【正文】 強(qiáng)強(qiáng)不愿意聽(tīng)，偏要去弄，媽媽只得拔掉了洗衣機(jī)的電源插頭。7．兒童在音樂(lè)世界中扮演著——、— 和的角色。（6分）（無(wú)展開(kāi)酌情減分）試卷代號(hào)：2502中央廣播電視大學(xué)20082009學(xué)年度第二學(xué)期“開(kāi)放專(zhuān)科”期末考試學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)試題一、名詞解釋題(每小題4分。 1．幫助發(fā)展社會(huì)能力的功能：同伴使兒童獲得了支持資源，在兒童與同伴交往中出現(xiàn)的沖突將導(dǎo)致社會(huì)觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)交流所需技能的獲得。 5．緒構(gòu)性游戲指的是有組織的目標(biāo)導(dǎo)向的游戲，也就是說(shuō)，兒童在一定目標(biāo)的指引下，通過(guò)操作，將一些無(wú)意義的材料變成有意義的結(jié)果的游戲。 他上課時(shí)坐不住，隨便站起來(lái)，或在椅子上亂動(dòng)，常常發(fā)出叫聲。三、筒答題（每小題8分，共24分）1．簡(jiǎn)述學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù)。 5．社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為，在同伴群體中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)之前，____是影響兒童最有力的人物。社會(huì)環(huán)境是兒童心理形成和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，提供了心理形成和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性；特別是幼兒親子關(guān)系對(duì)兒童一生的心理發(fā)展起基礎(chǔ)和奠基作用，如果沒(méi)有社會(huì)環(huán)境及教育的作用，兒童不可能形成成人的心理。 2．兒童自身身體的吸引力：相貌漂亮的兒童更易受其他兒童歡迎。二、填空題（每空1分，共20分） 1．實(shí)證研究法 理論研究法 2．上下 前后 左右 3．實(shí)詞 虛詞 名詞 4．三 六 5．象征期 蝌蚪人 6．生理差異 外貌特征 7．新行為 不良行為 8．社會(huì)文化歷史 社會(huì)交往 一 9．成熟 基因三、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分） 1．簡(jiǎn)述兒童大腦機(jī)能發(fā)展的主要表現(xiàn)階段。多方面的重視使她受到了特殊的精心照顧。四、論述題（16分）試述影響兒童同伴交往的因素。 5．處于____的兒童開(kāi)始逐漸畫(huà)人，但是這些“人”具有同一個(gè)特征，那就是光光的腦袋上長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，因此，人們把兒童早期畫(huà)的“人”，稱為一一。 （未加闡述，酌情減分）五、案例分析題（20分） 答案要點(diǎn)： 1．這是毛毛在幼兒園受挫后自尊心受到傷害后的正常表現(xiàn)。 (1)依戀是嬰兒與母親或其他養(yǎng)育者之間形成的親密持久的情感關(guān)系； (2)通常表現(xiàn)為微笑、啼哭、吮吸、喊叫、抓握、依偎和跟隨等，以此表達(dá)對(duì)依戀對(duì)象的依戀關(guān)系。試卷代號(hào)：2502中央廣播電視大學(xué)20112012學(xué)年度第一學(xué)期“開(kāi)放專(zhuān)科”期末考試學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) （供參考） 2012年1月一、名詞解釋題（每小題4分．共20分） 1．感覺(jué)指人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的事物的個(gè)別屬性的反映。第一個(gè)極限點(diǎn)是3歲以前的兒童，他們是按照 進(jìn)行學(xué)習(xí)的。 4．自我中心語(yǔ)言共分為三個(gè)范疇：____、____雙人或集體的獨(dú)白。 （無(wú)詳細(xì)闡述，酌情扣分）五、案例分析題（共20分） 答案要點(diǎn)： 孩子膽小是常見(jiàn)的，也并非天生的，也容易改正，關(guān)鍵是搞清孩子膽小的原因。 好動(dòng)；好奇；好模仿；好沖動(dòng)。 2．具體運(yùn)算：指兒童的思維運(yùn)算必須有具體的事物支持，有些問(wèn)題在具體事物幫助下可以順利獲得解決。三、筒答題（每小題8分，共24分）1．以社會(huì)性參與程度為標(biāo)準(zhǔn)可將游戲分為幾類(lèi)？2．簡(jiǎn)述影響兒童同伴交往的因素。 (2)措施：（10分） 父母溺愛(ài)，過(guò)度保護(hù)而膽小的孩子，就需徹底消除對(duì)他的過(guò)度保護(hù)和包辦代替，放手讓孩子自己做事； 因自卑而膽小怕事的孩子，應(yīng)多加鼓勵(lì)、耐心幫助，避免斥責(zé)、嘲笑等消極刺激； 因體弱多病而缺乏信心的孩子應(yīng)多鍛煉身體，多參加戶外活動(dòng)，多交往，從而在身體和心理上適應(yīng)環(huán)境，勇敢起來(lái)； 培養(yǎng)良好的個(gè)性，多參加同伴活動(dòng)。33．試述影響兒童同伴交往的因素。試卷代號(hào)：2502中央廣播電視大學(xué)20122013學(xué)年度第一學(xué)期“開(kāi)放專(zhuān)科”期末考試（半開(kāi)卷）學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) （供參考）一、選擇題（每小題2分，共20分） 1．B 2．A 3．A 4．A 5．B 6．A 7．B 8．A 9．二、判斷題I每題1分，共20分） 11．對(duì) 21．錯(cuò) 三、問(wèn)答題（332題各12分，33題16分，共40分）31．簡(jiǎn)述兒童大腦機(jī)能發(fā)展的主要表現(xiàn)階段。( ) 。( ) 21．依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間。( ) ，對(duì)深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。這是因?yàn)樗麄內(nèi)狈? )。(4分) (2)對(duì)挫折作用分析：挫折最容易損傷孩子的自信，但也可以增強(qiáng)孩子認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；孩子的成長(zhǎng)總是伴隨著成功和失敗，要教育孩子正確看待成功和失敗；那種想通過(guò)毫不吝嗇的贊美和無(wú)條件地接受的方式來(lái)提高孩子自尊的做法是錯(cuò)誤的；孩子自尊的健康發(fā)展，必須以真實(shí)的成就為基礎(chǔ)；有利于孩子健康成長(zhǎng)的養(yǎng)育行為能幫助孩子建立可信賴的自尊。 (1)對(duì)社會(huì)性發(fā)展的影響：安全依戀的兒童有著積極的心理狀態(tài)，樂(lè)于與人交往、樂(lè)于探索、自信，對(duì)周?chē)泻芎玫目刂聘小? (2)機(jī)械記憶和意義記憶是兒童識(shí)記的兩種方法并較多地運(yùn)用機(jī)械記憶。32．簡(jiǎn)述兒童思維發(fā)展的一般趨勢(shì)。( ) 24．兒童攻擊性行為有工具性侵犯和敵意性侵犯。( ) ，兒童個(gè)體的再認(rèn)能力明顯表現(xiàn)出隨年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)的趨勢(shì)。 A．動(dòng)作 B．表象 C．語(yǔ)言 D．形象 4．在( )階段，兒童開(kāi)始認(rèn)識(shí)事物的屬性。 （點(diǎn)出影響的三個(gè)大方面得6分，具體展開(kāi)10分）四、分析題（20分） 34 (1)指出類(lèi)型：氣質(zhì)屬于膽汁。 (1)對(duì)規(guī)則的理解上認(rèn)為規(guī)則是萬(wàn)能不變的； (2)評(píng)定行為的態(tài)度是極端的； (3)判斷行為根據(jù)后果大?。? (4)把懲罰看成是天意，贊成嚴(yán)厲的處罰； (5)單方面尊重權(quán)威，遵守成人標(biāo)準(zhǔn)和成人規(guī)則。C 2。 ( ) 30．斯金納的操作性行為的理論僅適用于兒童新的行為的塑造，對(duì)不良行為的矯正不起作用。 ( ) 。 ( ) ，視覺(jué)的焦點(diǎn)很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。 B．獨(dú)白 C．雙人或集體獨(dú)白 D．命令8．下面哪一階段不是柯?tīng)柌竦娜搅A段學(xué)說(shuō)提到的？( ) A。1684試卷代號(hào)：2502國(guó)家開(kāi)放大學(xué)（中央廣播電視大學(xué)）2014年春季學(xué)期“開(kāi)放專(zhuān)科”期末考試學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué) 試題（半開(kāi)卷）一、選擇題（每小題2分，共20分）1．學(xué)前兒童心理學(xué)是研究( )兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。（4分） (4)啟示：(6分) 對(duì)兒童的教育存在最佳時(shí)期，一定時(shí)期的教學(xué)能更好地促進(jìn)兒童的發(fā)展。 (5)有特殊的記憶恢復(fù)褒象。毛毛越說(shuō)越委屈，“睦”地一聲哭了。 ( ) 。 ( ) 、具體形象思維隨后，抽象邏輯思維最后的順序發(fā)展起來(lái)的，所以三種思維方式是彼此對(duì)立．相互排斥的。 A．觀察學(xué)習(xí) B．自我學(xué)習(xí) C．直接學(xué)習(xí) D．強(qiáng)化學(xué)習(xí)二、判斷題（每小題1分，共20分） 11．學(xué)前兒童心理學(xué)是闡明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過(guò)程的發(fā)展趨勢(shì)及心理發(fā)展變化的機(jī)制。 A．大腦皮層抑制機(jī)能的發(fā)展 B．大腦皮層興奮機(jī)能的發(fā)展 C．神經(jīng)興奮過(guò)程的發(fā)展 D．條件反射的出現(xiàn)。更可貴的是還利用倒翻的牛奶想象成大海讓孩子玩紙船，更激發(fā)了孩子的創(chuàng)造性和想象力。 33．試述學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)的意義。 (2)發(fā)展的連續(xù)性與階段性。在我去找紙船的時(shí)候，媽媽把地上的玻璃碎片，收拾干凈，地上剩下一個(gè)牛奶的海洋。32．簡(jiǎn)述幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)。( ) 24．觀點(diǎn)采擇能力是指兒童有選擇地吸收其他兒童的觀點(diǎn)。( ) 17．處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段的兒童的思維只能在活動(dòng)本身中展開(kāi)，他們是邊做邊想的。 A．重復(fù) B．獨(dú)白 C．雙人或集體獨(dú)白 D．命令9。 A．09歲 B．03歲 C．06歲 D．0114歲 2．以時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，在同一時(shí)間對(duì)某個(gè)年齡組或幾個(gè)年齡組的兒童的心理發(fā)展進(jìn)行研究的方法屬于( )。 (1)幫助發(fā)展社會(huì)能力的功能：同伴使兒童獲得了支持資源，在兒童與同伴交往中出現(xiàn)的沖突將導(dǎo)致社會(huì)觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)交流所需技能的獲得； (2)幫助發(fā)現(xiàn)自我的功能：兒童在與同伴的交往過(guò)程中促進(jìn)自我概念的形成和人格的發(fā)展； (3)提供情感支持的功能：兒童可以從同伴中得到情感的宣泄、寬慰、同情和理解，因而產(chǎn)生安全感和責(zé)任感，相互幫助克服情緒上的問(wèn)題，獲得良好的情感發(fā)展。 根據(jù)以上案例，運(yùn)用學(xué)前兒童心理學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題： (1)小基尼的缺陷說(shuō)明了什么？ (2)小基尼在精心教育下，仍不能學(xué)會(huì)人類(lèi)語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則，這說(shuō)明了什么的影響作用？試卷代號(hào)：2502 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)（中央廣播電視大學(xué)）2015年秋季學(xué)期“開(kāi)放專(zhuān)科”期末考試學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（半開(kāi)卷） （供參考）一、選擇題（每小題2分，共20分） 1?；嶙詪雰浩谄鹁蛶缀鯖](méi)聽(tīng)到過(guò)說(shuō)話，更不用說(shuō)有人教她說(shuō)話了。( ) 。( ) 20. 34歲兒童，隨著言語(yǔ)能力的發(fā)展，自我控制不愉快情緒的能力逐漸形成，哭泣現(xiàn)象開(kāi)始減少。( ) 13．在懷孕后的頭五個(gè)月，母親生病對(duì)胎兒影響最大。 A．自我中心 B．他我中心 C．自我～他我中心 D．超越自我中心。 A．生后1個(gè)月 B．生后2個(gè)月 C．生后3個(gè)月 D．生后4個(gè)月4．在具體形象思維階段，兒童依靠( )進(jìn)行思考。 A．認(rèn)知能力 B．智力 C．成熟 D。( ) ，對(duì)話和交流能促進(jìn)自傳體記憶的發(fā)展。友好的人格特征，在活動(dòng)中沒(méi)有明顯的攻擊性行為。四、論述題（16分）。多方面的重視使她受到了特殊的精心照顧。 33．簡(jiǎn)述處于他律道德階段兒童特點(diǎn)。關(guān)鍵期是某種心理活動(dòng)、機(jī)能在某個(gè)階段發(fā)展最迅速、變化最快、可塑性最強(qiáng)的階段，在此時(shí)期適時(shí)對(duì)兒童進(jìn)行正確教育，兒童心理發(fā)展很快；反之，則可能造成終生障礙。 A．反射練習(xí)時(shí)期 C．有目的動(dòng)作形成時(shí)期 D．手段與目的分化并協(xié)調(diào)期 6．“三山實(shí)驗(yàn)”說(shuō)明了該階段兒童思維處于( )階段。( ) 14．早期運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)豐富的嬰兒，對(duì)深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。( ) 21．母親忽視孩子的生理和心理需要或?qū)χ幻舾?，使孩子的需求信?hào)受到冷遇，容易使孩子形成攻擊性行為。( ) 29．兒童的氣質(zhì)存在類(lèi)型的差異和好壞的區(qū)別?！彼f(shuō)：“在我五歲的時(shí)候，有一天我到廚房里去拿牛奶，三斤裝的牛奶放在冰箱里，當(dāng)我拿出來(lái)玻璃瓶子，取牛奶，一下子沒(méi)抓住，牛奶瓶打倒廚房的地上，整個(gè)兒灑了一地牛奶，玻璃碎片滿地都是?！薄? 上述材料說(shuō)明什么規(guī)律？請(qǐng)你用兒童發(fā)展心理學(xué)的知識(shí)加以分析。 (3)再認(rèn)好于回記憶。四、分析題(20分) 34．兒童家庭教養(yǎng)對(duì)其發(fā)展具有極其重要的影響，特別是母親的正確教養(yǎng)方式影響孩子一生的發(fā)展。 （指出規(guī)律5分，知識(shí)點(diǎn)分析各5分）試卷代號(hào)：2502國(guó)家開(kāi)放大學(xué)（中央廣播電視大學(xué)）2014年秋季學(xué)期“開(kāi)放專(zhuān)科39。 A．道德感 B．理智感 C．美感 D．依戀感 6．隨著認(rèn)知和言語(yǔ)水平的提高，兒童的自我中心減少，能從母親的角度看問(wèn)題，這一階段處于依戀的( )階段？ A．無(wú)分化階段 B．低分化階段 C．依戀形成階段 D．修正目標(biāo)的合作階段 7．兒童在評(píng)定行為是非時(shí)總采取極端的態(tài)度，不是好的就是壞的，該階段是( )。 ( ) ，兒童個(gè)體的再認(rèn)能力明顯表現(xiàn)出隨年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)的趨勢(shì)。 ( ) ，安全型依戀的兒童具有很強(qiáng)的探索欲望，能主動(dòng)與其他小朋友分享玩具。 (2)機(jī)械記憶和意義識(shí)記憶別L童識(shí)記的兩種方法并較多地運(yùn)用機(jī)械記憶。 33．維果斯基是如何看待教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系的，對(duì)我們的兒童教育有何啟示？ (1)教學(xué)應(yīng)與兒童的發(fā)展水平相一致。 (2)挫折孩子發(fā)展的影響；(4分)挫折最容易損傷孩子的自信，但也可以增強(qiáng)孩子認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 B．表象 C．語(yǔ)言 D．形象5．( )是嬰兒的第一個(gè)社會(huì)性行為。 ( ) 。 ( ) ，具體形象思維隨后，抽象邏輯思維最后的順序發(fā)展起來(lái)的，所以三種思維方式是彼此對(duì)立。 ( ) 。 根據(jù)材料描述請(qǐng)指出孩子的氣質(zhì)類(lèi)型和和教育措施，并談?wù)勓芯績(jī)和瘹赓|(zhì)的教育意義。√ 25.√ 26. 27. 28.√ 29. 30.三、問(wèn)答題（第332題各12分，第33題16分，共40分） 。相