小班好餓的毛毛蟲教案(更新版)
【正文】 適時制懸念，引發(fā)幼兒展開豐富的想像）這時屏幕上又出現(xiàn)了美麗的花蝴蝶，問小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的？三、幼兒自主閱讀圖畫書，結(jié)束活動接下來，老師請小朋友自己來看一看《好餓的毛毛蟲》這本書。師：咕嚕嚕咕嚕嚕，原來毛毛蟲肚子餓了，他要找一些東西來吃呢？他吃了什么呢？小朋友看一看。師：一根手指頭呀變呀變呀變呀，變成什么？（毛毛蟲），毛毛蟲 上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬……咦？毛毛蟲不見了，毛毛蟲爬到哪里了？小朋友我們一起找一找。活動過程：一、幼兒佩帶“毛毛蟲”胸飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。這時，老師應(yīng)該給他們搭建一個腳手架，幫助能力弱的幼兒通過老師的引導(dǎo)使自己在原有水平上有所提高。教師閱讀文字，幼兒欣賞畫面，根據(jù)內(nèi)容及時與幼兒互動?；顒幽繕耍洪喿x故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。（1）想一想，說一說師：那我們小朋友一天當(dāng)中，都吃了些什么，那什么吃的最多，什么吃多一些，什么吃少一點，什么吃的最少呢？（2）食物金字塔層層出示師：恩，剛才小朋友說吃的最多的有米飯等，吃的多一些的有蔬菜水果等，吃的少一點的有魚、雞、奶酪等，吃的最少的糖、油、鹽等。 師：現(xiàn)在請小朋友把書收好放回，我們一起來看一看毛毛蟲之后到底發(fā)生什么事情?；顒訙蕚洌篜PT課件、若干小書。師：小朋友從第一張圖上看到什么？（月亮，葉子，樹，白色的蛋）師：月光下，一顆小小的蛋，躺在葉子上。怎么辦？（再找吃的），說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？（同上），比較星期六星期天毛毛蟲的表情，了解進餐時應(yīng)該合理適量。四、動作模范毛毛蟲吃東西長大的樣子?；顒又攸c：能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內(nèi)容。）三、聽故事錄音，教師翻閱掛圖，幼兒欣賞故事。新《綱要》強調(diào)語言活動注重的是語言的運用，把語言運用看成是語言學(xué)習(xí)的動力和源泉。五、延伸活動師：呀，這里還有幾條毛毛蟲肚子餓餓的，們到外面找點東西來喂它們吧。為什么它到這上面來了呢？因為呀毛毛蟲想邀請小朋友看它的故事叫《好餓的毛毛蟲》，我們一起來看看。師：星期六，毛毛蟲都吃了什么食物呀？（有香腸、有冰淇林等許多的食物）師：吃這么多毛毛蟲怎么樣了？（毛毛蟲肚子疼）看看，它的表情是怎么樣的？一起學(xué)一學(xué)。2016年5月24日第五篇：教案：好餓的毛毛蟲好餓的毛毛蟲執(zhí)教人：王紅霞【活動目標】，讓幼兒了解毛毛蟲的生長過程和體會毛毛蟲破繭而出的過程。）【改動】請幼兒自己觀察，給這本書起
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