【正文】 什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來(lái)越容易?！　和缿俚谋憩F(xiàn)（微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依、跟隨等）；　　依戀對(duì)行為的影響：對(duì)社會(huì)性、情感、認(rèn)知發(fā)展都有重要的影響，需要認(rèn)真對(duì)待。 　　6．學(xué)前兒童社會(huì)化發(fā)展在人的一生的中占有極其重要的地位,是其未來(lái)人格發(fā)展的重要基礎(chǔ)?！　∷?、論述題答案要點(diǎn)（詳細(xì)闡述，酌情加分）　　1． 對(duì)認(rèn)知發(fā)展的作用：體現(xiàn)在感知、記憶方面； ///對(duì)情感發(fā)展的作用：體現(xiàn)在兒童的情緒理解、情緒調(diào)控方面； ///對(duì)社會(huì)性發(fā)展的作用：體現(xiàn)在兒童的語(yǔ)言發(fā)展、親子關(guān)系、同伴關(guān)系、社會(huì)行為方面?！　?． 從渾濁—體到逐步分化；句子結(jié)構(gòu)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜；句子結(jié)構(gòu)從不完整到完整；句子長(zhǎng)度由短到長(zhǎng)?！　?．依戀：是嬰兒與母親或其他養(yǎng)育者之間形成的親密的，持久的情感關(guān)系，嬰幼兒以依戀行為（如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟隨等）表達(dá)對(duì)依戀對(duì)象的依戀關(guān)系?！　　?．當(dāng)孩子遭遇挫折時(shí)　　小一班的毛毛從幼兒園回家一直噘著小嘴，一副可憐的樣子。媽媽告訴他小孩子是不可以去弄洗衣機(jī)的，這樣很危險(xiǎn)的。　　4．對(duì)于嬰兒來(lái)說(shuō)，身體的和心理的分離會(huì)產(chǎn)生什么影響？　　5．簡(jiǎn)述2—6歲兒童語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨勢(shì)？　　6．簡(jiǎn)述兒童在音樂(lè)世界扮演的角色？　　7．簡(jiǎn)述他律道德階段兒童的特點(diǎn)？　　8．簡(jiǎn)述兒童思維發(fā)展的總趨勢(shì)是什么？　　9．簡(jiǎn)述兒童親社會(huì)行為的影響因素？　　10．簡(jiǎn)述兒童情緒調(diào)控與氣質(zhì)類型的關(guān)系？　　11．簡(jiǎn)述電視對(duì)兒童發(fā)展有何影響？　　12．簡(jiǎn)述個(gè)體性別角色發(fā)展的階段?！　?5．在兒童語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程中，兒童既能理解又能使用的詞稱為（ ）?！　?6．（ ）以上兒童一般能夠掌握本民族語(yǔ)言的全部語(yǔ)音?！　?8．兒童道德認(rèn)知發(fā)展的階段分為（ ）（0—2歲）、（ ）（2—7歲）、（ ）（7—12歲）。社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為在同伴群體中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)之前（ ）是影響兒童最有力的人物?！　?3．兒童思維發(fā)展的總趨勢(shì)，是按（ ）在先，（ ）隨后，（ ）最后的順序發(fā)展起來(lái)的?！　?．調(diào)查法包括（ ）、（ ）、（ ）和（ ）四種。會(huì)使兒童處于緊張狀態(tài)，而這種緊張可能造成發(fā)音器官的細(xì)微抽搐和痙攣，出現(xiàn)了發(fā)音停滯和無(wú)意識(shí)地重復(fù)基本音節(jié)的情況。活潑好動(dòng)；好奇，好問(wèn)；易沖動(dòng)，自制力差；易受暗示，模仿性強(qiáng)。情感中社會(huì)性交往成分不斷增加；引起情緒反應(yīng)的社會(huì)性動(dòng)因不斷增加；表情日漸社會(huì)化。驚跳反射12C 二、填空 直覺(jué)行動(dòng)性、抽象邏輯思維AB 嬰兒發(fā)展方向有_______、_______。D、生后4個(gè)月 二、填空題： 小班幼兒的思維還明顯保留著學(xué)前兒童的思維典型性_______，大班出現(xiàn)_______的萌芽。 A A、0—7歲的兒童，這一年齡階段的兒童稱為 A、從分化動(dòng)作到整體動(dòng)作 B、從上步動(dòng)作到下部動(dòng)作 C、從小肌肉動(dòng)作到達(dá)肌肉動(dòng)作C、吮吸反射兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。就是在兒童集體活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，挑選一處既能使幼兒看到其他所有的同伴，又不至于使兒童為別人干擾、分心的地方，逐個(gè)向每一個(gè)幼兒提問(wèn)：“你最喜歡班上哪3個(gè)小朋友？”（負(fù)提名），詳細(xì)記錄幼兒的提名情況。幼兒發(fā)音的能力提高很快，特別是34歲期間。__________保證了新生兒最基本的生命活動(dòng)。根據(jù)社會(huì)性行為的動(dòng)機(jī)和目的，可將其分為_(kāi)________、___________兩大類。 社會(huì)技能。 。 第二：脫敏作用，其基本假設(shè)是與非壓力情境相聯(lián)系的身體狀態(tài)是與恐懼反應(yīng)不相容的、相互抵消的。 第三：重視實(shí)際年齡與智力的關(guān)系。 ：結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)選取測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目； 第二：?jiǎn)卧~句的含義并不十分明確。 ，指?jìng)€(gè)體幫助或打算幫助其他個(gè)體或者群體的行為及傾向。 14.√ 4. ( )兒童已發(fā)生轉(zhuǎn)折，意向性判斷已發(fā)展到優(yōu)勢(shì)。6.(D )個(gè)階段。 (無(wú)論是專家還是普通人，都力圖從三個(gè)方面概括智力特征：實(shí)際解決問(wèn)題的能力、言語(yǔ)能力、______。它是為了揭示變量之間是否存在______。流體智力是以神經(jīng)生理為基礎(chǔ)，隨神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而提高，相對(duì)地不受教育文化的影響；晶體智力是通過(guò)社會(huì)文化經(jīng)驗(yàn)而獲得的智力。，減少了餓這個(gè)基本的內(nèi)驅(qū)力，從而使照顧者獲得了二級(jí)強(qiáng)化，成了滿足嬰兒需要的客體。，在語(yǔ)言流暢性方面，以及在讀、寫和拼寫方面均占優(yōu)勢(shì)。這是（　C　　?。┑挠^點(diǎn)。三、簡(jiǎn)答題，構(gòu)筑動(dòng)作格式，開(kāi)始認(rèn)識(shí)客體永久性，末期出現(xiàn)智慧結(jié)構(gòu)。道德認(rèn)知、道德行為和______。 ( )月后逐漸出現(xiàn)的。 )時(shí)嬰兒已經(jīng)具有穩(wěn)定的延遲模仿能力，這使觀察學(xué)習(xí)在兒童發(fā)展過(guò)程中成為日趨成效的學(xué)習(xí)途徑。 14.( )兒童。?六、論述題(10分) 9.√ 、談話和兒童的實(shí)物操作等手段，多方面收集兒童心理活動(dòng)的有關(guān)材料加以分析、綜合，以了解兒童思維發(fā)展的規(guī)律。 第三：詞性不確定。 第三：榜樣作用。兒童傾向于選擇與自己同一年齡的兒童做朋友。 感知運(yùn)動(dòng)階段兒童指0到2歲的兒童，其主要特征和成就有：嬰兒把自己從客體中區(qū)分出來(lái)，尋找刺激物和延長(zhǎng)對(duì)有趣景象的注意時(shí)間，客體永久性的獲得，對(duì)因果關(guān)系、時(shí)間和空間的簡(jiǎn)單推理，手段目的關(guān)系，不在眼前、復(fù)雜行為模仿的開(kāi)始，想象游戲和符號(hào)思維。人們把記憶分為_(kāi)______、__________、___________三個(gè)基本過(guò)程。這種句子的表意功能雖較單詞句明確，但是其表現(xiàn)形式是斷續(xù)的、簡(jiǎn)略的，結(jié)構(gòu)不完整，好像是成人的電報(bào)是文件。因此必須注意幼兒，特別是34歲兒童的正確發(fā)音。C、0—6歲 A、條件反射B、順序性C、蒙臺(tái)梭利幼兒D、3—12歲青少年 鬧獨(dú)立D、愛(ài)模仿性 學(xué)前兒童顏色（辨色力）在（_______，_______，行走反射_______。 答觀察法、實(shí)驗(yàn)法、測(cè)驗(yàn)法、調(diào)查法、談話和作品分析法坐 危機(jī)期：指在發(fā)展的某些年齡時(shí)期，兒童心理常常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否定的抗拒的行為，如常與人發(fā)生沖突、違抗成人的要求等 實(shí)驗(yàn)法：根據(jù)研究目的，改變或控制學(xué)前兒童條件，以引起某種的恒定變化，從而揭示特定條件與心理活動(dòng)之間關(guān)系的方法。簡(jiǎn)述幼兒情緒情感社會(huì)化趨勢(shì) 生理原因：由于2—4歲兒童的言語(yǔ)調(diào)節(jié)機(jī)能還不完善，造成連續(xù)發(fā)音的困難?！　?．發(fā)展的差異性是指每一個(gè)兒童的心理都有自己的（ ）、（ ）等，從而構(gòu)成個(gè)體間心理發(fā)展的不同?！　?0．美國(guó)心理學(xué)家范茨專門用（ ）的方法研究了嬰兒對(duì)形狀的辨別和偏好?！　?8．學(xué)前兒童自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)表現(xiàn)為從（ ）評(píng)價(jià)到初步客觀的評(píng)