小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 比較后，學(xué)生還是比較愿意接受這一真理，即100粒放一杯。第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)反思小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)反思小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)反思1一、在活動(dòng)中建立數(shù)感數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要通過(guò)各種數(shù)的認(rèn)識(shí)幫助學(xué)生建立數(shù)感，課標(biāo)上每一個(gè)學(xué)段都有這樣的要求。學(xué)知識(shí)既得到鞏固，又得到發(fā)展。這一環(huán)節(jié)以學(xué)生操作學(xué)具為主，要求就進(jìn)一步提高了。合作學(xué)習(xí)。教學(xué)反思：一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過(guò)了學(xué)前教育，很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗(yàn)中，常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。3．加入小精靈聰聰，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，也讓他們了解體會(huì)在生活中常常需要估數(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)意識(shí)。這節(jié)課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法和組成，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口中學(xué)習(xí)新知。檢驗(yàn)自己估的對(duì)不對(duì)，表?yè)P(yáng)估對(duì)的同學(xué)表?yè)P(yáng)。1．課件出示“百球圖”。）2．讓學(xué)生閉上眼睛，想一想四十三里面有多少個(gè)十，多少個(gè)一，點(diǎn)名學(xué)生回答后用電腦驗(yàn)證。7．搶“100”的游戲用對(duì)口令的方式，一人說(shuō)一個(gè)數(shù)，另一個(gè)人接著說(shuō)下一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)說(shuō)到100誰(shuí)就算勝了。4．讓學(xué)生脫離小棒，采用師生對(duì)口令的方式從八十八數(shù)到一百。教學(xué)1．?dāng)[出三十五根小棒。5．引導(dǎo)學(xué)生概括：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。先一根一根地?cái)?shù)，每數(shù)10根捆成一捆，再十根十根地?cái)?shù)，10個(gè)10是一百。學(xué)生四人一組互相合作，共同數(shù)出100顆花生等作為禮物送給“手拉手”學(xué)校的小朋友們?，F(xiàn)在答案有多種，哪位同學(xué)估的較準(zhǔn)確呢？最好的方法就是一只一只的數(shù)。生2：我估計(jì)比20只多很多很多。這時(shí)來(lái)了兩群羊（20只），于是小精靈給大家提問(wèn)了：同學(xué)們，你們知道來(lái)了多少只羊嗎？（學(xué)生數(shù)完后點(diǎn)名回答。教學(xué)內(nèi)容教科書第31～33頁(yè)。四、教學(xué)措施用好直觀化、結(jié)構(gòu)化的學(xué)具。使學(xué)生知道個(gè)位和十位的意義，能夠正確、熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。第四篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)案例小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)案例白云區(qū)穗豐小學(xué)謝文星一、教材內(nèi)容本單元的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。接著教學(xué)計(jì)數(shù)器，通過(guò)撥計(jì)數(shù)器使學(xué)生感悟數(shù)的組成，并順勢(shì)教學(xué)數(shù)的進(jìn)位與退位。20以內(nèi)數(shù)的加減教學(xué)反思20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)內(nèi)容包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)的順序、數(shù)的大小比較、數(shù)的加減等，在以前的教學(xué)中20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是分多個(gè)課時(shí)教學(xué)的。② 組織學(xué)生動(dòng)手翻課本活動(dòng).(復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序)③ 給鴨子找到對(duì)應(yīng)的朋友，比較20以內(nèi)整數(shù)的大小，為對(duì)應(yīng)的房子找上對(duì)應(yīng)的整數(shù)。③ 學(xué)生動(dòng)手撥一撥計(jì)數(shù)器（1120）。如木棍可以2只、2只的數(shù)、花和球可以5個(gè)、5個(gè)的數(shù)會(huì)比較方便。在數(shù)數(shù)游戲采用了孩子們喜歡的游戲形式，將枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為新穎的游戲形式。小組中，組長(zhǎng)的帶頭作用十分理想。第二篇：教學(xué)反思20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)《20以內(nèi)數(shù)的排列》教學(xué)反思20以內(nèi)的數(shù)絕大多數(shù)的學(xué)生在入學(xué)前就已經(jīng)初步會(huì)數(shù)、會(huì)讀寫了，因此在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，20以內(nèi)數(shù)的順序從10以內(nèi)數(shù)的排序引入，學(xué)生能夠很快從10以后按一定的順序進(jìn)行數(shù)數(shù)。）比較數(shù)的大小可借助擺小花或者用黑點(diǎn)子比較，每多擺一朵花就比較數(shù)的大小，這樣就很直觀，便于學(xué)生接受。，可以先齊讀數(shù)的的組成，再找學(xué)生讀。第一篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思今天上午第三節(jié)課我講授了《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一節(jié)課，在講授完這節(jié)課后，總感到有些不如意的地方，特反思如下：，應(yīng)把數(shù)的組成及時(shí)板書在黑板上，讓學(xué)生形成一種定向思維。這樣老師再說(shuō)數(shù)讓學(xué)生擺小棒表示數(shù)的組成會(huì)更好。就可直接出示后面的練習(xí)。，提高自己的課堂駕馭能力。通過(guò)多次小組活動(dòng)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員，進(jìn)行開小火車，鞏固學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的排列，熟練掌握從大到小排列和從小到大排列的順序。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)由淺入深，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維的空間，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。教學(xué)目標(biāo)：。課件出示木棍、花球圖，引導(dǎo)學(xué)生在不同的情況下選擇最簡(jiǎn)便的數(shù)數(shù)方式進(jìn)行數(shù)數(shù)。② 引出計(jì)數(shù)器，復(fù)習(xí)數(shù)位、讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的組成。① 活動(dòng)組織學(xué)生巧算十幾減9，課堂檢測(cè)復(fù)習(xí)數(shù)的順序、數(shù)的大小比較、數(shù)的排列。四． 課堂小結(jié)。在教學(xué)難點(diǎn)的處理上，首先教師用信息手段PPT，以微妙的語(yǔ)言“請(qǐng)同學(xué)們幫老師先估一估，再數(shù)一數(shù)圖中的小棒有多少根？”再請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)怎樣才能讓人一眼就看出是多少根小棒？啟發(fā)學(xué)生通過(guò)思考發(fā)現(xiàn)把9根小棒分成5和4計(jì)算。但本節(jié)課中在檢查學(xué)生課堂練習(xí)的反饋情況還需加強(qiáng)，并且在照
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1