【正文】 著柔和的光芒，如今，我再次將它拾起，必會(huì)牢牢地將它珍藏在心中。母愛相隨在成長的路上。我從失敗畫上了句號(hào)，當(dāng)我等待腥風(fēng)血雨的來時(shí)，母親卻一反常態(tài)，和我一起研究，查漏補(bǔ)缺，尋找不足的地方，讓我重建信心。學(xué)生時(shí)代。母愛是那溫暖的小屋。每次，母親總?cè)绱笞兓钊艘话?，突然，出現(xiàn)在我的面前。（可采用比較法、討論法解決這一問題。我拾起了關(guān)心父母的珍珠。每天，我來到家的好累；每天，我每天起床后的好困；每天，我中午到家后的好餓。我突然意識(shí)到媽媽這幾天勞累工作，已經(jīng)長時(shí)間沒睡個(gè)好覺了。那天，我回家取書。不少于650字。教學(xué)過程：同學(xué)們，在講評(píng)作文之前，讓我們先一起重申一下這篇作文的寫作目標(biāo)、寫作題目及寫作要求：一、重申寫作目標(biāo)、寫作題目及寫作要求：（一）寫作目標(biāo)：學(xué)會(huì)比喻性命題的審題方法。我看不慣那種以大欺小、以多欺少，所以我路見不平一聲吼。我堅(jiān)信，只要擁有自信，不斷努力，我就是最美麗的。但想到自己的體質(zhì)不錯(cuò)，平時(shí)一直在堅(jiān)持鍛煉，很快就信心十足了。賽前，我在老師的指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)地練習(xí)，作了精心而充分的準(zhǔn)備。想一想，讓你變得美麗的原因有哪些呢？也許是因?yàn)樨S富的知識(shí)，也許是因?yàn)樯屏嫉钠返?，也許因?yàn)樽匀坏母腥??是??！美麗不是單指人的外表，還包括人的內(nèi)涵。“于細(xì)微處見精神”，我們要在寫作中樹立細(xì)節(jié)意識(shí)，頌揚(yáng)善和美，摒棄丑與惡，創(chuàng)造文章亮點(diǎn)，以提升作文的境界。板書設(shè)計(jì)：先??語言接著??動(dòng)作我學(xué)會(huì)了然后??神態(tài)最后??心理活動(dòng)。四、學(xué)以致用同學(xué)們，在我們的成長過程中，我們學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，學(xué)會(huì)了騎車、學(xué)會(huì)了游泳、學(xué)會(huì)了跳繩??在無數(shù)的學(xué)習(xí)中，我們長大了！老師很想了解每個(gè)同學(xué)的故事，但不能一一去聆聽，這樣吧就讓我們拿起筆記錄下我們成長的足跡吧！請(qǐng)同學(xué)們以“我學(xué)會(huì)了”為中心句寫一個(gè)片斷，（出示幻燈：我學(xué)會(huì)了。師：同學(xué)們，好了嗎？看同學(xué)們說得那么熱烈，老師也迫不及待地想聽一聽。（出示幻燈： 我學(xué)會(huì)了煮蛋花。（）最后把煮好的蛋花舀入碗中，加入白糖。（出示習(xí)作要求。要求將學(xué)習(xí)這項(xiàng)本領(lǐng)的經(jīng)過寫具體，寫出自己的真情實(shí)感。小結(jié)：同學(xué)們，靜下心來仔細(xì)地回憶生活，想想做事情時(shí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，真實(shí)地記錄下來，我們都能把文章寫具體。出示文章。大家看，他按照一定的順序把炒雞蛋的動(dòng)作描寫得多么準(zhǔn)確到位，使用的動(dòng)詞各不相同。師：這節(jié)講評(píng)課我請(qǐng)來了三位小老師，讓我們以熱烈的掌聲隆重地請(qǐng)出他們。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、電腦課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，讀了你們的文章，我知道了大家擁有的很多本領(lǐng)，是一群熱愛生活，興趣廣泛的孩子 ,，選材廣泛，是群有個(gè)性的孩子。學(xué)生齊讀最后一句話。師：這三位小老師很有眼光，發(fā)現(xiàn)了不少優(yōu)秀的文章，我們現(xiàn)在就來欣賞一下他們特別推薦的幾篇。小作者一邊讀，教師一邊帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)。師：同學(xué)們很會(huì)發(fā)現(xiàn)問題。希望你們能夠再接再厲，另選一項(xiàng)學(xué)會(huì)的本領(lǐng)練寫； 文章內(nèi)容如果加以修改，一定也會(huì)成為佳作，修改好后你們也可以根據(jù)自己的能力練寫； 希望你們能夠靜下心來仔細(xì)地回憶學(xué)本領(lǐng)時(shí)的情景，老師相信你們一定能把文章修改好。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，聽吳老師介紹我們班同學(xué)非常棒，個(gè)個(gè)都有拿手的本領(lǐng)。）師：聽了剛才同學(xué)的介紹，老師知道你們的本領(lǐng)真多真大，太令老師羨慕了。（2）師：誰來幫幫他，在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào)連成一段通順的話。（生讀）（7）師總結(jié)：對(duì)了，我們?cè)跀⑹鰰r(shí)要注意動(dòng)作的先后順序，不會(huì)到學(xué)會(huì)的過程要敘述清楚，可以借助一些表示先后順序的詞語如先??接著??然后??最后??（二）指導(dǎo)過程寫具體師：同學(xué)們，你們看這個(gè)小朋友在描述煮蛋花的過程中抓住了自己的那些方面來寫？（生：動(dòng)作??如：拿打 攪拌 倒舀）師：其實(shí)，在敘述時(shí)除了抓住人物的動(dòng)作來描寫，還可以抓住人物的語言、神態(tài)、心理活動(dòng)來描寫。過程非常具體。老師期待著分享大家的成功，開始吧！作品點(diǎn)評(píng)：（1）指學(xué)生念習(xí)作，其余同學(xué)可要注意聽，哪里寫得好。、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛、重要物件等進(jìn)行細(xì)致深刻的描寫。（一）范文： 【美文欣賞】我美麗，因?yàn)槲易孕盼覜]有如花的容貌，也沒有過人的才華。不知為什么，站在臺(tái)上，我竟一點(diǎn)兒也不緊張，只覺得有一股神奇的力量在推動(dòng)著我、鼓舞著我。同學(xué)們的加油聲震耳欲聾，讓我信心倍增。（二）【病文修改】我美麗，因?yàn)槲疑屏嘉颐利?，因?yàn)槲疑屏?。我就是這么善良，我寧愿讓自己授課，也看不慣讓別人受苦。讓我們輕輕地把它拾起，一顆、兩顆、三顆??人生的體驗(yàn)，自然的饋贈(zèng)，思想的啟迪，將在你的筆下熠熠生輝。個(gè)別同學(xué)存在審題誤區(qū)，有的學(xué)生不寫回憶的事、物、人，不能很好地扣“拾起”二字；有的同學(xué)選材不典型，不能留給你深刻啟迪，不能很好地扣“心中”；還有的學(xué)生寫多件事，但結(jié)構(gòu)安排不合理，不會(huì)進(jìn)行片段組合式的構(gòu)思。父母已經(jīng)好幾天沒在家了，是誰？我走進(jìn)屋內(nèi)，一切都沒變，只是臥室的門半開著。我才明白，媽媽的手臂因勞累已經(jīng)不易抬起了。我發(fā)現(xiàn)，我忘記了最重要的東西，對(duì)母親的感知。明確：完全不扣題，“珍珠”的含義模糊，不知道指的是記憶中美好的事物。從小到大?！?。當(dāng)我一個(gè)承受，考試失利的痛苦，和家長會(huì)的腥風(fēng)血雨時(shí)。母愛是我重新起航的錨。母愛，讓我重新起航。同學(xué)聽讀，指出不足： A、描寫不到位。開頭：輕輕地閉上眼，徜徉在心間岸邊，微風(fēng)吹亂了我的發(fā)絲，河岸邊滿是晶瑩的珍珠，輕輕地拾起幾顆捧在手心，透過珍珠，仿佛看到了一幅幅美好的回憶。因?yàn)橛浀茫哉洳刂?。媽媽在給我?guī)恚炫挛沂軆?，?qiáng)烈要求我?guī)恚晌也豢?，每天等她睡了，就偷偷把織好的圍巾小心的扯掉一點(diǎn)，媽媽沒有察覺，總還愧疚的埋怨自己不中用，不能讓我早點(diǎn)圍上圍巾。拾起心中的珍珠拉開記憶的絲帶，打開心中的錦盒，細(xì)數(shù)錦盒中那一顆顆美麗的珍珠，輕輕拭去上面的灰塵，每一顆珍珠都散發(fā)出古樸而迷人的光芒，小心翼翼地將它們拾起，細(xì)細(xì)地品味每一顆珍珠所具有的獨(dú)特氣質(zhì)。黑珍珠握著那已被汗水浸濕的成績單，我遲疑不敢將它遞給父親。在作文教學(xué)的全過程中，講評(píng)具有承前啟后的作用。對(duì)于有明顯進(jìn)步的習(xí)作，有時(shí)可以念寫得成功的一段，或念寫得精彩的一兩句，或分析用得好的一個(gè)詞兒，以便普遍激發(fā)寫作興趣，全面調(diào)動(dòng)寫作積極性。一個(gè)學(xué)期為一個(gè)序列，螺旋式上升，作文整體效應(yīng)不怕不顯示出來。后發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自看、自悟之后還互看、互議。六、作文講評(píng)重在激勵(lì)講評(píng)課上教師要給學(xué)生以應(yīng)有的鼓勵(lì)。對(duì)創(chuàng)新者和成功者的嘗試和努力加以肯定和鼓勵(lì)，不僅能活躍課堂氣氛，師生共賞成功的歡樂，學(xué)生也不會(huì)因努力、花了心血無所獲而心灰意冷，而喪失進(jìn)取心。因?yàn)檫@個(gè)典型近在身邊，看得見，摸得著，學(xué)習(xí)起來感到真切，就是班上平時(shí)作文最差的同學(xué)，也會(huì)因找得到這么切近的學(xué)習(xí)對(duì)象而興奮不已的。教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入上節(jié)課我們書寫了以《這就是我》為題的習(xí)作，老師瀏覽了大家的作文，認(rèn)為部分同學(xué)的作文寫的棒極了，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的作文存在不足。(三)評(píng)作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么? 預(yù)設(shè):書寫是否認(rèn)真。