【正文】 像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍”等語句，體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的瑰麗多彩。無邊的喧鬧和一隅的安靜，形成了鮮明的對比。請你也仿照詩歌前三節(jié)的寫法，編一節(jié)。，老師也忍不住，寫了一節(jié)。（板書）四．配樂朗讀，體味情感。在這些愿望中，小作者最大的愿望是——變成柳絮和蒲公英。）師：請同學(xué)們再說說其它幾小節(jié)，作者的想象和語言好在那里？ 【ppt出示第二節(jié)】生交流：第二小節(jié)作者用“長成一座綠色的帳篷”概括了我們所有的想象。（生讀）你仿佛看到了什么？（生：桃樹的花苞在陽光下慢慢地長慢慢地開放，桃樹的枝、桃樹的葉慢慢地長大，會長成美麗的春天，這美麗的春天就像一首歌。3．指名讀，說說小詩人都有哪些奇思妙想？交流：想把小手安在桃樹上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地。也適合成人讀的詩。⑸ 生動筆習(xí)作，教師巡視。⑷ 學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。４、賞析詩歌，領(lǐng)悟?qū)懛ǎ孩?生自由朗讀全詩，體會這首詩在表達上有什么特點？⑵ 生交流自己的發(fā)現(xiàn)：每一小節(jié)都以“我想……”作為開頭，表達自己的夢想。）⑵ 是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一實現(xiàn)那該多好??！這不，有一個孩子就把自己的愿望寫進了詩里，他的愿望是什么呢？趕緊去讀讀吧。３、背誦喜歡的詩歌，感悟兒童詩的特點，嘗試寫一首兒童詩?！驹O(shè)計理念】在兒童的眼睛里，世界是那么美麗；在他們的世界里，生命是那么自由，所以，在他們看來，夢想可以無限飛翔，快樂可以無限傳達。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：每一小結(jié)都以“我想??”作為開頭，表達自己的夢想，每一小結(jié)里都有一個疊音詞如“悠呀，悠──”“長呀，──”這樣的語句。導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣今天我們要學(xué)習(xí)兩首兒童詩。在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生交流自己的感受，并盡量在交流中拓展學(xué)生的思路。回歸全詩，感受意境把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達自己的美好心愿？這首詩在表達上有哪些值得我借鑒的地方？學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)?！锻甑乃嫛芬蕴S的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場景，如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”生動地展現(xiàn)了一個個快樂場面。２、有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿：⒆拥脑竿悄敲炊?，又那么美好，教師從中更真切地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，拉近師生間的距離。（讀通詩句，讀好詩句，調(diào)動多種感官體驗詩歌描繪 的意境，學(xué)生大膽想象：把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上會是怎樣的情景、怎樣的感覺；把眼睛裝在風(fēng)箏上，還會看到什么，把自己種在土地上，還會變成什么……）⑶ 想象“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些愿望？有感情地朗讀。⑶ 分組讀詩，生概括全詩大意。⑷ 模仿這兩首詩中的其中一首，記錄下自己的童年夢想與童年趣事。生2：適合兒童讀的詩。特別注意“悠?。╳a）悠”、“長啊（nga）長”、“望?。╪ga）望”、“飛?。▂a）飛”中的“啊”的變音指導(dǎo)。誰讀出那種柔軟、輕盈，隨風(fēng)飄逸的感覺。（師注意指導(dǎo)學(xué)生讀出“悠啊悠，悠出聲聲春的歌唱” 的節(jié)奏、韻味和美妙的想象。3.、師導(dǎo)言引趣：緊接著，小作者還有哪些奇妙的幻想呢？ 生——小作者想變小草、小花、柳絮和蒲公英。）作者愛桃樹，愛柳樹，愛小花小草，愛父母，也就是他熱愛——生活，熱愛——大自然。作者的小竅門是什么？大家看看每一節(jié)詩，寫的是哪個季節(jié)的想象——春天 生交流發(fā)現(xiàn)：自己身體哪個部位的變化，——有什么變化呢？我們來看看，小作者把自己的手兒接在桃樹枝上，腳丫連在柳樹根上、眼睛裝在風(fēng)箏上，把自己種在土地上。，下面該你們露一手了。生交流，師相機解釋【ppt出示】《街頭》──讀《水滸傳》的孩子，那樣的專注，盡管馬路街頭是那樣的喧鬧，卻絲毫不能影響他，對時間的推移也渾然不覺。長長地木桿頂 粘著粘糊糊的面團，正慢慢爬向 正在擦汗的知了。2．有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。師：春天，是個美麗的季節(jié)，草長鶯飛、遍地春光；春天，是個想象的季節(jié)，神游四野，上天入地。讀完想一想，你從詩中感受到了什么。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)）生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。）點撥策略。理解大意 指名生讀詩，其余生邊聽邊試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動詞，概括主要內(nèi)容；生個別回答，教師隨機板書：“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”。模仿這兩首詩中的其中一首，記錄下自己的童年夢想與童年趣事?！段蚁搿饭?jié)奏齊整，韻律感很強，讀起來朗朗上口，是很好的朗讀材料，教學(xué)中，應(yīng)在不同的環(huán)節(jié)安排朗讀訓(xùn)練，但要注意層次性，提升朗讀的質(zhì)量。在講到藍(lán)天是我的課堂的時候，我讓學(xué)生想象課堂上可能有些什么？學(xué)生聯(lián)系詩歌，與作者一道沉浸在一連串美妙的幻想中，沉浸在童年生活的快樂中，他們說小鳥是我的同桌，白云是我課桌，太陽是我的老師??帶著豐富的想象，感受著優(yōu)美的語言文字，然后讓學(xué)生用自己語言朗讀，他們的情緒被激發(fā)，情感被點燃，讀著聽著，簡直是美的享受。聆聽著海鷗美麗的歌聲。我想把鼻子安在風(fēng)箏上，聞著花朵的香氣，聞著草地的清香