【正文】 我們翻開報(bào)紙或打開電腦就會(huì)看到廣告；如果我們?cè)诳措娨晞。?dāng)中也會(huì)不時(shí)地跳出一條廣告；如果我們走在街上，旁邊的那一塊塊牌子就是廣告；就連我們住在家里，不知什么時(shí)候廣告也會(huì)塞進(jìn)我們的門縫里，現(xiàn)在社會(huì)上的廣告真是無時(shí)不有、無處不在。還有人講：“冰心”取這個(gè)名字好象是受一句詩的啟發(fā)，是“一片冰心在玉壺”。③資料整理，復(fù)印。③通過寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對(duì)社會(huì)生活中語文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣，學(xué)習(xí)探究方法鍛煉思維能力，拓寬語文與生活的渠道。合作完成任務(wù)。(3)就怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問題，展開討論和辯論。學(xué)生評(píng)價(jià)自己和他人以及小組在本次活動(dòng)中的表現(xiàn)。（分別把詩集展示出來）三、創(chuàng)設(shè)情境，聊天訪談。二、匯報(bào)展示，分享成果（主持人上場(chǎng)）（一）與詩同行組匯報(bào)中國(guó)的詩歌源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，上自《詩經(jīng)》《楚辭》，下自唐詩宋詞，每一個(gè)時(shí)期都有它的代表詩人和代表作品。（3）欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會(huì)詩人的感情。，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)詩歌的興趣，提高創(chuàng)作詩歌的自信心和欣賞詩歌美的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：做好各方面的準(zhǔn)備，包括收集的資料，競(jìng)賽的題目，朗誦的表演，推薦的詩、書，講、演的故事，編輯的集子，寫好的賞析、詩作和總結(jié)等。明月幾時(shí)有》蘇軾 第六首《我愛這土地》 艾青全班唱和。（1）請(qǐng)學(xué)生猜猜話題的意思。第二篇：[六年級(jí)語文]綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界綜合性學(xué)習(xí)是多層面的“綜合”，聽說讀寫能力的整體發(fā)展。從這兩組閱讀材料的組成來看 第一組：有故事、說明文、演講稿等 第二組：兩篇簡(jiǎn)單的研究報(bào)告具體教學(xué)建議一、放手自主，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性自主選擇主題。三、處理信息，提升探究的水平在分析與綜合中探究。采用適合的方式開展活動(dòng)比較好（并進(jìn)式、遞進(jìn)式）教學(xué)資源缺乏可以采用“替代品”沒有電腦不能上網(wǎng)搜集信息——看電視、聽廣播 沒有資料做研究報(bào)告有困難——自己調(diào)查訪問什么時(shí)候用課本上的閱讀材料(1)活動(dòng)以前瀏覽(2)資料缺乏的地區(qū)用課本作為主要學(xué)習(xí)資源(3)在小組活動(dòng)時(shí)自己閱讀,討論(4)交流、匯報(bào)時(shí)使用(5)總結(jié)提升時(shí)用(如《我愛你,漢字》)(6)學(xué)完本組集中認(rèn)讀生字閱讀材料主要由學(xué)生在活動(dòng)時(shí)自己讀，通過組間互動(dòng)交流讓全班學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果，了解閱讀材料上的內(nèi)容。要求每個(gè)小組明確本組的任務(wù)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。不知大家相信還是不相信，我們的生活中處處都有語文，信嗎？（1）出示班上學(xué)生的名字，請(qǐng)學(xué)生說其中的語文——（2）出示名人的名字，讓學(xué)生說出其中的語文—— 如：蔡國(guó)慶（同一首歌的演唱者）。師：現(xiàn)在大家相信：“生活處處有語文”這句話了嗎？好了，今天我們一起來漫游語文世界，“漫游”是何意呢？希望同學(xué)們玩得開心盡興。在講廣告語之前，我先和大家做個(gè)游戲，放松一下，好不好？這個(gè)游戲規(guī)則是，我念完廣告詞后，請(qǐng)你們舉手搶答說出商品的名稱，好嗎？養(yǎng)育之恩，何以回報(bào)。生2：“鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永流傳”，讓人感覺意蘊(yùn)長(zhǎng)遠(yuǎn)，高貴典雅，也指出了鉆石的特點(diǎn)，充滿了誘惑力。想自己的商店有好的生意就必須先打響招牌——店名。（其他片斷略）結(jié)語在生活的世界里漫游，在語文的世界里漫游，我們發(fā)現(xiàn)生活的外延同語文的處延是相等的，我們懂得珍惜每一次語文學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我用一雙慧眼掌握生活中的語文，讓我們張開理想的翅膀在語文的生活廣闊天地里飛翔。 r233。umi225。ng）響應(yīng)（yīngy236。浮現(xiàn)出現(xiàn)呈現(xiàn)閃現(xiàn)翻過山坡，如畫的景色（）在我的眼前。博物館里陳列了許多藝術(shù)（）。仿寫一句：日記中有我為小鳥出世發(fā)出的笑聲，也有我為小兔的死流下眼淚?！独蠋燁I(lǐng)進(jìn)門》中的“”是全文的點(diǎn)睛之筆。例：教藝高超的冬老師。學(xué)校里的老師都沒有見識(shí)過特級(jí)教師。所有的教師、學(xué)生用掌聲給她的開場(chǎng)白打了最高分。2．以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的生活中選取材料；開拓思路，使他們體會(huì)到：原來生活是如此的豐富多彩；學(xué)習(xí)生活是如此的回味無窮；母校是如此的令人難忘。所以這次的《依依惜別》之籌備畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)我采用這樣的流程：語文備課大師 今日用大師 明日做大師！教學(xué)程序：師導(dǎo)入：同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)生活即將結(jié)束了，不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，帶著依依不舍的深情，跨入新的學(xué)校，開始新的學(xué)習(xí)生活。我提出了今天的主要話題：“孩子們，你們想過這個(gè)問題嗎：這么多節(jié)目，活動(dòng)的時(shí)候，誰先誰后？該怎么決定？你的理由是什么？”這一“問”激起千層浪。師：“這次活動(dòng)，我們也歡迎其他班級(jí)的同學(xué)前來觀摩?；顒?dòng)之后，他們寫了活動(dòng)體會(huì)。其實(shí)，最大的贏家，是孩子們！