【正文】 手直舉，小口常開，是問：學(xué)生不想?yún)⑴c，會這樣嗎？課堂氣氛的熱烈，一方面說明教師所設(shè)計的活動符合學(xué)生的認(rèn)知需求，另一方面也為這節(jié)課增添了活力。第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)反思小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)反思小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)反思1一、在活動中建立數(shù)感數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要通過各種數(shù)的認(rèn)識幫助學(xué)生建立數(shù)感，課標(biāo)上每一個學(xué)段都有這樣的要求。這一環(huán)節(jié)以學(xué)生操作學(xué)具為主，要求就進(jìn)一步提高了。教學(xué)反思：一年級的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過了學(xué)前教育，很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。同時，也讓他們了解體會在生活中常常需要估數(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生估計意識。檢驗自己估的對不對，表揚(yáng)估對的同學(xué)表揚(yáng)。）2．讓學(xué)生閉上眼睛，想一想四十三里面有多少個十，多少個一，點(diǎn)名學(xué)生回答后用電腦驗證。4．讓學(xué)生脫離小棒，采用師生對口令的方式從八十八數(shù)到一百。5．引導(dǎo)學(xué)生概括：10個一是十，10個十是一百。學(xué)生四人一組互相合作，共同數(shù)出100顆花生等作為禮物送給“手拉手”學(xué)校的小朋友們。生2：我估計比20只多很多很多。教學(xué)內(nèi)容教科書第31～33頁。使學(xué)生知道個位和十位的意義，能夠正確、熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。接著教學(xué)計數(shù)器，通過撥計數(shù)器使學(xué)生感悟數(shù)的組成，并順勢教學(xué)數(shù)的進(jìn)位與退位。② 組織學(xué)生動手翻課本活動.(復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序)③ 給鴨子找到對應(yīng)的朋友，比較20以內(nèi)整數(shù)的大小，為對應(yīng)的房子找上對應(yīng)的整數(shù)。如木棍可以2只、2只的數(shù)、花和球可以5個、5個的數(shù)會比較方便。在數(shù)數(shù)游戲采用了孩子們喜歡的游戲形式，將枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為新穎的游戲形式。第二篇：教學(xué)反思20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識《20以內(nèi)數(shù)的排列》教學(xué)反思20以內(nèi)的數(shù)絕大多數(shù)的學(xué)生在入學(xué)前就已經(jīng)初步會數(shù)、會讀寫了，因此在本節(jié)課的設(shè)計中，20以內(nèi)數(shù)的順序從10以內(nèi)數(shù)的排序引入，學(xué)生能夠很快從10以后按一定的順序進(jìn)行數(shù)數(shù)。，可以先齊讀數(shù)的的組成，再找學(xué)生讀。這樣老師再說數(shù)讓學(xué)生擺小棒表示數(shù)的組成會更好。，提高自己的課堂駕馭能力。教學(xué)設(shè)計時由淺入深，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維的空間，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。課件出示木棍、花球圖，引導(dǎo)學(xué)生在不同的情況下選擇最簡便的數(shù)數(shù)方式進(jìn)行數(shù)數(shù)。① 活動組織學(xué)生巧算十幾減9，課堂檢測復(fù)習(xí)數(shù)的順序、數(shù)的大小比較、數(shù)的排列。在教學(xué)難點(diǎn)的處理上，首先教師用信息手段PPT，以微妙的語言“請同學(xué)們幫老師先估一估，再數(shù)一數(shù)圖中的小棒有多少根？”再請同學(xué)們說說怎樣才能讓人一眼就看出是多少根小棒？啟發(fā)學(xué)生通過思考發(fā)現(xiàn)把9根小棒分成5和4計算。讓學(xué)生在數(shù)物體的過程中認(rèn)識計數(shù)單位“一”“十”和“百”，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。切實(shí)組織好實(shí)踐活動。小精靈問：同學(xué)們，你們能不能估計一下現(xiàn)在草原上有多少只羊呢？在學(xué)生觀察、估出小羊的只數(shù)后，請學(xué)生回答估的結(jié)果： 生1：我估計有80只小羊。）數(shù)數(shù)量是100的物體1．?dāng)?shù)100顆花生（或100塊糖果、100本練習(xí)本等）。學(xué)生四人小組合作，按小精靈的數(shù)法數(shù)出100根小棒。3．讓學(xué)生邊擺小棒邊接著從42根數(shù)到51根，教師巡視指導(dǎo)。（學(xué)生同桌互相說一說，然后匯報。3．引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)出的準(zhǔn)確數(shù)100與自己估測的數(shù)對比。在這節(jié)課中，我利用的百羊圖，學(xué)生數(shù)出的100顆花生、100個糖果、100本練習(xí)本以及練習(xí)中的“百球圖”等現(xiàn)實(shí)素材，創(chuàng)設(shè)一些培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)感的活動，讓學(xué)生在具體情境中感知100有多少，并親身體驗出它比以前學(xué)過的數(shù)20大得多。整個課堂教學(xué)我以小組活動的形式為主，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，給學(xué)生營造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法和意見，使他們的情感信心在交流中得到發(fā)展，為學(xué)生提供一個展示自我、體現(xiàn)個性的良好時機(jī)，讓每位同學(xué)都體驗到成功的喜悅。數(shù)100。教材還十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作，例題3的教學(xué)都是在學(xué)生的動手實(shí)踐中進(jìn)行，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。二、激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情。但多數(shù)學(xué)生都沒猜中，為什么呢？一方面，可能是大數(shù)，學(xué)生難以把握，另一方面，可能孩子們腦海中缺少這方面的意識，即數(shù)感。學(xué)習(xí)動機(jī)的正確把握是理解1000這個數(shù)的含義的關(guān)鍵。此時的多媒體的直觀演示，讓學(xué)生對1千這個數(shù)是怎么得到的進(jìn)行了一次清晰地梳理，重點(diǎn)的落實(shí)到位，滲透了十進(jìn)制數(shù)之間的進(jìn)率?；仡櫛菊n的教學(xué)，我設(shè)計以數(shù)數(shù)為主線，把數(shù)的組成、估計意識的培養(yǎng)及數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合等方面巧妙的穿插在一起進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)突出。給學(xué)生充分的探索空間，學(xué)生就會成為學(xué)習(xí)的