有兩種表現(xiàn)形式，一種是 ，一種是11．兒童自我意識(shí)的發(fā)展主要表現(xiàn)為—— 的發(fā)展。共20分) 1．指依賴于事物的具體形象