【正文】 何備課?5中學(xué)教學(xué)的任務(wù)主要有哪些?5為什么說教學(xué)為個(gè)人的全面發(fā)展提供了科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐?5生產(chǎn)力對(duì)教育有哪些制約作用?5班級(jí)管理的功能有哪些?七、論述題5怎樣才能做到教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合?5試述教學(xué)過程中學(xué)生掌握知識(shí)和提高思想覺悟的關(guān)系。3教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展，這說的是教學(xué)中的______。A．教育者 B．受教育者 C．德育內(nèi)容 D．德育原則 E．德育方法學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的功能包括______。A．學(xué)校物質(zhì)文化 B．學(xué)校組織文化 C．學(xué)校精神文化 D．教職工文化 E．非物質(zhì)文化2制約教育目的的因素有______。A．“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式 B．“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式 C．權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式 D．民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式1古代一般采用______教學(xué)組織形式。A．生理活動(dòng) B．心理活動(dòng)C．社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) D．信息反饋活動(dòng)具有強(qiáng)烈的人道主義特色，全盛時(shí)期出現(xiàn)在1819世紀(jì)，突出人的本性需要和自由發(fā)展，反對(duì)神學(xué)等觀點(diǎn)屬于______的認(rèn)識(shí)。在這種互動(dòng)過程中，教師不斷地按自己的期望去影響學(xué)生，而學(xué)生會(huì)逐步向著教師期望的方向發(fā)展。教師勞動(dòng)的特點(diǎn)，決定了這種職業(yè)不可避免地存在隱性勞動(dòng)。教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性，也表現(xiàn)在對(duì)教育、教學(xué)的原則、方法、內(nèi)容的運(yùn)用、選擇和處理上。教育活動(dòng)的這一本質(zhì)特點(diǎn)，決定了教師的勞動(dòng)必然帶有強(qiáng)烈的示范性。(2)在教學(xué)上十分注重基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)。環(huán)境是圍繞在個(gè)體周圍的并對(duì)個(gè)體自發(fā)地發(fā)生影響的外部世界。是人們?yōu)榱诉_(dá)到目的而產(chǎn)生的自覺能動(dòng)性。13．[解析]教學(xué)計(jì)劃的中心問題是開設(shè)哪些學(xué)科，即學(xué)科設(shè)置問題。4．[解析]影響個(gè)體發(fā)展的因素有遺傳、環(huán)境、教育和個(gè)體的主觀能動(dòng)性。他們夸下了?？?。因?yàn)樯形唇?jīng)過證明，只能稱之為猜想。五、論述題(本大題共1小題，15分)33．、材料分析題(本大題共1小題，15分)34．閱讀材料，回答問題。21．教育情境可以利用文字、音像等多種方式表示教育行為的諸多因素的運(yùn)行，其中主要因素是（）A．教師B．學(xué)生C．教育中介D．實(shí)施教育的過程E．實(shí)施教育的時(shí)間、地點(diǎn)22．與人和社會(huì)發(fā)展相對(duì)應(yīng)的教育的發(fā)展階段有（）A．遠(yuǎn)古教育B．漢代教育C．清代教育D．古代教育E．現(xiàn)代教育23．教師的角色包括（）A．教員角色B．領(lǐng)導(dǎo)者角色C．心理醫(yī)生角色D．青少年的朋友角色E．父母角色24．青少年兒童的合法權(quán)利包括（）A．生存的權(quán)利B．受教育的權(quán)利C．受尊重的權(quán)利D．安全的權(quán)利E．交往的權(quán)利25．素質(zhì)教育的目標(biāo)可以分解為（）A．道德素質(zhì)目標(biāo)B．生理素質(zhì)目標(biāo)C．心理素質(zhì)目標(biāo)D．審美素質(zhì)目標(biāo)E．交往素質(zhì)目標(biāo)第Ⅱ部分 非選擇題三、判斷改錯(cuò)題(本大題共4小題，每小題4分，共16分)判斷正誤。樹立優(yōu)良校風(fēng)是社會(huì)主義精神文明建設(shè)所必需。如果一個(gè)教師以“超等教師”這一角色來約束自己，就不會(huì)與自己的教育對(duì)象融為一體。31．(P267269)(1)教學(xué)認(rèn)識(shí)過程簡(jiǎn)約性的規(guī)律；(2)教和學(xué)相互依存的規(guī)律；(3)教學(xué)與發(fā)展相互制約相互促進(jìn)的規(guī)律；(4)教學(xué)要素的整體性規(guī)律。二、多項(xiàng)選擇題24．[解析]教學(xué)計(jì)劃的基本內(nèi)容包括學(xué)科設(shè)置、學(xué)科順序、課時(shí)分配、學(xué)年編制和學(xué)周安排。問題：結(jié)合所學(xué)的教育學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)學(xué)校教育環(huán)境的看法一、單項(xiàng)選擇題3．[解析]教育目標(biāo)是教育目的在各級(jí)各類學(xué)校教育中的具體化。六、材料分析題(本大題共1小題，15分)34．閱讀材料，回答問題。21．教育目標(biāo)可以分為（）A．認(rèn)知領(lǐng)域B．能力領(lǐng)域C．情意領(lǐng)域D．行為領(lǐng)域E．表達(dá)領(lǐng)域22．下列選項(xiàng)中屬于傳統(tǒng)教育好的方面的有（）A．注重傳播系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)B．強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用C．教育適應(yīng)學(xué)生的年齡特征 D．提倡班級(jí)授課制E．忽視因材施教和課外教育23．下列選項(xiàng)中屬于學(xué)生本質(zhì)屬性的有（）A．學(xué)生是發(fā)展中的人B．學(xué)生是一個(gè)完整的人C．學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人 D．學(xué)生是教育者E．學(xué)生是能動(dòng)的人24．教學(xué)計(jì)劃的基本內(nèi)容包括（）A．課程目標(biāo)B．學(xué)科設(shè)置C．學(xué)科順序 D．課時(shí)分配E．學(xué)年編制和學(xué)周安排25．學(xué)習(xí)的類型主要包括（）A．知識(shí)的學(xué)習(xí)B．技能和熟練的學(xué)習(xí)C．心智的、以思維為主的能力的學(xué)習(xí)D．道德品質(zhì)的學(xué)習(xí)E．行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)第Ⅱ部分 非選擇題三、判斷改錯(cuò)題(本大題共4小題，每小題4分，共16分)判斷正誤，在題后的括號(hào)內(nèi)正確的劃上“√”，錯(cuò)誤的劃上“”。_____________________________________________________________________[11]職業(yè)培訓(xùn)教育網(wǎng) 01082333888（24小時(shí)）正保遠(yuǎn)程教育（美國(guó)紐交所上市公司 代碼：DL）(4)正確的教育觀念和方法。如：給學(xué)生一個(gè)適宜的教育環(huán)境、保持一顆敏銳的心、給學(xué)生充分的自由等。(2)確定人格教育的導(dǎo)向。它是指根據(jù)教育目的和不同層次、類型學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，由教育主管部門制定的有關(guān)學(xué)校教育工作的指導(dǎo)性文件。17.【A】[解析]見“學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”定義。10.【B】[解析]見工科類學(xué)科定義。2.【E】[解析]現(xiàn)代教育的基本特征是商品性、生產(chǎn)性、發(fā)展性、科學(xué)性、民主性。今天你說話不算數(shù)，騙了孩子，就是在教孩子講假話。，結(jié)合你學(xué)的教育學(xué)的相關(guān)知識(shí)談?wù)勀愕母邢?。五、論述題(本大題共1小題，共11分)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。教師認(rèn)真引導(dǎo)”，描述的是哪種類型的師生關(guān)系?()，影響著人以后的發(fā)展，這說明家庭教育具有什么樣的特點(diǎn)?()_____________________________________________________________________[2]職業(yè)培訓(xùn)教育網(wǎng) 01082333888（24小時(shí)）正保遠(yuǎn)程教育（美國(guó)紐交所上市公司 代碼：DL）()，或者安排在近處的便于控制的位置上，當(dāng)課堂出現(xiàn)干擾時(shí)，教師倒是經(jīng)常向差生望去，少直接批評(píng)，經(jīng)常沒等其說完()、數(shù)學(xué)和外語()“中性力量”的表現(xiàn)?()_____________________________________________________________________[3]職業(yè)培訓(xùn)教育網(wǎng) 01082333888（24小時(shí)）正保遠(yuǎn)程教育（美國(guó)紐交所上市公司 代碼：DL），鼾聲雷動(dòng)()()()，指出具體的解決辦法。水既然沒有氣味，那駱駝怎能嗅得到呢?”我肯定了這個(gè)問題提得好，并鼓勵(lì)大家談出自己的看法。他的小兒子拉著她的衣襟，又哭又鬧，要求跟著去?！苯Y(jié)果，他說服了妻子，還是把豬殺來煮了。5.【D】[解析]學(xué)生的大多數(shù)學(xué)習(xí)都是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的。四個(gè)答案中，只有D符合條件。20.【B】[解析]加強(qiáng)自我修養(yǎng)的途徑是學(xué)習(xí)、座右銘、立志、自我批評(píng)。四、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題7分，共14分)：教育的基本要素包括：教育者、受教育者及教育影響。(1)通曉所教的學(xué)科和專業(yè)。良好的富有成效的家庭教育的條件，主要有以下幾個(gè)方面：(1)父母的表率作用：父母是孩子的一面鏡子，孩子是父母的影子。共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。（）27．課堂管理是教學(xué)活動(dòng)中最基本、最綜合的一項(xiàng)技術(shù)。我校四年級(jí)三班學(xué)生墻報(bào)上的一首小詩較詳細(xì)地記載了我們校園環(huán)境的育人功能。13．[解析]教學(xué)大綱包括說明部分、本文部分和其他。27．(P297)√ 28．(P3D7)√ 29．(P307)√四、簡(jiǎn)答題30．(P26)第一個(gè)組成部分是對(duì)培養(yǎng)何種社會(huì)成員(角色)的規(guī)定。教師在工作中，要將許多角色加以融合和組織，也常常遇到兩個(gè)角色同時(shí)為他提出兩種相反的角色行為的情況。比如，一個(gè)學(xué)校團(tuán)結(jié)友好的校風(fēng)一經(jīng)形成，那種非正式的不利于全校團(tuán)結(jié)的小團(tuán)體或交往自會(huì)減少；一個(gè)學(xué)習(xí)鉆研的校風(fēng)，會(huì)激勵(lì)學(xué)生砥礪切磋、努力學(xué)習(xí)，如果有浮夸風(fēng)，則會(huì)造成不務(wù)實(shí)、片面追求升學(xué)率等。2011年四川省教師資格考試教育學(xué)(A級(jí))沖刺試題及答案(2)(考試時(shí)間150分鐘)第I部分選擇題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題l分。26．教育情境是由外界、景物、事件和人物關(guān)系等因素構(gòu)成的某種具體的教育境地。他說，當(dāng)初，俄羅斯的彼得大帝建設(shè)彼得堡，聘請(qǐng)了一大批歐洲的大科學(xué)家。老師說，你們都知道偶數(shù)和奇數(shù)，也都知道素?cái)?shù)和合數(shù)。我夢(mèng)見你們中間的有一位同學(xué)，他不得了，證明了歌德巴赫猜想。7．[解析]教師的角色有教員、領(lǐng)導(dǎo)者、人類靈魂工程師、心理醫(yī)生、青少年的朋友、父母、榜樣、被攻擊的對(duì)象、研究者、學(xué)校管理者。16．[解析]歷代許多教育家都很重視掌握知識(shí)的鞏固問題，如孔子要求“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，“溫故而知新”。24．[解析]青少年兒童的合法權(quán)利包括生存的權(quán)利、受教育的權(quán)利、受尊重的權(quán)利和安全的權(quán)利。(4)個(gè)體的主觀能動(dòng)性，包括自身的態(tài)度和所付出的精力。(5)在處理與外部關(guān)系上，對(duì)學(xué)生有明顯的監(jiān)護(hù)作用，關(guān)心學(xué)生，能保護(hù)集體的利益，常有“護(hù)犢”現(xiàn)象。教師的示范作用只能是對(duì)學(xué)生的啟發(fā)誘導(dǎo)，而不是強(qiáng)加給學(xué)生的現(xiàn)成模式。教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性還表現(xiàn)在青少年學(xué)生某一具體的、局部的身心特點(diǎn)發(fā)展變化上，也是需要經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)期反復(fù)的過程。(8)勞動(dòng)的協(xié)作性在現(xiàn)代的教育中，任何一個(gè)學(xué)生在德、智、體諸方面的全面發(fā)展，都不僅僅是某位教師個(gè)人的勞動(dòng)成果，同時(shí)也是教師集體共同影響的結(jié)果。A．現(xiàn)實(shí)性 B．必然性 C．方向性 D．可能性《孟子》中：“夏曰校，殷曰序，周曰庠，學(xué)則三代共之。A．系統(tǒng)化 B．專業(yè)化 C．專門化 D．多樣化人的生理成熟以具有______能力為標(biāo)志。A．開設(shè)哪些科目 B．各科開設(shè)的順序C．各科教學(xué)的課時(shí)數(shù) D．各學(xué)科的教學(xué)方法1個(gè)體發(fā)展過程中，在一定年齡階段所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的特征稱為______。A．生理活動(dòng) B．精神活動(dòng)C．心理活動(dòng) D．社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) E．思維活動(dòng)2泰勒原理所包含的四大問題是指______。3談話法可分為復(fù)習(xí)談話和______兩種。四、名詞解釋4國(guó)家課程4身心發(fā)展的階段性4德育4班級(jí)平行管理4教育評(píng)價(jià)五、判斷題4教材是唯一的課程資源。A 師生的交互作用在學(xué)校生活中是最重要的。C 社會(huì)學(xué)習(xí)模式的理論認(rèn)為建立在替代基礎(chǔ)上的觀察學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的重要形式，是品德教育的主要渠道，故選C。1D 古代埃及開設(shè)有職官學(xué)校。二、多項(xiàng)選擇題2ABC 按不同層次和標(biāo)準(zhǔn)可將校園文化分為這三種類型。2BCE 盧梭、福祿培爾和裴斯泰洛齊都主張個(gè)人的價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值。教育評(píng)價(jià)就是對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行的價(jià)值判斷，即根據(jù)一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教育現(xiàn)象的評(píng)價(jià)。六、簡(jiǎn)答題5(1)鉆研教材。(3)發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平。(2)學(xué)生在教學(xué)過程中作為學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動(dòng)性。(4)學(xué)生掌握的知識(shí)，要想轉(zhuǎn)化為社會(huì)主義的政治思想觀點(diǎn)，形成調(diào)節(jié)行為的力量，也是有條件的，在教學(xué)中兩者不是自然統(tǒng)一的。D A．教育大綱B．教育目標(biāo)C．培養(yǎng)目標(biāo)D．教育目的7．學(xué)校課程改革中主要是改革()。BA．消極被動(dòng)地接受教育B．對(duì)外界的教育影響有選擇性C．毫無顧及地接受教育D．能動(dòng)地接受教育17．人民教師職業(yè)道德法的核心是()。3教學(xué)目標(biāo)的敘寫：在于強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生具體的行為改變。4簡(jiǎn)述初中學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)。2答：自20世紀(jì)中葉以來世界范圍的教育改革運(yùn)動(dòng)中，各種各樣新的教學(xué)方法不斷出現(xiàn)，其中有一些帶來了教學(xué)實(shí)踐的顯著變化，并且產(chǎn)生了廣泛的影響，(1)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；美國(guó)教育家布魯納提出的教學(xué)方法。所謂綱要信號(hào)圖式是一種由字母、單詞、數(shù)字或其他信號(hào)組成的直觀性很強(qiáng)的圖表，是教學(xué)輔助根據(jù)。(6)非指導(dǎo)教學(xué)法。A．全園教育目標(biāo) B．中期目標(biāo)教師招聘考試網(wǎng)：C．近期目標(biāo) D．行為目標(biāo)7．成人往往按照自己習(xí)慣設(shè)計(jì)的藍(lán)圖去要求、塑造兒童，使兒童的天性得不到發(fā)展，這是因?yàn)樵谥贫▽W(xué)前教育目的時(shí)未考慮到()。()4．“教師講、幼兒聽”是灌輸式的機(jī)械教育。一、單項(xiàng)選擇題1．C【解析】發(fā)展適宜性原則是指根據(jù)幼兒身心發(fā)展特征進(jìn)行教育，是在幼兒教育小學(xué)化的背景下提出的。9．D【解析】在幼兒園中，教育活動(dòng)與游戲等活動(dòng)是融為一體的。兒童是與成人平等的、獨(dú)立的、發(fā)展中的個(gè)體，社會(huì)應(yīng)當(dāng)保障他們的生存和發(fā)展，應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，尊重他們的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，尊重他們的能力和個(gè)性，應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)造參與社會(huì)生活的機(jī)會(huì)。7．【解析】尊重幼兒權(quán)利是指尊重幼兒的意愿和發(fā)展需求。2．【答案要點(diǎn)】?jī)和雽W(xué)后的適應(yīng)性問題主要表現(xiàn)在以下方面：在身體方面，睡眠不足，身體疲勞，食欲不振，體重下降；在心理方面，精神負(fù)擔(dān)重，心理壓力大，情緒低落，自信心不足，學(xué)習(xí)興趣降低；在社會(huì)性方面，人際交往不良，人際關(guān)系緊張，有的學(xué)生甚至還出現(xiàn)怕學(xué)、厭學(xué)的情緒。這一切在幼兒入園后，仍然極大地影響和制約著幼兒園教育，幼兒園教育只能在幼兒原有的基礎(chǔ)上展開，否則教育效果就不佳。用恰當(dāng)?shù)难哉Z或非言語方式熱情地接納和鼓勵(lì)幼兒談話、提問，讓幼兒產(chǎn)生“老師很喜歡昕我說”、“老師覺得我的問題很有意思”的喜悅感和自信心，并相信老師教師招聘考試網(wǎng)：是自己隨時(shí)可以交談的對(duì)象。2．【答案要點(diǎn)】幼小銜接工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、整體的工作，其表現(xiàn)在：(1)長(zhǎng)期性而非突擊性。幼小銜接是全面素質(zhì)教育的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)從幼兒體、智、德、美各方面全面進(jìn)行，不應(yīng)僅偏重某一方面。教師招聘考試網(wǎng)：六、案例分析題【答案要點(diǎn)】(1)我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是“對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和